蘇教版第12冊第一單元教學反思範文

《長江之歌》這首詩用第二人稱的語氣表達了對長江的讚美和依戀之情，讀起來充滿激情和力量。詩分兩大段，前段表達對長江養育之情的感激和讚美；後段表達對歷史和時代發展的謳歌和讚美。在這首詩裏，我們彷彿看到一位充滿温情的母親正向我們走來，她温柔而有力量，博大而又無私，宏偉而又壯觀，健康而又美麗。讓人不由對她產生敬仰和依戀。課是上完了，但總覺得有一些遺憾，憑藉原本的教學經驗，在指導學生朗讀時，先把殷秀梅演唱的《長江之歌》播放一下，讓學生欣賞之餘調動其學習積極性，醖釀感情，為朗讀奠定基調。收到了很好的教學效果。於是對於這一屆學生，我也不例外，把《長江之歌》複製到教室電腦裏，一切準備停當，準備播放時，結果班級的電腦與背投的連接沒有聲音，學生高亢的情緒一下子跌入深谷，於是，我只能用鼓勵的話語再次激發學生的興趣：“同學們，這麼好的詩歌，即使不聽這首歌，老師相信你們同樣能把

對長江的讚美、熱愛、依戀之情表達出來，因為此時的心情跟作者的心情是一樣的。不妨我們來一次美文賽讀。”學生的.積極性在美文朗讀比賽中再一次調動起來。在《三亞落日》賽課教學的最後，抓好對落日三個比喻的理解。作者把太陽比作是“一個快樂的孩童”、“紅燈籠”、“跳水員入水”，讓讀者整體感知日落的動態過程。從“下沉→停住→蹦跳→彈跳→入水”這一過程來體悟落日似孩童般的“頑皮”、“任性”。，體會作者多三亞落日景象的留戀和讚歎。在教學《煙台的海》的最後一段的時候，要想突破這一難點，光靠學生一遍又一遍的朗讀還不能很深刻地領悟作者的情感。藉助影像資料，讓學生親眼目睹那壯觀的場景，忙碌的場面，人海相依的温馨，再理解“煙台的海”是“一幅畫，一道廣闊的背景，一個壯麗的舞台”就容易多了。