《刷子李》課堂教學反思範文

作為一位剛到崗的人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那麼你有了解過教學反思嗎？以下是小編精心整理的《刷子李》課堂教學反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。

本文選自馮驥才的《俗世奇人》。既然是奇人，則軼事多多，但作者只選擇一件極富戲劇性的小事來塑造了一個特立獨行、技藝高超的“刷子李”，由於課文的故事情節比較吸引人，學生學習的興趣也比較高。教學時我注意了以下幾點：

一、重視詞語過關

對於略讀課文的生字教學，一直以來都讓我產生很多疑惑。按照教參要求，略讀課文應一堂課解決，因此很多時候，我們組織教學時，沒有重視到課文中的生字詞，草草帶過就算了。但這次教學中，通過對子檢查，發現很多字詞學生顯得晦澀，這表明學生預習得不夠充分，預習不好的課不好上，因此，又給了10分鐘，就要求學生讀文、讀字詞，為課文的理解打好基礎。

二、重視文字品讀

在教學“只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴着鼓點，和着琴音”時，我要求學生自讀，比賽讀，挑戰讀，帶上動作讀，在品讀中談體會，我啟發學生説：“此時此刻你覺得刷子李是在刷牆嗎？想想他更像在幹什麼？”學生積極踴躍的發言，體會到刷子李技藝的'高超，充分的自信，和對工作的熱愛，這樣的感悟後，怎麼能不讀出味道？

三、滲透寫法訓練

第七單元的習作就是描寫人物，教學時我有意側重於學法的指導和運用，像正面描寫、側面描寫等方法一一灌輸給學生，另外，上完課後，連續佈置了好幾次觀察人物的小練筆，應該説，這種訓練方法很到位，後來的習作中湧現了很多的特色人物。