幼兒園《七色花》教學反思（精選5篇）

作為一名優秀的教師，我們的工作之一就是教學，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那要怎麼寫好教學反思呢？以下是小編收集整理的幼兒園《七色花》教學反思（精選5篇），希望對大家有所幫助。

幼兒園《七色花》教學反思1

這篇課文語言淺顯易懂，對於學生不理解的詞語，可以聯繫課文內容和生活實際來理解。教學中我重點抓住了這樣幾個句子：

1、她想：六片花瓣都浪費了，這最後一片，用它做什麼，的好好想想。“六片花瓣都浪費了“表明珍妮對自己前幾次使用花瓣實現願望都不滿意。”“得好好想想“表明珍妮想做一件有意義的事情。這句心理描寫，給下文埋下伏筆。

2、珍妮想買巧克力糖、買蛋卷……可是吃過就沒有了；買三輪車、買電影票……不，等一等，讓我再想想看。照應上文“得好好想想”。我們似乎能看到珍妮當時仔細思索的樣子。兩處省略號既有不一一列舉的意思，又有不那麼做的意味。

3、珍妮想，他該多痛苦啊！於是她小心翼翼地私下最後一片青色花瓣，扔出去，説：“飛吧，飛吧！讓這個小男孩健康起來吧……”這段是對珍妮的心理、動作、神情、語言的描寫，表現出她的美好願望和善良天性。“小心翼翼”體會出珍妮隊最後一片花瓣的認真、仔細、慎重的態度。

幼兒園《七色花》教學反思2

《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，並用它實現了自己的七個願望。教學時，我通過引導、討論，大部分學生都認為珍妮用最後一個花瓣做了一件最有意義的事——幫助小男孩健康起來。大家都喜歡這個可愛善良的小姑娘。我又讓學生展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現什麼願望？課堂氣氛十分活躍，大家都爭着要把自己的想法告訴別人，與別人分享。我留給學生充分的想象空間和交流時間。然後，再和全班同學分享。學生爭先恐後、暢所欲言。“我要很多錢，送給所有貧窮的人，讓他們過上好日子。”一個同學説。“我要建很多學校，讓孩子們都去上學。”另一個同學説。有的説：“我希望所有的白血病人都能健康起來。”有的説：“我要建很多漂亮的房子，讓無家可歸的人都有房子住。”“我要送給爸爸一輛摩托車，因為他的車子壞了。”“我想到北京看看真正的天安門。”學生的願望還有很多，很多。有的剛説完又搶着要發言，連平時不喜歡發言的同學也躍躍欲試。我儘量讓每個同學都有發言的機會，還特別照顧那些平時不愛發言的學生。

課堂是學生舒展靈性的空間。只要留給學生思維和想象的時間和空間，創造良好的課堂氛圍，讓學生暢所欲言，再加上老師的引導、鼓勵，學生的靈性可以得到舒展。這一節課，我最大的收穫是感動。我發現孩子們都有一個善良、美麗的心靈。

幼兒園《七色花》教學反思3

《七色花》是一篇童話故事，對於學生們來説，童話比較熟悉，也容易理解。本課主要講了小姑娘珍妮在迷路得到了一朵神奇的七色花，並用它做了七件事，第七片花瓣讓一個跛腳的小男孩恢復了健康，獲得了快樂，告訴學生要做有意義的事。教學的難點是學生體會文章抒發的思想感情，懂得做有意義的事最快樂。

在設計本節課時，我圍繞教學重、難點展開教學。在教學時，我設計問題：從哪些地方體會到氣色花是一朵神奇的花？並讓這個問題貫穿教學全過程，引導學生在討論中，體會送花的老婆婆來得神奇（隨機讓學生説一説老婆婆在文章中是怎樣的一個形象。）；撕下一片花瓣，唱個歌謠，你要它做什麼他就能做什麼，七色花的作用神奇，在珍妮浪費了六片花瓣之後，才意識到要用最後一片花瓣做一些有意義的事。在這一問題的統領下，着重引導學生學習珍妮實現第七個願望的過程，通過的珍妮語言、神態的學習，感覺珍妮的善良。

本課採用：迴旋反覆的寫法，珍妮撕花瓣，唱歌謠，反覆了七次，尤其是珍妮實現第二到第六個願望，只是中間分別，插入實現不同願望的內容，在教學這一部分時，因為是孩子們第一次接觸到這樣的寫法，我採取了讓學生合作學習的方法，讓學生在合作中交流，在交流中體會，珍妮浪費了六片花瓣，珍妮不知道珍惜，珍妮應該因這個這朵神奇的七色花，做些有意義的事情，使教育達到潤物無細無聲的效果。同時還讓學生在學過的文章中尋找一下有沒有這樣的寫法，能不能説説自己在閲讀的過程是否遇到過這樣的寫法，真正做到學以致用。課文內還有一個適用範圍相當廣泛的對比的寫作手法，我設計一個讓學生説一説的環節，讓學生感受對比在文章中的運用。

