貓和老鼠教案

作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的貓和老鼠教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

貓和老鼠教案1

活動目標：學習看圖譜念讀兒歌，學習演奏手鼓。

學習聽辨音樂的開始和停止，感受音樂速度的快和慢。

活動準備：手鼓若干，圖片一張。

活動過程：

一 師：今天老師請來了兩個朋友，我們一起來看看是誰？出示貓手偶，提問：你們有沒有看過小貓走路（見過）小貓的腳步聲是什麼樣子的？為什麼？（輕輕地，因為它要抓老鼠）。。。。對的，因為貓要抓老鼠。

還有一位朋友説，他也很想和小朋友們認識一下。是誰呢？出示手偶老鼠，小老鼠的腳步聲又會是什麼樣的呢？跟貓有什麼不一樣？（小老鼠身體小，跑得快），為什麼要跑那麼快？（跑的慢就會被貓給抓住）。

師：今天貓和老鼠請老師給小朋友們帶來了一首兒歌，請小朋友們聽一聽兒歌裏面有什麼。--喵喵喵，小貓走過來，老鼠嚇的團團轉，哧溜，快點躲起來。（小貓，老鼠。。。。。）我們接下來看看是不是有小貓和老鼠。

二 出示圖片請幼兒聽教師念一遍，提問：圖片中的圓點是什麼意思，小圓點為什麼越來越大，（小貓從遠處走過來，距離越來越近，它的腳步聲也越來越近，聲音也就越來越響。喵喵喵）腳印是什麼意思？（小貓走過來）一團糟什麼意思？（老鼠嚇得團團轉）一扇門什麼意思？（老鼠快點躲起來，躲到門後面了）請幼兒跟老師一起看着圖片念一遍，（教師指念）教師拿出手鼓演示一遍，請小朋友一起跟着老師的手鼓念。

幼兒拿着手鼓跟着老師一起念。

三 遊戲師：接下來貓和老鼠要玩一個遊戲了，我們先聽一段音樂，教師跟着音樂做動作，請小朋友聽聽哪一段像小老鼠，哪一段像小貓？為什麼？貓出來了怎麼樣？小老鼠出來了怎麼樣？提示幼兒仔細聽音樂，小老鼠什麼時候在逃，什麼時候不動了。。。。。。

請幼兒跟着音樂一起做遊戲。

幼兒分組做遊戲，男孩扮演小貓，女孩扮演小老鼠。

女孩扮演小老鼠，男孩扮演小老鼠。各兩遍。

貓和老鼠教案2

遊戲目標

1．練習四散跑的動作，培養幼兒的反應能力。

2．培養幼兒遵守遊戲規則的習慣。

3．學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

4．瞭解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

活動準備貓頭飾一個、不同顏色的老鼠胸飾。

遊戲玩法

1．一位幼兒戴貓頭飾做小貓，其餘幼兒戴不同顏色（紅、黃、藍、綠）胸飾做老鼠。

2．遊戲開始，老鼠在田裏跑來跑去，覓食玩耍。小貓往田中一站，念兒歌："老鼠、老鼠偷油吃，我們要來抓住你。"説完就去抓老鼠。老鼠立即就回自己的老鼠洞。(戴什麼顏色胸飾的老鼠就鑽進什麼顏色的老鼠洞)。被抓住的老鼠停玩一次遊戲，被貓帶回家。老鼠鑽進洞後，小貓腰檢查有沒有鑽錯洞，鑽錯洞的老鼠也要停玩一次。

活動反思：

角色遊戲是幼兒遊戲的一個重要組成部分。在幼兒玩角色遊戲中，我們要學會細緻地觀察，隨時發現孩子的需要，引導孩子把生活中的各種經驗遷移到自己的遊戲中，再通過分享和同伴溝通，在相互模仿中互相習得，這樣才能更好地推動遊戲的發展和自身交流水平的提升。

