《養成良好的學習習慣》主題班會教學反思範文

作為一名人民教師，課堂教學是我們的工作之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編精心整理的《養成良好的學習習慣》主題班會教學反思範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《養成良好的學習習慣》主題班會教學反思1

由於習慣的養成需要一個反覆的過程，所以除了在班會課上展開習慣養成教育，其實在平時任何時間都需要不斷重複培養學生養成良好習慣。

對於這一次以培養良好的行為與學習習慣為主題的班會。班會的目標主要是讓學生體會到習慣的重要性，養成良好的行為習慣和學習習慣，告別不良的行為習慣。班會的形式主要形式是：討論。我們班學生大都有自己獨立的思想，道理從他們自己或者小夥伴的口中講出比從老師説教更為容易接受，事實證明，討論式班會效果也更好。

從內容環節上看，整堂班會主要分為三個部分：

一、班上最近存在的不良習慣，習慣的重要性。

二、如何養成良好的行為習慣。

三、如何告別不良習慣。其中所有的活動都是圍繞這三個部分展開，主線索比較明朗，但在三個內容的銜接過渡方面還需要改進和錘鍊，使之更加自然流暢。內容選材也比較符合高中學生的認知特點，有些事例能夠引起中學生的興趣，增加了趣味性，也使學生從故事中受到潛移默化的影響。但由於這三個方面範圍較寬，每個部分拿出來都可以講一節班會課，所以內容略顯臃腫，時間有些緊張，沒有做到知識點的深入挖掘。還需要精簡內容，進一步深入展開，讓學生體會的更加深刻。

從形式上看，這次班會採用了多種形式。例如，運用事例感悟讓學生感受到習慣的重要性。通過故事續寫讓學生體會到不良行為習慣帶來的危害。運用小組討論交流讓學生找出身邊的不良行為習慣並拿出解決的對策。但是討論時間比較難控制，有一發不可收拾之勢，可以適當減少討論次數，增添知識搶答之類的環節。

班會存在的不足：

1、班會準備不充分，沒有讓學生蒐集相關方面的材料。

2、問題設問不具體，沒有更加密切的聯繫學生實際。如果提前蒐集關於同學們現狀關於習慣方面的照片作為討論，效果可能會更好，尤其是學生討論時候能夠調動起學生的積極性。

從學生主體地位上來看，基本上能夠做到以學生為主體，讓學生去體會，讓學生去找，讓學生去發現問題，進而解決問題。但學生舉手發言不是很踴躍，提問範圍也太窄，沒有讓全體學生都參與到其中去。在引導學生更深層次的探討方面做得不夠好。

總之，這堂班會課讓我感到了自己的很多缺點和不足，需要通過更加努力的學習來提高自己的業務能力和水平，從而爭取更快的成長和進步！

在班會課以外，時時刻刻都要落實關於習慣養成的培養，只要一出現問題，及時以不同的方式對學生進行反覆教育，最終才能使得良好習慣真正落實，總之，良好習慣養成教學是持久戰，班主任必須和學生共同努力，一旦鬆懈的話，壞的習慣可能又浮出水面，不利於班級管理。

《養成良好的學習習慣》主題班會教學反思2

花了兩天時間，在反覆的嘮嘮叨叨中結束了習慣課。我知道，這僅僅只是一個開始。四十七個孩子，就如同四十六張白紙，純潔無暇。等待我的，便是如何去引領他們塗上豐富的顏色，來繪成多姿多彩的`畫卷。我深感肩負責任的重大，因為我很清楚，有四十六個孩子，就有來自四十六個家庭的期待和希望，所以，不能忽略任何一個，便成了我今後工作的宗旨。

談談握筆姿勢吧，我通過讓孩子觀察插圖，示範講解，念口訣兒歌等多種教學手段，指導孩子擺出正確的寫字姿勢。孩子還小，一部分的`孩子哪怕是手把手地給他糾正他還是做不標準。學校裏的時間畢竟有限，於是我佈置了家庭作業，讓孩子回家把握筆姿勢做給家長看，請家長給自己打分，做得好的小朋友可以要求家長給予表揚，做得不對的小朋友必須接受家長的糾正。家長的力量的確不容忽視，第二天孩子們在課堂上重新擺出握筆姿勢時，好多小朋友都有進步，我的心裏一陣竊喜。當然，個別現象肯定是存在的。其實，好習慣的養成不僅要靠學生自己去持之以恆，更離不開教師的堅持。教一年級，考驗的正是教師的耐心和毅力，尤其是在對待這些個別現象時，唯有每天在他們身上肯花時間，才會看到驚喜。

《養成良好的學習習慣》主題班會教學反思3

行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。小學階段是培養習慣的關鍵期，一二年級又是最佳期。中國教育鼻祖孔子對從小養成習慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習慣成自然。”從小養成良好習慣，優良素質便猶如天性一樣堅不可摧。今天有幸在領航學校聽了一次報告，以下是我的收穫。

高效利用最佳時間。跟孩子一起考慮怎樣分配時間比較恰當，引導孩子尋找自己的高效學習時間點。在學習效率高的時候，集中完成比較難的學習任務，效率較低的時候可以學習相對簡單的內容或者適當休息。

靈活利用零碎時間。零碎時間主要有上學和放學路上、吃飯時間等，進行分散記憶。例如吃晚飯的時候，看一些新聞，瞭解國內外大事，積累作文素材；吃飯時，和同學討論下不懂的知識。

鼓勵孩子主動提問，跟同學討論。幫助孩子建立有學習困難可以求助的系統。要告訴孩子，老師喜歡問問題的學生，鼓勵孩子多提問，與同學討論。

利用學習工具促進學習，學習工具包括學校圖書館、電視網絡、參考資料、工具書等。關鍵是讓孩子樂於發現周圍可以利用的學習資源和工具，並善加利用。如電視廣播，可以通過聽廣播練習英語聽力、學習英文單詞。

良好的同學關係可以使孩子們心情暢快，與他人交往，首先要學會尊重別人。尊重，從字義上來解釋，就是重視和敬重。要善於看到別人的長處，寬容別人的缺點和不足。説話時，不妨給別人一抹真誠的微笑；別人發表意見甚至對你發出逆耳之詞時，能耐心地傾聽；別人做出一點成績時，要為別人獲得的成功而真誠的鼓掌、由衷的喝彩。

對他人要真誠相待，使別人能從與你的交往中，看透你心中的暖意。不善於尊重人，不善於理解人，把別人為你所做的一切都看作理所應當的事情，以自我為中心，為一點小事就劍拔弩張，時間久了，別人就會對你敬而遠之。

今天地培訓收穫很大，對今後地教學又添新的活力。