關於地球自轉課程的教學反思

篇一：地球自轉課後教學反思

《地球的運動(一)》教學反思

這節課是關於《地球的運動——自轉》這一內容的，鑑於高一新生的地理基礎較差，所以我採用由淺入深的教學方法，主要是讓學生從現象上去感受地球自轉。因此我的多媒體課件上用了很多視頻和圖片，這樣有利於學生更好地去理解本堂課的知識點。

從目標的達成來看，知識點到位，學生基本上能在課堂上掌握本堂課的內容。從教學流程來看，本堂課由淺入深，逐一講解了地球自轉的概念、方向、週期、角速度、線速度以及簡單的講解了一下自轉的地理意義，思路清晰，重難點把握較適當。從師生互動來講，本堂課通過講授法、演示法、談論法、練習法，藉助地球儀、多媒體課件，給學生參與課堂創造了較好的條件，有利於學生的自主學習。因此縱觀本堂課，師生關係融洽，教學內容和教學組織流程順暢。 但是通過其他老師的幫助和自己的反思，我也發現了一些不足之處以及彌補不足的方法。

第一，知識的生成不夠明確。在講解自轉週期和線速度的時候涉及到了物理和數學方面的知識，我在教學的過程中沒有將地理、物理、數學三塊知識融合在一起，知識之間出現了割裂現象。因此在以後的教學當中我應該注重知識的生成，讓學生不僅掌握知識還要了解知識的來龍去脈。

第二，部分學生的學習被動性仍然很強。雖然設計了幾個活動，但是還是沒有把全體學生的學習積極性調動起來。據此我覺得我應該在今後的課堂上多多走動，特別是後面部分的學生，應該多督促他們把心思集中在課堂的學習以及互動上。

第三，缺乏自信，不夠從容坦然。在本次課堂的教學過程中，我有點過度依賴於課件，不是説對知識點的不熟悉而是內心不自信，怕自己出錯，從而也難以營造一個輕鬆愉快的課堂氛圍。因此，我覺得在今後的教學當中，我應該精心設計每一堂課，多花時間準備一下，不斷培養自己的自信，把自己自信從容的一面展現給學生，讓學生每節課都能在愉悦的課堂氛圍中收穫知識。

篇二：《地球自轉的地理意義》教學反思

《地球自轉的地理意義》這一內容的，鑑於高一學生的地理基礎薄弱，空間思維能力較差，複習起來有些困難，所以我採用由淺入深的複習方法，而本節課主要是讓學生從現象上去感受地球自轉帶來的一些對地球的影響，就是讓學生了解個開頭，基於這點目標我認為是實現了，知識點基本到位，學生學習氣氛較濃，課堂教學過程中師生關係始終是和諧的。教學思路較為清晰，有流暢的教學內容流程與教學組織流程。但是我在教學過程中發現存在以下問題：

1、學生只記住了簡單的規律，但結合圖形時靈活運用能力較差。例如：很多學生在總結相關的時間信息時，都會這些寫：平分晝半球的經線地方時為12點。但是哪條經線平分了晝半球呢，很多學生就答不出來了。這反應了學生靈活運用能力還是比較差，還沒有學會從圖形中去找相關信息，只是停留在一種簡單的機械記憶上，所以一旦當光照圖是局部的或是簡單的變形，學生就無從下手，所以一定要強調，此經線在圖中是哪一條。

2、學生不會從圖形中去總結規律。例如：北半球的夏半年，北半球各地均是晝長夜短，但是具體是如何變化的呢？學生不會進行分段總結。從春分日到夏至日是北半球各地晝逐漸增長的過程，從夏至日到秋分日是北半球各地晝逐漸變短的過程，但均是晝長大於夜長。

3、學生對晝夜長短的變化還是理解不透。我認為晝夜長短變化的教學應該分三步進行：第一，為什麼會有晝夜？第二，晝夜長短為什麼會變化？第三，晝夜長短是怎麼樣變化的？我們要引導學生從地球的形狀、性質去認識晝夜的形成；晝夜長短的變化過程要讓學生從晨昏線與經線交點的位置變化去理解，因為此交點將其所在的緯線圈分成了晝弧和夜弧，而交點位置是隨着晨昏線的擺動而發生變化的，交點位置的變化使得各緯線圈的晝弧和夜弧的長短髮生了變化，即產生了晝夜長短的變化。

4、學生對圖形中更深層次的信息挖掘不夠。比如説，晨昏圈、赤道、經線圈均是球面上的大圓，而我們通常認為地球就是一個正球體，所以三者長度應該相等。

總之，我覺得讀圖練畫結合得還不夠，所以今後在教學過程中我將注意知識點的落實，做到讀練畫結合，注重學生讀圖能力的培養。

篇三：“地球自轉運動的地理意義”教學設計及反思

【課標解讀】

本節課課程標準：分析地球運動的地理意義。這是我們進一步分析理解地球運動對

地球自然環境的影響。本課時我們對“分析地球自轉運動的地理意義”的理解：1晝夜交替現象；2水平運動物體的偏轉現象；3地方時與區時，二者的區別及相關時間計算；4日期和國際日期變更線。

【學情分析】

我們的高一新生，由於初中各校地理課程的開設情況差異較大，學生總體地理基礎知識較差，接受這部分內容時形勢不容樂觀。這體現在：學生對於如晝夜交替為什麼產生，各地的地方時為什麼不同，光照圖中晨昏線的認識，日期與國際日期變更線等等還有很多疑問，特別是對各種光照圖的判讀還有困難。但他們對這些現象有很大興趣，而且和現實有着緊密地聯繫，因此這節課充分根據學生基礎，教學內容的特徵，我將緊密聯繫生活實際，學生體驗創設教學情境，最大限度調動學生的興趣，完成教學任務。

【教材分析】

地球作為宇宙中的一顆行星，有自己的運動規律。人類生活在地球上，每天都在感受着自轉運動帶來的一些影響，如晝夜交替現象，沿地表水平運動物體的偏向，時差問題等等。本節內容重點介紹了地球自轉運動產生的主要的三方面的影響，並配合了相應的圖片（用多