五年級數學質數和合數的教學反思範文

《質數與合數》是一節概念教學課，教學內容要求學生正確理解質數、合數的概念，能運用概念正確判斷質數和合數。這節課是在學生剛接觸數的整除這一知識基礎上進行，既抽象又易混淆，與學生的生活有一定距離，如何在這種課的教學中體現新課程理念，如何幫助學生從心理上自主的學習？我從學生的角度出發設計學案，讓學生思考自己學號的約數的.個數有幾個，並將號碼按照約數的個數的多少進行分類，引導學生研究這些“個數”有何特點，概括出質數和合數的定義。讓學生經歷質數與合數知識的發生發展過程，認識質數與合數概念形成等知識的本來面目，使學生深化對相關數學知識奇數、偶數、質數、合數的區別與聯繫的理解、更好地掌握數學的基本知識，提升他們學習數學的興趣，促使他們對學習數學的態度朝主動、積極方面變化，感受成功的愉悦。

成功之處：由複習因數的概念入手，再引導學生找出1——20各數的所有因數，並引導學生觀察這些數的因數有什麼不同，可以怎樣分類。學生通過自主探索，自覺地把這些數分成三類。在分類的基礎上，再引出質數、合數的概念。通過讓學生作100以內的質數表，在奇數和偶數中找質數和合數等方式，強化學生對所學知識的理解，提高學生對知識的掌握水平。整個教學過程注重激發學生的求知慾望，重視發揮學生的主體作用，重視營造生動活潑的學習氛圍，讓學生在輕鬆活潑的氣氛中完成自己的學習任務。

當然，在這節課中有些環節沒有達到我預設的效果，如從一張100以內的數列表中，尋找質數的過程時，學生思考和交流的時間、空間不夠，沒有讓學生展示自己尋找質數的方法，老師用教具演示尋找質數的方法，太統一了學生找質數的方法，整個過程學生經歷體驗不夠。總之這節課的教學效果離我的教學預設還是比較相符，教學效果良好。