貓和老鼠教案3

活動設計背景

《貓和老鼠》 是一首充滿童趣、簡易通俗、節奏鮮明的兒童歌曲。我們根據小班學生思維處於從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩定的特點，在設計活動時注重遊戲化、情景化，讓學生表演小老鼠，感受音樂旋律，學習分辨樂曲的快慢，真正做到玩中學，學中樂。

活動目標

1.熟悉音樂旋律，樂意用動作進行表現。

2.欣賞並學唱歌曲，學習歌曲的節奏。

3.樂意做“貓和老鼠” 的遊戲，體驗遊戲的快樂。

教學重點、難點

教學重點、難點：引導學生想象小老鼠的神態，指導學生注意貓叫的節奏。

活動準備

1.歌曲《貓和老鼠》錄音磁帶、錄音機。

2.老鼠頭飾學生每人一個，貓的頭飾一個。

3.活動場地內擺放自制的立體的樹木、花草、蘑菇等。

活動過程

一、欣賞歌曲《貓和老鼠》

1．教師：一天晚上，森林裏的小動物們都進入了甜甜的夢鄉，可是這時候有一隻小動物卻出了家門，它是誰呢？

2．教師播放錄音《貓和老鼠》，學生欣賞歌曲前半段（從開頭至“出來偷米吃”。）

3．學生參與討論

教師：猜一猜，是誰來了？請你們想象一下，小老鼠是怎麼找米的？小老鼠找米時表情怎麼樣？

教師重點引導學生想象老鼠的神態，如瞪着小眼珠、躡手躡腳等。可以請學生髮揮想象自由表演。

4．教師扮演貓，邊播放歌曲後半段邊表演歌曲。

教師重點指導學生注意貓叫的節奏。學生熟悉節奏並模仿動作“嚇得老鼠趕快往回逃”。

5．學生跟隨教師學唱歌曲兩遍。學生在學唱歌曲時可以表演自己創編的動作。

二、遊戲：貓和老鼠

1．教師介紹遊戲規則：學生扮演小老鼠，自己找好洞藏好。小老鼠一起唱着歌，躡手躡腳出了洞。結果碰到教師扮演的大花貓（後面遊戲可換成一位學生扮演大花貓）。當大花貓唱完“喵喵”以後再拖長了聲音叫一聲“喵——”小老鼠們才能開始往回逃。

2．教師播放歌曲《貓和老鼠》，和學生一起進行遊戲。（遊戲可進行2—3次，教師逐漸退出遊戲。）

延伸活動

組織學生觀看貓和老鼠的動畫片，如《貓和老鼠》等。

貓和老鼠教案4

活動目標：

1、感受寓言詩的音韻節奏美，對文學作品欣賞產生興趣。

2、理解詩歌的主要情節、角色形象，知道貪婪、欺騙朋友沒有好下場。

3、學習詞： 攢 咕嘟咕嘟。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、喜歡並嘗試創編詩歌結尾，並樂意和同伴一起學編。

活動準備：

繪圖五組、配樂錄音磁帶

活動過程：

一、看角色圖片，瞭解寓言詩的名稱。

1、出示老鼠圖片

師：大家認識他嗎？願意和他交朋友嗎？為什麼？

2、出示貓的圖片

師：看看誰和老鼠做朋友了？

3、引出寓言詩的名稱《貓和老鼠做朋友》

（分析：詩的名稱與孩子們的生活經驗不相符，貓見者老鼠就抓，怎麼會和老鼠做朋友呢？在活動的開始點題，讓幼兒在懷疑中期待全文。）

二、分段欣賞理解寓言詩

（一）欣賞寓言詩第一段

1、這兩個好朋友合夥做了一件什麼事？他們怎麼做的？

2、學習詞“攢”，説説自己攢過什麼。

（分析：詩的第一段是全文的開始，通過圖讓幼兒看見兩個好朋友抬着合夥攢的油，他兩齊心協力、非常開心。孩子們在第一段知道這罐油是兩個好朋友共同攢的，一點一點慢慢積餘才有了這罐油，一定要兩個好朋友一起喝。）

