小數的意義與性質教學計劃

教學目的：

教學重點：理解小數的意義，掌握小數的性質和小數點位置移動引起小難點、數大小變化的規律。

教學難點：用四捨五入法按要求求出小數近似數。

教學過程：

一、揭示課題

這節課我們來複習小數的意義和性質。通過複習進一步理解小數的意義，掌握小數的性質以及小數點位置移動引起小數大小變化的規律，能把較大數改寫成萬或億作單位的數，並能按要求求出小數的近似數。

二、複習小數的意義

1、做期末複習第8題(1)、(2)、(3)。

(1)學生在書上填寫，集體訂正。説一説0.5、0.023的意義。

(2)説一説小數的意義是什麼？

問：一位小數、兩位小數、三位小數各表示幾分之幾的數？

2、(1)在小數裏，小數部分最高位是哪一位？從小數點起，向右依次有哪些數位？每個數位上計數單位是什麼？

(2)填空。

0.1裏面有()個0.01。10個0.001是()。

10個0.1是()。0.1裏有()個0.01。

三、複習小數的性質和小數的大小比較

1、練習。

(1)把下面小數化簡。

4.70016.01008.710014.00

(2)不改變數的大小，把下面的數寫成兩位小數。

4.213.121

①學生做，指名板演，集體訂正。

②問：做題時是根據什麼來做的？什麼是小數的性質？

2、做期末複習第9題，第1豎行兩題。

(1)學生在書上做，指名板演，集體訂正。

(2)讓學生説一説怎樣比較兩個小數的大小。

3、做期末複習第10題。

(1)先把這些數排列起來，找出最大、最小數，並和其他數一起，寫好序號。

0.10.0120.1020.120.021

(2)按要求從小到大排列。

四、複習小數點位置移動引起小數大小變化的規律

1、做期末複習第8題(4)、(5)。

(1)小數點向右移動，原來的數就擴大，向右移動一位、兩位、三位，原數有什麼變化？小數點向左移動，原來的數就縮小，向左移動一位、兩位、三位原數有什麼變化？

問：要把一個數擴大(或縮小)10倍、100倍、1000倍小數點應怎樣移動？

(2)學生練習，指名回答。

2、練習。

(1)把1.8擴大100倍是()。()擴大1000倍是6.21。

(2)把()縮小100倍是0.021。()縮小1000倍是6.21。

五、複習求小數的近似數和整數的改寫

1、把下面小數精確到百分位。

0.8342.7863.895

(1)學生做，指名板演。

(2)讓學生説一説怎樣求一個小數的近似數。

2、(1)把下面各數改寫成萬作單位的數。

486700521000

(2)把下面各數改寫成億作單位的數。

4600000007189600000

學生在練習本上做，指名板演，説一説怎樣把一個較大數改寫

成萬或億作單位的'數。

3、把下面各數改寫成萬作單位的數，並保留一位小數。

67100209500

(1)學生在練習本上做，指名板演。

(2)比較改寫成萬或億作單位的數和求一個小數的近似數時要注意什麼？

4、做複習第9題剩下的兩題。

(1)比較25萬和0.25億大小，可以把25擴大10000倍，0.25擴大1億倍。得到兩個整數再比較大小。

(2)學生練習，集體訂正。

(3)小結：把一個數改寫成萬或億作單位的數，只要在萬位或億位後面點上小數點，去掉小數點後面的0，再在後面添上萬字或億字，反過來，一個以萬或億作單位的數，要改寫成原來的整數，只要把它擴大1萬倍或1億倍就可以

了。

5、做複習第11題。

學生在書上做，並説明理由。

六、全課總結

這節課複習了什麼內容？

怎樣的數可以用小數表示？小數的性質是什麼？小數點位置移動引起小數大小變化有什麼規律？我們可以怎樣比較小數的大小？

【作業設計】

1、0.45表示()。

2、把6.9566.9656.6599.6655.669按從小到大排列是()。

3、把6712098600改寫成萬作單位的數是()萬，保留一位小數是(

)萬；改寫成億作單位的數是()億，保留一位小數是()億。

4、在○裏填、或＝。

16.36○16.630.36萬○3600

0.97○1.010.23億○2100萬

5、100千克稻穀可出大米76千克，平均每千克稻穀出大米多少千克？

10000千克稻穀可出大米多少千克？