水粉油菜花教學反思

《油菜花開了》是教科版科學四年級下冊第二單元新的生命第一課的內容，經過教學，我將我的教學呈現給老師們，歡迎提出您的見解。

《油菜花開了》教學反思之一

本課是以油菜花為研究對象，初步認識以油菜花為例的花的構造，即萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等各部分的基本特點，如數量、顏色、氣味等。由於油菜花沒有找到，就用白菜花代替了，兩者之間均屬於十字花科的植物，因此具有異曲同工的特點，準備材料是：每人一把鑷子，兩人一個放大鏡，四人一束白菜花的花序。

學生動手解剖前進行了討論：討論一：使用鑷子時解剖方法及要注意什麼？討論二：花的各部分怎麼擺放？等必要的指導。在學生實際解剖過程中讓人大跌眼鏡，由於小花較小，大多數學生沒有一一擺列出來，不是忽略了萼片，就是忽略了雄蕊，什麼是萼片？萼片在哪裏不知道，結果收穫甚微。吸取教訓：學生對花的各部分沒有清晰的認識，花朵小，取放不易，學生缺乏耐心，粗枝大葉，花的各部分應固定放在與花的顏色區分明顯的紙板上。教師教導學生不到位，如花的各部分名稱需要在解剖前認識、放大鏡什麼時候出示給學生比較合適等方面需要改進的問題。於是，進行了第二課的教學。

《油菜花開了》教學反思之二

借鑑了上一節課的指導不到位的問題，特別在指導上加強了一下：

1、認識油菜花的各部分名稱；

2、學習解剖的方法：鑷子解剖的'方法、花的各部分擺放的方法。

3、解剖時要求從外向內依次解剖，並擺放在卡紙是（藍色或紅色卡紙）

通過學生實踐動手，有一個組被花上面的蚜蟲吸引，三個小組沒有擺放好花的各部分，一個小組不小心把花弄壞了，有三到四個小組的學生能按照要求做，但又有兩個小組把雄蕊解剖時缺失。究其原因，學生解剖的花實際上是花序中的一朵小花，花小，花瓣易脱落，雄蕊的兩長四短（稱為四強雄蕊），學生基本沒有觀察到，花小對四年級學生比較難解剖。

《油菜花開了》教學反思之三

借鑑了前兩次教學不足，進行了改進，用材料控制學生觀察興趣，將認識花的各部分及花的變化提到上課15分鐘進行。然後學生解剖的方法，繼續強調從外向內解剖，結果學生大多數能夠按照要求進行，對於花萼、花瓣、雌蕊的解剖比較好，用放大鏡作為鼓勵，學生均能準確找到花的各部分，但對於雄蕊的數量卻仍然有誤差，不是無意棄了，就是不小心找不到，而對於雄蕊的花絲，學生仍然忽略了，無學生觀察到6個雄蕊即四長兩短的狀況。但學生使用放大鏡觀察到：雄蕊有兩部分，一個頭部分，一個細絲部分，雌蕊的頭有突出等方面的事實。

上《油菜花開了》一課時給老師們的教學建議：

1、課前準備：一張顏色與油菜花對比鮮明的卡紙；油菜花一個花序；每人一把鑷子（最多兩人一把）；教師自己解剖的油菜花的樣本（用透明膠帶封住）；放大鏡。

2、學生動手解剖前，學生一定要明確解剖方法：從外向內一次解剖，鑷子夾住花的基部，將花的各部分擺在卡紙上。

3、對於學生觀察不到位的雄蕊，教師可用以解剖好的油菜花的樣本進行認識油菜花雄蕊的指導，效果不錯。