（二）欣賞寓言詩二、三、四段

1、老師朗誦二、三、四段

提問：老鼠做了什麼事？

2、出示圖二

提問：第一天老鼠説了什麼？其實他去幹什麼？

3、出示圖三

提問：第二天老鼠説了什麼？其實他去幹什麼？

4、出示圖四

提問：第三天老鼠説了什麼？其實他去做什麼？

5、學習詞：咕嘟咕嘟

師：老鼠喝油時為什麼會發出“咕嘟咕嘟”聲？

（分析：寓言詩二、三、四段是老鼠對貓的三次謊言和三次偷油行為，雖然三次謊言內容有變化，但偷油行為重複，詩的內容也有重複，三段在一起欣賞便於孩子們理解、記憶。三段中重複的還有老鼠喝油的聲音“咕嘟咕嘟”，孩子們口渴時喝水喝飲料都會發出“咕嘟咕嘟”聲，這個聲音表示老鼠多麼大口地喝油啊！和朋友一起慢慢攢來的油這麼大口地獨自喝多貪婪啊！這是一隻又會説謊又貪婪的老鼠！）

（三）欣賞寓言詩第五段

1、老師朗誦最後一段同時出示圖五

提問：貓兒為什麼想起了那罐油？

貓兒發現了什麼？他怎麼對待老鼠的？

（分析：到了最後一段，孩子們終於明白貓和老鼠合夥攢油，是為了等冷颼颼的冬天到了一起喝油禦寒的，而老鼠一次次欺騙朋友，只顧自己貪婪地享受，最終落得貓見着老鼠就抓的下場。寓言詩的結尾印證了孩子們的生活經驗。）

三、完整欣賞配樂朗誦寓言詩《貓和老鼠做朋友》。

老師邊放錄音邊出示圖一至圖五

四、假性思考：假如你是貓兒，你怎樣對待這隻老鼠？

（分析：配樂朗誦讓孩子們感受到寓言詩語言的節奏美、音樂性，培養孩子們的語感。邊看圖邊聽寓言詩朗誦更好的感受到作品的完整性，更好地理解全文，使藝術性與教育性完美結合。最後的假性思考讓孩子們可以大膽地、清楚地、表達自己的感受與想法。）

教學反思：

《貓和老鼠做朋友》這首寓言詩中的兩個是角色孩子們非常熟的貓和老鼠，詩的題目讓孩子們非常疑惑：貓不是見者老鼠就抓嗎？難道以前他們真的是朋友？那到底是什麼事情讓貓不和老鼠做朋友了，見者老鼠就抓了呢？帶着這些疑惑我把一首語言活潑、有節奏，情節生動的寓言詩呈現在孩子面前，並配以充滿童趣的畫面。全文共分三部分：第一部分：貓和老鼠做朋友（詩的第一段）；第二部分：老鼠説謊、偷油（詩的二、三、四段）；第三部分：貓抓老鼠（詩的第五段）。三個部分給孩子帶來三種情感體驗：第一部分讓孩子感受到貓和老鼠兩個好朋友之間友愛、合作；第二部分老鼠的謊言、偷油行為讓孩子深惡痛絕；第三部分老鼠得到應有的下場，大快人心。我在活動過程中緊緊圍繞目標，根據寓言詩清晰的段落，將活動過程分為四大環節，幫助孩子理解寓言詩，挖掘詩中藴含的道理。

第一環節：談談寓言詩中的兩個角色，引出寓言詩的名稱。《綱要》提出：“鼓勵幼兒大膽、清楚、表達自己的感受與想法”。老鼠出現時，許多孩子紛紛列出他的罪狀，表示不想和老鼠交朋友。當我把貓請出來讓大家看看誰和老鼠做朋友了，大家一看是貓和老鼠做朋友表示很驚訝，大膽地表達自己的想法。寓言詩名稱的出現讓孩子們對寓言詩的全文有了期待。

