培養良好的學習習慣主題班會策劃書

活動目標：

1.通過本次主題班會活動，向優秀學生學習，學習他們的學習好習慣。

2.指出部分學生存在的學習習慣問題，並共同教育。

3.培養班級優良的學風和積極向上的班風。

二．班級現狀分析：

進入初中後，班級情況發生了較大的變化，特別是在學習上。通過一段時間的教學可以看出：優秀學生上課認真聽講，積極思考，主動發言；作業按時完成，且有自己的複習計劃，每天能遵照執行，所以作業完成的很好，但部分學生卻與之相反，成績為班級後列，觀察這些學生的主要表現是：

1．注意力不集中。上課東張西望，或做小動作，或開小差，造成老師上課所講的內容沒記住。

2．貪玩不珍惜時間。下課10分鐘追逐嘻鬧，自修課不認真上，回家看電視的時間遠多於學習的時間。

3．不完成作業，抄襲他人作業時有發生。

4．大多數同學缺乏學習目標，學習上不主動，導致學習成績徘徊不前。

有人説，青少年的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收穫，播種了行為，便會有習慣的收穫，播種了習慣便會有品德的收穫，播種了品德，便會有命運的.收穫。也有人説，行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。這些話似乎有些絕對，但良好的習慣對人生的確太重要了。習慣是一種慣量，也是一種能量，養成良好學習習慣的人，要比其他人具有更大的潛能。

三、準備工作：

1、請每一位學生寫好自己學習中的好習慣或不良習慣，從中篩選出幾個編寫成故事或小品。

2、請我班學習一直很優秀的學生寫好他的好習慣的培養，以便與大家交流。

3、準備好歌曲和伴奏帶。

4、留給學生髮言的題目，讓他們事先做好思考。

四、活動過程：

1、配樂詩朗誦《時間》表演者：學生A

2、故事《英語課上》表演者：學生B

學生評論併發言。

3、小品《課間十分鐘》表演者：學生C

學生評論併發言。

4、校園歌曲《童年》演唱者：學生D

5、故事《優生小A和後進生小C》表演者：學生E

學生評論併發言。

7、小品《放學回家》A版與B版表演者：學生F

學生評論併發言。

8、經驗交流《我的學習好習慣》表演者：學生M

9、勵志歌曲《年輕的戰場》演唱：全體學生。

10、活動主持者總結髮言。

五、反思與重建：

國內外教學研究統計資料表明，對於絕大多數人來説，學習的好壞，20%與智力因素相關，80%與非智力因素相關。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習慣又佔有重要位置。古今中外在學術上有所建樹者，無一不具有良好的學習習慣。在好習慣形成過程中，或者在壞習慣克服過程中，容易出現反覆、敷衍、放任等現象，容易出現跟着感覺走的現象。這就要求自己嚴格監督自己。比如，發現上課時自己精神走神了，發現自己沒有執行或沒有完成學習計劃了，就要立即作出調整。培養習慣，就像走路一樣，發現走的路線不對，及時調整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了，習慣也就養成了。這就像衞星一樣，一旦進入軌道，就會沿着軌道不停地飛行。進入軌道以後，你再也不必刻意約束自己，而是順其自然，習慣也就成了自然。

針對七年級學生學習上發現的問題，我們特此舉行了《良好的學習好習慣伴我行》主題班會的教育，意在改變後進生的學習習慣。整個活動過程我們沒有引經據典，也沒有口號式的大話與空話。無論是故事還是小品，都是在我班部分學生身上發生過的，所以主題班會取材源於我們的學生，同樣也教育於我們的學生。通過學生對故事或小品的評論，讓他們清醒地認識到自己的不足，在指出他人缺點的同時，也是在教育自己。通過這次主題班會，也讓學生明白，優異成績的取得要靠好習慣的培養和持之以恆的努力。

不足之處：由於時間關係，討論和發言還不夠充分，主題班會的教育意義還必須延伸下去。