小學六年級下冊語文《野草》教學反思範文

我對《野草》這一文章，很有感觸。説實話，這篇文章我雖然是第一次教，但卻給深深地打動了我。然而，要做到能引起學生的共鳴這一點還是比較難的。我想，語文課，就是要引領學生學會走近作者，走進文本。否則，我們的語文課堂就失去了生命的活力。

我學習的名師是薛髮根的簡約教學，“倡簡、務本、求實、有度。”

簡約而不是簡單，簡約是一種境界，一種韻味，簡約背後是大氣、精要、深刻、智慧，也是超越。這樣的課堂將會帶給學生秋天的天空一般明淨澄澈的感受，讓人心曠神怡，浮想聯翩。

“深入”研讀文本，方能“簡出”教學。我們課本中的文章應該説是篇篇精美，從字詞句到篇章結構，無不讓人感到它的簡約和精美，但總不可能在課堂上面面俱到，有時候，敢於取捨，簡約流暢反倒是一種大氣。

倘若沒有教者的真誠與深刻，就不可能有精彩的課堂。只有對文本進行深入的鑽研，與作者進行心與心的.碰撞，教師才會有對文本獨特而深刻的見解，才會獨具匠心地對文本進行取捨和加工，才有精彩的教學過程，才能藉助文本幫助學生提高語文素養，薛老師在對教材的解讀和重構上，往往有着自己獨到的、別出心裁的處理。

“實踐是檢驗真理的唯一標準”，只有通過不斷地教學實踐，才能將教學理念很好地融入自己的教學之中，以下是我教完本節課後的一些想法：

1、培養學生的問題意識，讓學生自主學習，既能激發學生的學習積極性，又體現了重視學生主體地位的新課程理念。

2、根據小學生的年齡特點，採用遊戲等趣味教學方式能大大提高學生的學習積極性，相應的也就減少了人的動腦質疑的隋性。

3、正如備課時所想的那樣，學生提問具有太多的不確定性，比如“盆花代表什麼？……”這個問題，本來估計學生會最後才提的，因為那時課文內容理解比較充分，回答也就會得心應手了，沒想到學生一開始就提這個問題，真有點“不知所措”“手忙腳亂”。所以，我反思着如何才能讓學生的提問“有序”起來，大家有什麼好的方法？

4、考慮不夠充分。現在是和平時期，戰爭硝煙離現在的小學生久遠，他們無從感知，也難以理解當時的艱苦程度，無法將小草頑強的生命力同中華兒女不願當亡國奴，抗戰到底的決心聯繫起來。

5、讓學生充分閲讀感知得還不夠。背後的大氣、精要、深刻、智慧都不能達到意料中的效果。教學第一步就要讓學生閲讀課文，感知課文內容，才能為後面的質疑、解答做鋪墊，那麼要怎樣才能讓學生真正地在讀中感，讀中疑，讀中悟呢？這就是我接下來的教學要注意研究的了。

上完課很久，我心情還無法平靜。這一次的教學經歷讓我深深地體會到了：選擇合適的教學策略，精心設計課堂教學環節，精心設計教師的導語等等都是至關重要的。導語的設計，充分體現了教師評價