《梗概》教學反思

身為一位優秀的老師，我們要有很強的課堂教學能力，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！下面是小編為大家收集的《梗概》教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《梗概》教學反思1

本單元的習作要求是在讀懂原作的基礎上，寫出作品的梗概。需課前準備閲讀完整本書及相關資料。首先讓學生讀懂作品，梳理情節發展，瞭解劇本中人物的性格特點；訓練學生對作品內容的整體把握和基本概括能力，提高寫作能力。

一、教學效果：

讀懂原作，先列提綱，理清起因、經過、結果，瞭解人物性格。

二、指導寫作：

首先了解什麼是梗概。然後指導具體的寫作方法：

1.讀懂內容，把握脈絡。理清書籍內容的基本框架，把握要點。

2.篩選概括，合併成段。保留“主幹”，去除“枝葉”。用簡明的敍述性語言概括每個章節的內容。

3.錘鍊語言，表達連貫。適當補充內容，自然過渡，使語意清楚連貫。

4.學會對書的內容進行概括，以梗概的形式，與同學交流討論，並進行修改。最後，學生自由習作，多種形式進行評議。通過對作品的整體把握，發揮學生的概括力、創造力，培養文字表達能力。理清事情的起因、經過、結果。通過觀察對人物的外貌、語言、動作、心理活動的描寫，體會不同人物的性格特點。

三、不足之處：有些學生對於作品內容的整體把握不夠，有些情節梳理不夠清晰。同時，語言不夠簡練，過於囉嗦宂長。正是年級低練筆缺乏的原因，影響成文效果。

四、改進措施：

1.閲讀教學不能把理解課文內容作為唯一的目標，應與習作教學有機結合起，只有這樣才能充分發揮閲讀教學的有效性，同時使閲讀與寫作不脱節，激發學生的閲讀主動性。

2.多注意引導學生錘鍊語言，簡化語言，平時強加訓練。

3.學生在閲讀作品的同時，多思考，多交流，整體把握作品的文學性，人文性。

《梗概》教學反思2

作為五年級的學生而言，略讀課文應該放手讓學生讀，畢竟“閲讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閲讀實踐”。於是，我首先讓孩子們將文章中的生字新詞和四字詞進行了梳理和自學。

然後我只為孩子們提出了兩個問題：

1．通過讀梗概，湯姆經歷了幾次歷險？

2．在梗概中，你認為湯姆是一個怎樣的人，你是從哪些詞句中知道的？孩子們經過自學討論很快就迫不及待地舉手要求交流。在學生自學的過程中，注意引導學生閲讀的技巧：找出文中的關鍵詞列小標題。然後，我讓學生用自然段的連接方法，概括文章的主要內容，學生一下子就對文章的內容把握住了。對於第二個問題，孩子們討論的興趣很高。我迅速抓住孩子們的某個發言，引導孩子們去有滋有味地朗讀句子。

在教學精彩片段時，同樣設置了兩個問題：

1．精彩片段描寫的是湯姆的第幾次冒險的'事情；

2．從精彩的片段中，你又感受到湯姆是一個怎樣的人？你從哪些語句中體會到的？然後我讓學生選擇自己喜歡的一個片段去細讀，在孩子們交流自己喜歡的片段的時候，我給了孩子們充分的時間去讀去悟，讓他們去體會作者的語言特點。

遺憾的是，感覺一堂課時間太短了，要交流要表達的東西太多了，總感覺像蜻蜓點水般地走過，如果時間能夠再充裕一點的話，效果會更好。

《梗概》教學反思3

梗概它也不同於文章的中心思想，它比中心思想更詳實，比縮寫更簡單；它也不同於文章的段落大意或結構提綱，看了它基本能瞭解文章的主要內容和價值所在。

練習寫梗概有什麼好處呢？

隨着年級的增高，我們閲讀的文章或課外讀物會越來越長，如果不寫故事梗概，即使閲讀完了可能也沒什麼印象，更談不上收穫。經常把閲讀的文章或者書寫成梗概，既能幫助同學們記住文章的內容，提高同學們閲讀理解能力，還能提高同學們的寫作水平。

這次寫梗概有什麼具體要求呢？

這次習作主要有五點要求：

1、選取一篇自己最近讀過而且喜歡的文章再讀一讀，形成整體印象。

2、再次復讀課文，體會文章的主要內容和中心思想。

3、分析文章的結構，寫出每個段落的段意。

4、抓住文章的主要內容進行歸納、整理，寫成梗概。

5、讀一讀自己寫的梗概，看看有沒有錯別字或不通順的地方，呢？檢查自己概括的內容是否準確完整。

你選取故事性強的文章先自己多讀兩遍，形成整體印象後，再用自己的語言説一説故事梗概，請聽的人幫你提提意見或建議，最後再把梗概寫下來。

因為故事性強的文章通常都有較為完整的故事情節和人物形象、閲讀時緊緊抓住故事的起因、經過和結果。如果一遍沒弄懂可以多讀一遍，還可擇其重點部分多讀兩遍，“找”出事情的起因、經過和結果，為寫好梗概作好準備。

這些都想清楚了，那我們就可以開始動筆了。方法提示：

寫故事梗概有什麼好方法呢？

一篇比較長的文章，要想讓讀者在短時間裏對它有所瞭解，就必須寫好文章的梗概。雖説梗概只有短短几百字，但是“麻雀雖小，五臟俱全”，要想寫好一則梗概還是要講究技巧的。具體來，可分成四步：

第一步：讀。通過對原文的精讀，儘可能地和文本、作者“對話”，瞭解原文內容，明確作者的寫作意圖。如果一兩遍讀不明確就多讀幾遍，不到胸有成竹絕不“善罷甘休”。

第二步：抽。在理解原文的基礎上，抽取出原文各段的段落大意。需要強調的是對一些描寫具體或是富含情感的關鍵段落要注意適當保留原句；對一些簡短的、不影響文章表達的次要段落則大膽地取捨。

第三步：連。將抽取出來的各段大意連接起來。

第四步：理。將連接好的語句梳理通順：刪去重複的文字，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。

相信你通過以上四步就能寫成一篇梗概，不過好文章都是改出來的，梗概也不例外。成文後多讀多改，梗概才能更精彩。