最後，我讓學生自由地講述，如果你有一朵七色花，你會想要完成一個怎樣的願望，在這個環節，起初孩子們説的都是比較寬泛的願望，我引導學生説一説自己此刻特別想要達成的願望。最後效果不錯。

整節課下來，我基本上完成了教學目標，但是，在課堂上我對學生語言的引導還不夠，學生的課堂語言還是沒有達到預期的效果。

幼兒園《七色花》教學反思4

《七色花》是一篇篇幅較長的童話故事，故事主要描寫了一個名叫珍妮的小姑娘得到一朵神奇的七色花，用七片不同顏色的花瓣實現了自己的七個不同的願望，七片花瓣使用過程中只有最後一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。通過這個故事希望讓幼兒瞭解到真心幫助那些有需要的人，自己也會得到快樂。

在本次教學活動中共講述故事三遍，幼兒在傾聽故事時安靜、耐心，深深地沉浸在故事情節中，這一點是令我非常欣慰的，因為良好的傾聽習慣是習得知識的關鍵。第一遍故事的完整傾聽主要是讓幼兒瞭解故事的基本內容，關鍵提問：“這個故事的題目是什麼？”“這個故事講了一件什麼事情？”對於第一個提問幼兒集體回答，第二個提問，很多幼兒不會概括髮言，只是截取了故事中的某個片段或是某段對話來回答，對於這樣的回答，我認為孩子們對故事的內容已經是相當熟悉了，因為有些孩子已經能説出故事的多數情節，但是孩子的概括水平有待提高。第二遍主要是分段欣賞故事，瞭解珍妮七片不同顏色的花瓣的'使用順序以及對應實現的願望。在這一環節，我出示了教學掛圖幫助幼兒根據故事內容和圖片來共同記憶。最後一遍完整欣賞故事，主要是請幼兒和我一起合作來講述故事，主要幫助幼兒記憶故事中珍妮的願望。

在理解故事內容的基礎上，我又提問：“你覺得珍妮的那一片花瓣用得最有意義？”舉手的孩子都表示最後一片花瓣幫助殘疾人站起來是最有意義的。也許有些孩子在他們這個年齡段還無法有這樣的體會，但是我相信有朝一日孩子們一定會有相同的體會。

在語言活動後有一個延伸的美術活動《假如我有一朵七色花》，孩子們在活動中講述了很多心中的願望，xx甚至説：“我的願望是讓七色花變出更多的七色花瓣。”怎麼樣，真是令我都覺得佩服的答案啊，不得不感歎孩子的想法很有遠見啊。願望很特別，但是在具體表現時好像語言比作品更有説服力，作品比較空洞，而且更多的依賴模仿教師的範畫，這個範畫的問題值得我好好思考一番。

幼兒園《七色花》教學反思5

《七色花》是一篇比較傳統的童話故事，故事主要講述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花，然後她用七色花實現自己的願望，最後得出幫助別人才最有意義，才感到最快樂，這樣的一個故事內容展開。我班的幼兒對聽故事有着濃厚的興趣，大部分幼兒的語言表達能力和想像力發展的比較好，他們特別是對於情節豐富的故事更為喜愛，所以在選材上是符合幼兒的。

這個活動的目標為

1.瞭解故事內容，理清故事主人公珍妮使用七色花瓣的順序及用途。

2.分析哪片花瓣的使用最有價值，感受幫助別人的同時，自己也快樂。

3.學習主人公的説話，豐富相應的詞語和短句。這個故事對於孩子們來説篇幅較長。在預設中考慮到會拖課，會造成孩子們的學習疲勞感。所以在活動中，我牢牢抓住故事的主心骨，珍妮是如何使用七色花的，以分段的形式進行講述，通過有效的提問讓孩子們學説故事中的語句，孩子們傾聽的也比較認真，對於珍妮使用每一次飛出去是什麼顏色的花瓣及發生了什麼事情都能完整地講述出來。

活動最後以“假如你也有這樣的七色花，你會用它來作什麼？”這樣一個問題讓孩子們暢所欲言展開想象的翅膀。我班孩子都説的相當的不錯。

此次活動從整體上看是很成功的，孩子們的思緒一直圍繞着整個活動，學習興趣濃郁。師幼的互動也非常的良好，我也能關注到每個孩子，基本能讓每個孩子在課堂上有表現的機會。活動中我播放的課件生動形象也是吸引孩子認真聽講的關鍵之一。在這節語言活動中，我充分調動了孩子們想説、會説、能説的積極性，很好的達成了此次活動的目標。

課後也有老師給了我一些建議，指出了我在活動中的一些不足之處。互動中對於孩子們的迴應我的語言有些嗦，不夠精煉。在教學中我的雙手會不由得放於背後，這樣缺失了親切感。這些都是習慣性的問題，我要引起重視，在平時多加註意。

此外，在課堂中的教學形式還可以再豐富些，可採取幼兒間的商量、討論，在學説對話中也可讓幼兒間分角色説和小組説。教師的身體語言也可以在豐富些，讓老師和孩子的距離更近些，互動更好些，充分調動幼兒學習的興趣。