第二環節分段欣賞寓言詩

欣賞完第一段我先針對我先針對詩的內容設計了兩個提問，幫助孩子們理解兩個好朋友合夥攢油、藏油多麼開心，齊心協力做一件事多麼美好。特別是孩子們理解了“攢”的意思後，更深刻地感受到這罐油來之不易，一定要兩個好朋友共同分享。

欣賞寓言詩二、三、四段，這三段詩是老鼠三次對貓説謊，三次去偷油，三段句式相似、重複，展現了一個説謊、貪婪的老鼠，詞語“咕嘟咕嘟”重複出現，孩子們不由自主地跟着我説了出來，有個孩子説：我口渴的時候，咕嘟咕嘟大口大口喝水。

欣賞詩的最後一段，孩子們看到了貓抓老鼠的畫面，看到了老鼠的下場，看到貓再也不和老鼠做朋友了。

第三環節把文學作品完整、完美地展現給了孩子們。在這一環節我隨着錄音出示五組圖，孩子們看着圖聽着錄音，還輕輕地跟着誦讀那富有節奏美的詩。

第四環節的假性思考有的孩子們説：自己如果是貓，每天都去看看油有沒有變少；還有的孩子説：如果我是貓，老鼠改正錯誤我就和他做朋友……《綱要》提出：“鼓勵幼兒大膽、清楚、表達自己的感受與想法”在這一環節也得以體現。

活動準備和整個活動過程聚焦活動目標，服務於活動目標，孩子們積極表達自己的感受，願意做對朋友真誠、與朋友分享的好孩子，孩子們非常喜歡和我一起有節奏地誦讀寓言詩。本次活動基本達到了預先設定的目標。但由於寓言詩欣賞活動嘗試不久，還存在許多不足，在以後的活動中，我將努力帶孩子從不同角度去賞析寓言詩，引導孩子從多方面思考，讓寓言詩這種獨具魅力的文學作品更好的培養孩子的語感、激發孩子鮮活的想象力。

