《高老鼠和矮老鼠》教學反思

上完語言活動《高老鼠和矮老鼠》後，有了一點對活動的反思：

因為是大班孩子了，班中許多孩子都認識字，所以活動一開始，我出示2個字：高、矮。然後我引導孩子們發現，高和矮是一對反義詞。這裏我又稍微豐富了一下反義詞，我問孩子們，你還知道哪些反義詞?他們回答：大小、上下、黑白等。

有了前面的鋪墊和豐富，後面的故事理解就比較順利了，所以我就採取分段講述，邊説邊提問的形式。高老鼠和矮第一次看到小鳥和小狗後，我問孩子們：“你們覺得高老鼠會看到誰，矮老鼠又會看到誰?”第二次高老鼠和矮老鼠來到花園：“他們又會看到什麼?為什麼呢?”第三次經過房子，兩隻老鼠又會看到房子中的什麼?為什麼?……每一次，我都請孩子們先猜測，然後説説理由，這樣的講述方式能激發幼兒的學習興趣。

故事講完後，我希望能完整的將故事再次呈現給幼兒，所以我和孩子們合作，我説旁白部分，引導孩子將兩隻老鼠一路遇見的和對話部分説出來。然後用文字理出線路：高老鼠看到的：小鳥--大樹--屋頂--雨點--大門;矮老鼠看到的.：小狗--小花--地板--水窪--門檻。最後一起看到彩虹。

兩條路線理出來後，我請個別幼兒上來表演高老鼠和矮老鼠，孩子們積極性很高，表演的也都很好，於是我再分男、女生來表演一遍故事。

用簡單的文字來呈現故事，讓幼兒來理解故事，這個辦法這次運用的似乎比較順利，我想以後可以再次嘗試運用。