《微笑着面對一切》教學反思

身為一名人民教師，課堂教學是重要的工作之一，寫教學反思能總結我們的教學經驗，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《微笑着面對一切》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

《微笑着面對一切》教學反思1

《微笑着面對一切》一文記敍了我國體操隊運動員桑蘭在一次體育競賽中失手致殘的事。文章的教學重難點是：憑藉具體的語言材料，讓學生體會桑蘭遭遇脊椎骨骨折，後半生可能永遠在輪椅上度過的巨大不幸時，仍微笑着面對一切的堅強不屈的精神和積極樂觀的人生態度。

剛開始教學的時候，學生還沒有完全走入課文，因為孩子們很難感受到脊椎骨折到底是怎麼一回事情，也因此不能明白桑蘭所面臨“天大的不幸”的含義。於是我對我的課堂設計作了調整，在進行“脊椎骨”一詞的教學時，沒有停留於這個詞語的讀音與字形，而是引導學生聯繫實際明白脊椎骨在人體中的位置，讓學生知道“對於一個人來説，如果脊椎骨骨折將帶來什麼影響”才是該詞語教學的重點。因為只有這樣，學生才能明白脊椎骨骨折給桑蘭帶來的痛苦；才能明白為什麼桑蘭在完成“刷牙”、“穿衣”、“吃飯”等常人看似簡單的動作時卻“氣喘吁吁”、“大汗淋漓”。另外，如果學生能夠明白脊椎骨骨折將帶來的後果，就會對課文中二類生詞“癱瘓”、“固定套”等有更加透徹的理解。這樣，不僅幫助學生理解了詞語，而且也為學生學習全文掃清了閲讀障礙，為學生體會桑蘭堅強不屈的精神、感受人物崇高的人格美做一個很好的鋪墊。這樣鋪墊之後，學生好像慢慢的融入了課文，在重點的字、詞、句的理解上又更深的認識。

《微笑着面對一切》教學反思2

《微笑着面對一切》，這篇課文介紹了桑蘭從入選國家隊到意外受傷，從接受治療到出院迎接新生活的過程，表現出桑蘭勇敢的面對生活，面對苦難，以常人無法想象的毅力戰勝自我、戰勝困難的超人勇氣。這篇文章給學生滲透一種面對生活的挫折、人生的苦難的正確態度，桑蘭微笑的背後承受的是巨大苦難，體現的是桑蘭的信念、樂觀、堅強和毅力。我想，編者選這篇文章的意圖就是要讓學生震撼、感動、敬佩。所以，在授課中應以桑蘭精神去震撼學生，以桑蘭的重傷所帶來的傷痛去震撼學生，以桑蘭微笑背後所承受的巨大苦難，以及面對苦難所體現的堅定的信念、樂觀的態度、堅強的毅力去震撼學生，讓學生由感動而生敬佩之情，從而引領他們今後的生活中去學習桑蘭的樂觀與堅強。我執教的是課文的第二課時，也是課文的重點部分，是課文的三至七自然段，重點介紹了桑蘭受傷後的表現，寫了她是怎樣去面對一切的，教學時，我主要是採用學生自讀感悟，以讀促思，在讀中感悟的方法進行教學的。從課文的.第六自然段入手，直接找出桑蘭面對不幸，面對所有關心她的人所説的話，來體會桑蘭的堅強、樂觀，並在學文的過程中不斷出現，讓學生感悟，桑蘭之所以能微笑着面對一切，就是因為有了這個堅定的信念。其間重點抓住幾個最能表現桑蘭堅強樂觀的句子去體會，感悟讀。特別是第三自然段，通過隊友和桑蘭的行為進行對比，桑蘭是沒有掉一滴眼淚，而隊友面對桑蘭的傷勢卻是失聲痛哭，通過這種對比再讓學生回到文本去讀，瞭解隊友失聲痛哭的原因，讓學生感受到桑蘭面臨了這麼大的不幸卻仍然樂觀，充滿了信心。第四自然段抓住桑蘭在接受治療時，還能一邊忍着劇痛，一邊輕輕哼着自由體操的樂曲這個句子去感悟讀來體會到桑蘭的堅強樂觀。第五自然段讓學生結合自己的實際去體會桑蘭做簡單動作背後所付出的巨大的努力，從而感知她的堅強，通過朗讀來讀出自己的感受。最後，當學生從這些句子中體會到了桑蘭的堅強樂觀，對桑蘭心中堅定的信念有了自己的體會後，那麼敬佩之情也就油然而生了。