貓和老鼠教案5

活動準備

1、陝西方言版動畫片《貓和老鼠》片段

2、掌上圖譜

3、歌曲CD

4、多媒體設備、鋼琴

活動目標

能夠結合掌上圖譜記憶歌詞內容。

認真傾聽，遵守遊戲規則，體驗與同伴合作邊唱邊玩的快樂。

感受陝西方言歌曲的風格特點，嘗試用自然的聲音演唱歌曲。

活動過程

1、方言問好，初步感受陝西方言特點。

（1）、教師自我介紹。

（2）、學説陝西方言：嘹咋咧1

2、幼兒觀看陝西方言版動畫片《貓和老鼠》片段。

（1）、幼兒觀看動畫片。

（2）、找出不同點：找到了嗎？你發現有什麼不同嗎？

3、教師講故事，引出歌曲。

4、幼兒學唱歌曲。

（1）、教師範唱歌曲。

①清唱一遍。

②提問歌詞內容並解釋歌詞中陝西方言的意思。

學説陝西話：老鼠、二半夜、嚇、克里馬擦

③教師再次演唱歌曲，鼓勵幼兒跟唱。

（2）、利用掌上圖譜學唱歆曲。

①引導幼兒説出掌上圖譜內容

②幼兒戴掌上圖譜演唱。

A在教師提示下邊唱邊玩。

B幼兒再次看圖譜演唱。

（3）、在學唱歌曲的基礎上學玩雙人遊戲。

①介紹遊戲玩法。

②幼兒遊戲。

A雙人邊唱邊遊戲兩邊。

B集體遊戲一遍。

（4）、遊戲：搶房子，

A幼兒擺椅子。

B介紹遊戲玩法。

C進行遊戲兩遍。

（5）、給歌曲起名字，並用方言學説歌名。

用四川、陝西話説：貓和老鼠。跟聽課教師互動，教大家學用陝西話説“貓和老鼠”。

貓和老鼠教案6

活動目標：

1、學習看動畫影像編故事，讓幼兒瞭解圖像與口語的關係。

2、幫助幼兒積累、豐富詞彙，提高幼兒的口語表達能力。

3、提高幼兒辨別是非的能力和解決問題的能力以及與同伴友好相處的能力。

活動目標：

課件、錄音機、磁帶、話筒、人手一份油畫棒、紙。

活動過程：

一、激趣導入：

今天陳老師要幫小朋友錄故事磁帶（出示錄音機、話筒），把你們編的故事錄下來做成磁帶，你們想聽自己講故事的磁帶嗎？

二、看錄象：

現在請小朋友認真看一段錄象，然後把自己記到的編成好聽的故事錄成磁帶。幼兒看錄象，教師巡視並隨時提醒幼兒要記憶或者要想像的故事內容。

三、個別幼兒編故事：

1、請想好的小朋友先來編故事（出示話筒教師錄音）。其餘的小朋友認真聽。（教師傾聽時記下好聽的詞並及時提醒幼兒的講述）

2、學習好的詞彙。

3、教師小結：剛才小朋友看了活動的沒有聲音的錄像，就用自己的語言編出了好聽的故事。這和我們看圖書講述一樣，只要認真觀察圖片裏的人物、動作、表情就能編出好聽的故事。

四、以提問幫助幼兒提高辨別是非的能力：

1、你們在剛才的錄象中看到狗、貓、老鼠在什麼地方做的對，哪些地方做錯了？

2、幼兒相互討論後個別回答。

3、教師小結：小朋友們説的真好，這個動畫片告訴我們和朋友相處要互相幫助，互相關心，多為別人着想才會快樂。

4、現在請小朋友再看一遍錄象，假如你是這動畫片裏的小動物，你會怎麼和別人相處呢？

五、幼兒看錄象續編故事結尾——（看到發現了一塊肉停）

1、現在你得到了這塊肉，你會怎麼和同伴分享呢？

2、幼兒互相討論故事結尾.，教師在旁傾聽幼兒的討論。

3、幼兒個別續編故事結尾，其餘幼兒認真傾聽。（教師幫幼兒錄音）

4、教師小結：根據幼兒的講述小結，要突出朋友相處要相親相愛，互相謙讓，碰到什麼事要為別人着想。

六、畫故事結尾。

1、請小朋友把自己編的故事結尾畫下來（出示課件動物圖片及播放輕音樂）：小朋友可以模仿圖片畫，也可以自己想象畫。

2、畫完講給老師聽，老師來錄音。

活動反思：

今天這個《貓和老鼠》的活動，我是這樣設計的。首先選材：這個動畫片是幼兒感興趣和喜歡的內容，能調動幼兒的學習興趣和積極性。並且選了一個對幼兒有教育意義的故事《和平條約》，讓幼兒在愉快的欣賞中得到教育。其次這種看無聲動畫編故事是一種嘗試，對幼兒也是一種挑戰。幼兒在看後編故事和續編故事結尾活動中都積極地討論發言，情緒高漲。特別是在討論誰對誰錯的過程中，孩子們各抒己見，充分體現出幼兒辨別是非的能力。在你會怎樣和同伴友好相處的續編中紛紛畫出自己的想法並能勇敢的表達出來。三是培養幼兒認真傾聽，在傾聽他人講述的過程中學習更多的詞彙。這次活動中幼兒豐富的詞彙和獨特的見識讓我欣喜萬分。可見教師在設計教案時要考慮到是否幼兒感興趣，是否以幼兒為主體寓教於樂之中，只有這樣才會有意想不到的效果。

