《快樂的小燕子》教學反思

面對這樣一篇美文，講什麼？需要講的東西很多，燕子的美麗，燕子的輕盈，燕子的勤勞……

本文語言精美，琅琅上口，課文突出描寫了燕子的外形美。在講授這課時，我着重加強學生的感悟，引導學生讀中感，讀中悟，讀中品，提高了學生對文章的理解和把握。

內容有時不是靠講而能講出來的，必須由學生進入情景，全身心地投入到字裏行間去，品出字的內涵，真實感受到文字所藴含的美，才能真正理解課文，用自己的真情和語言讀出自己對課文的理解。在備課教學中，我緊緊抓住描寫燕子的相關語句，先放手讓學生自獨自悟，在交流中提高對語句的理解把握，在互讀中去品文字的美，充分發揮學生的想象力，去感受小燕子的美，猶如將學生身臨其境，油然激起了學生對小燕子的讚美之情，學生出於自己的激情，擁堵表達了對文章內容的理解，對小燕子的喜愛之情，在幫助學生理解課文內容上起到了事半功倍的效果。

學生學完後對課內知識進行延伸，仿寫，學生想到小燕子是春天的.音符，天使……發揮了自己的想象力。

那如何抓住外形特徵描寫動物呢？

首先，要仔細觀察，要描寫動物的最明顯的特徵，我們可以嘗試給它來個速寫，給它畫個像，如有特別之處要畫得誇張一些，這樣就找準了細緻描寫的點。比如描寫貓頭鷹時，貓頭鷹的耳朵很特別，耳孔很大，周圍排列着很多細毛，好像一對豎起的貓耳朵。

其次，要分清主要特徵和次要特徵，抓住幾點突出的特徵，就能清楚而鮮明地把所要描寫的動物畫出來，起到畫龍點睛的作用。