《微笑着承受一切》教學反思

今天繼續和孩子們一起學習《微笑着承受一切》。

第二自然短落寫的是桑蘭試跳時發生了意外，有這樣幾句：這真是天大的不幸！桑蘭的美好人生剛剛開始，可她的後半生也許永遠要在輪椅上度過。

這句我請學生認真讀這後，展開賽讀。在我的鼓勵下。我發現一些語文成績不是很好的同學反而讀得不錯。比張小偉，我不得不承認他有誦讀的天賦，可這個傢伙極懶，在讀、寫、背方面極其失敗。又比如邱小菊，我發現她近來讀書越來越好，可是她的思想道德和亂七八糟的作業實在是讓我頭疼。

有感而發，我給大家講了個木桶的原理。我在黑板上畫了幾塊扳，我分別在上面寫上讀、寫、背、默、聽、説……我告訴他們，如果用這些木版做一個木桶，能裝多少水呢？前提是每一塊木板分別代表你的聽、説、讀、寫等能力。我拿張小偉來做例子，張小偉讀書非常有感情，那麼他“讀”的木板長一些，而他其他方面都不行，於是代表其他能力的木板就短些，如此説來，他做成的這個木桶裝的水只能是可憐的一丁點兒。孩子們聽了若有所思，我也藉此機會鼓勵那些不愛發言的人要大膽發言，把握住每一個發言的機會。爭取“説”這塊木板長一些。非但如此，別的任何一方面都不能放鬆。

很高興能和孩子們談起這些，教書育人，教書和育人是分不開的，脣寒則齒亡。

這些話對於孩子們還是起到作用的，接下來他們很認真的回答問題，很投入地讀書，我真的很感動。我希望，這樣的感動維持的時間能長一些。

好了，繼續“微笑”吧！

接下來，我們在分析課文的過程中，又讀了幾段精彩的話，其中有外國醫生稱讚桑蘭的話：“這個小姑娘用驚人的.毅力和不屈的精神，給所有的癱瘓病者做出了榜樣。”還有一句桑蘭説的話：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來！”讀到桑蘭説的話，我又些疑惑真是這樣嗎？如果孩子們是她，真的再也站不起來，曾經因為有着這樣的夢想，這樣的期待，而暫時忘卻了難過，而結局不如所想時，是否會失落，會彷徨，會對生活徹底喪失信心。我不得而知。

孩子畢竟是孩子，不要讓他知曉太多，讓他們還是照着自己的理解讀吧。何必讓他們知道寫書的“文以載道”之道呢！

一篇課文就學完了，下課鈴聲響起來了，跟他們説再見，充滿着期待希望他們能記得我説的話，希望常在，快樂就常在。

借用本課的思想，“微笑”着面對，想起了一句歌詞“拈朵微笑的花，看一段世間繁華。”篡改一下，花在笑，眼睛在笑，心在笑，一切都會好起來的，包括那些讓我有點頭疼的孩子，他們都會好起來的，真誠期待着。

（後記）：

晚上佈置作業，照例是複習課文，字詞，還有讀書，背古詩，寫日記。今天想讓大家寫個同題日記，於是問：今天發生了什麼有趣、有意義的事情，他們説是聽我講木桶原理的事情，我聽了微微笑。真好，孩子們進步不小，我的心血沒白花。