《制訂旅遊計劃》教學設計範文

 教學內容：蘇教版六下P107~109綜合與實踐“制訂旅遊計劃”。

教學目標：

1.學生能理解、分析教材提供的信息，結合實際情況，通過合理思考、計算、比較，解決有關旅遊費用預算的實際問題；能獨立收集、分析與整理一處旅遊地點旅遊的各類信息，結合自身實際，制訂比較可行的家庭旅遊計劃，並進行旅遊費用的預算。

2.學生能從數學的角度發現問題和提出問題，能綜合應用數學知識解決相應的問題，體驗解決問題方法的多樣行，初步積累社會活動的簡單經驗，發展應用意識和創新意識。

3.學生體會不同學科、不同領域間知識的聯繫；培養與他人合作交流的能力，體驗獲得成功的樂趣，學會評價與反思，增強學好數學的信心。

教學重點：合理分析、處理信息並完成旅遊計劃制訂和費用預算。

教學難點：合理提取信息，制訂旅遊計劃。

教學準備：

學生課前選擇國內一處旅遊地點，收集、瞭解往返的交通方式、票價與景點、食宿等相關費用，教師給予指導幫助。

教學過程：

一、師生談話，導入新課

談話：同學們，你們喜歡旅遊嗎？都去過哪些地方？

在旅遊之前，我們需要考慮哪些因素？

根據學生的回答，選擇板書：地點、線路、交通方式、費用、時間、安全、可玩性??

小結：為了獲得一個愉快的旅程，我們必須考慮方方面面的因素，很多因素都和數學密切相關，我們要把這些因素綜合考慮，制訂一個合理的旅遊計劃。今天我們就一起來完成制訂旅遊計劃的活動。

二、分析信息，解決問題

1．出示信息，提出問題。

談話：小芳和爸爸、媽媽準備利用暑假外出旅遊，計劃8月5日從南京乘火車去北京，8月9日從北京乘飛機返回。下面我們依次出示小芳收集的部分信息，請你根據這些信息，幫助小芳制訂旅遊計劃並作旅遊費用預算。

2．出發時交通方式選擇與費用預算。

要求：首先我們來看交通選擇與費用。去的時候坐火車，請你根據南京到北京的部分列車時間及票價，選擇一種你覺得合適的方案計算費用。要求既要考慮節約，又要為到達北京之後的旅遊做好準備。在計算時還要注意考慮小芳的年齡和身高。

請同學們獨立思考和計算，然後在小組裏交流。

彙報：誰來説説你們小組的方案？

根據學生彙報板書：

（1）150×2＋150×50%=375（元）

提問：你為什麼選擇這種列車？知道硬座是什麼意思嗎？硬卧呢？

追問：為什麼150乘50%？

（2）265×2＋265×50%=662.5（元）

提問：你為什麼選擇這種列車？

（3）315×2＋315×50%=787.5（元）

提問：你為什麼選擇這種列車？

（4）445×2＋445×50%=1112.5（元）

提問：你為什麼選擇這種列車？

深入思考：綜合考慮各種因素，你最喜歡哪種方案？為什麼？

3．返回時交通方式選擇與費用預算。

提問：我們再來計算一下小芳一家返回時的費用。請同學們根據表格中的信息，從票價、時間等方面考慮，選擇你認為最合理的方案，計算費用。

學生獨立完成，交流、比較各自方案，確認選擇C航班是最合理的。明確這種方案價格最便宜，而且8月9日晚上返回，不影響當天的旅遊。（如果學生回答的是A、B航班，只要能説出他的想法，不需要否定，可以讓其堅持自己的選擇）

交流計算：選擇C航班：1010×2×60%＋1010×50%=1717（元）

4．往返總費用預算。

提問：根據你的選擇和安排，小芳一家往返交通費一共需要多少元？

學生獨立完成。 交流個人方案的預算結果。

5．在北京期間旅遊景點費用預算。

提問：按照制訂的往返方案，小芳一家可以在北京旅遊幾天？（4天）

提問：下面是某旅遊社推出的“北京一日遊”線路及價格（含交通費、景點門票）。看着這張表格，你覺得哪幾條線路是最能代表北京特色、最精彩的線路，是你特別想遊覽的？學生自由表達，説明想法。

提問：考慮到小芳一家只能在北京玩4天，所以我們只能選擇4條線路，如何取捨呢？説説你的想法。

操作：請你選擇合適的線路，設計一個方案，計算需要的費用，然後在小組內交流。

學生獨立完成，在小組內交流。

組織交流幾種不同方案的景點遊覽3人一共的費用，説説計算方法，明確方案不同，費用不同，但算法相同。

6．其他費用及總費用預算。

提問：小芳家在北京期間預計還將需要哪些費用？指名回答表格中的內容。

這些費用是指一個人的花費還是一家人的花費？你是從哪裏看出來的？

指出：表格裏表示的是小芳一家每天的費用。

引導：請你算一算小芳家在北京期間這些費用需要多少元；然後再聯繫前面按你的方案計算得到的往返的交通費用和景點遊覽費用，算一算小芳家這次北京旅遊一共需要多少元？

學生獨立解答。 組織學生交流自己預算的結果。

三、收集信息，制訂計劃

1．設計預算。

談話：課前，同學們已經從網上、報紙上收集了感興趣的一處旅遊地點，並且瞭解了有關的信息，你能制訂出你們全家的`旅遊計劃，並進行旅遊費用的預算嗎？

操作：請你先填寫旅遊地點、人數和時間，再製訂旅遊方案，按方案預算，把每一項費用填入表中，算出總費用大約多少元？

學生獨立完成。

把自己制訂的旅遊計劃以及費用在小組內交流。

2．交流。

指名學生交流選擇的旅遊地點，費用預算情況，檢查預算是否合理。

3．調查彙總。

讓各組調查每人選擇的旅遊地點，分類整理小組的選擇情況。

各小組交流旅遊地點的選擇情況，師生合作彙總全班學生選擇旅遊地點的情況，找出班內選擇最多的4個地點。

讓學生在課本上表格里填寫出選擇最多的4個地點的家庭户數。

提問：如果選擇用一旅遊地點的家庭結伴旅行，費用會節省嗎？能節省哪些費用？

根據學生的回答，教師引導：人數較多的話，伙食費、景點購買團體票等可以打折，合用交通工具等可以節省費用。

提問：你家和哪幾家可以結伴旅行？根據團體旅遊的實際情況，算一算大約能節省多少元？ 操作：請同學們按選擇的地點分成小組，在小組內討論可能節約的費用。

組織學生彙報、交流討論情況和結果。

四、回顧整理，深入反思

提問：同學們，通過這次實踐活動，你有什麼收穫？