《誇小鴨》教學反思

《綱要》中明確指出：“中班幼兒能獨立使用某一種固定節奏型隨樂器演奏”，“能在集體演奏中始終保持自己的演奏速度和節奏型”，“養成集中注意力看只會的要求作出積極反應的習慣”。而《誇小鴨》中《五隻小鴨》的曲調明快簡單，節奏是二拍子的節奏，語言方面簡單明瞭，富有節奏，非常適合驚醒打擊樂活動的.嘗試和表現。於是，我設計了打擊樂活動《誇小鴨》。

活動第一環節：用情境教學方法，首先讓幼兒觀看鴨媽媽帶着小鴨出去玩的手偶表演，頓時吸引了幼兒的注意力，把孩子們活動的熱情都充分地調動起來了。但是由於緊張，最後小鴨子都能及時套到手上。

活動第二環節：讓幼兒編出好聽的節奏來表揚小鴨，幼兒説出不同的節奏，然後我把幼兒説出的節奏畫在圖譜上，在畫圖譜時我出現了一個很大的錯誤，背對幼兒了。由於在課堂上比較緊張，在出示圖譜的時候沒有分析圖譜，就讓幼兒一起拍手跟着音樂來打節奏，拍手打節奏可以幫助幼兒進一步理解樂曲的節奏，在拍完第一遍之後我應該把幼兒難表現的幾個節奏型單獨訓練，重點難點強化，由於是初步地探索、學習看圖譜演奏樂曲，所以活動顯得比較緊湊和急躁，活動中缺乏讓幼兒多探索圖譜。

活動第三環節：在拍手打節奏的基礎上，帶領幼兒選擇不同的樂器演奏，在幼兒拿樂器之前，我介紹了各種樂器，但是沒有示範怎麼敲打樂器，這個我做的還不夠用好。在此之前我給幼兒身上都貼着紅魚或者藍魚，在分批演奏的最後一遍，我可以不用指着節奏普，用不同的手勢發揮指示。

在活動結束後的教研中，本園教師紛紛提出了對打擊樂的見解，也對本次活動提出了很多好的建議。同時，在活動中，我也發現了自身的很多的不足，對活動各環節的力度拿捏有所欠缺，在課堂上海存在着許多細節上的問題，在今後我會多看多學，希望能在學習與探索中成長。