貓和老鼠教案7

活動目標：

1、理解故事情節，感受故事的新奇有趣，大膽設想故事發展的可能性。

2、通過質疑、想象、表演、續編等多種方法拓展想象，大膽推測故事情節的發展，積極地交流、主動表述。

3、懂得遇到困難要積極面對，智慧能戰勝一切。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

PPT課件

活動過程：

一、觀察圖片，分析貓和老鼠特點

1、（PPT1）師：今天徐老師給我們小朋友帶來一個故事，故事中的主人公我們小朋友非常的熟悉。（喵）瞧，有一個已經迫不及待的要和大家見面了，它是誰呀？

（觀察圖片）你覺得故事裏的這隻貓，有可能是一隻怎樣的貓？（幼兒自由講述。並請幼兒學學幼兒所説的貓的樣子）

2、(PPT2)説到貓，我們就會想到老鼠，對了，故事中另外一個主人公就是我們的老鼠，這又是一隻怎樣的老鼠呢？你知道它有什麼本領嗎？

3、(PPT3)師：那這樣一隻有點笨、傻傻的貓碰到可愛聰明的老鼠會發生什麼事情呢？（幼兒大膽猜測）

二、、結合PPT欣賞故事前半段，引發對後半段故事的猜想。

1、師講述故事上半段。(PPT4-5)

故事：“在一片玉米地裏，一隻老鼠出來找食物吃。突然，一隻貓撲了出來，一下子捉住了一隻老鼠，就想吃掉它。老鼠心想：‘呀！糟了，今天要完蛋了，怎麼辦呢?別急別急，我可得想個辦法，救救自己。’”

師：這隻可憐的老鼠會想什麼辦法來救自己呢？（幼兒討論）

(PPT6-11)方法A哄騙求饒：它會對貓説什麼來讓貓放了它呢？誰願意來學老鼠表演一下，注意用什麼表情。

B逃跑：會拼命的掙脱出來逃跑

C搏鬥：小老鼠心想反正要被你吃了，乾脆跟你比個高下，還不一定誰輸誰贏呢！

D求救：找找看旁邊有沒有誰能幫忙救救它。（請一個小朋友來學學如何求救，會怎麼説）

E裝死：乾脆直接裝死

2、師：小朋友們幫老鼠想了這麼多的辦法，那我們一起來看看故事中的老鼠想了什麼辦法來救自己？

三、結合PPT，引導幼兒欣賞故事結尾。

1、(PPT12)（出示圖片）師：你看到了什麼？為什麼貓要把老鼠種到地裏呢？（幼兒猜測）

傾聽故事第二段：(PPT13)小老鼠説了什麼？（學説這句話）貓上當了嗎？貓為什麼會上當呢？(PPT14)

2、驗證：那你們來猜猜，把老鼠種到地裏真的會長出更多的老鼠嗎？那會發生什麼事情呢？

師：我們一起來看看。哇，小老鼠怎麼樣了？來我們給聰明的小老鼠鼓鼓掌。

這個故事有趣嗎？這個有趣故事還沒有名字呢，誰來幫它起個名字吧？（貓種老鼠）

四、完整欣賞故事，確定故事名稱——“貓種老鼠”。

師：我們一起再完整的欣賞一遍故事吧。(PPT15)

故事聽完了，好聽嗎？

你喜歡故事中的誰？為什麼/

小結：碰到困難，不要輕易認輸，一定要勇敢面對，智慧可以戰勝一切。

五、進行創編故事“老鼠又被貓抓住以後……”

1、師：老鼠逃走以後，貓很生氣，千方百計的想抓住這隻貓，瞧可憐的老鼠不當心又被貓給抓住了。老鼠又會想什麼好辦法呢？(PPT22)

2、請小朋友拿起自己的圖片一起討論老鼠的自救方法。

師：請大家仔細觀察自己的圖片猜猜這次老鼠是在什麼地方抓住的？貓在幹什麼？

3、幼兒交流

師：你覺得老鼠會想什麼辦法救自己呢？

活動反思：

“貓”和“老鼠”是孩子們都非常熟悉的兩種動物。在平常生活中，人們傳統的印象會覺得貓漂亮、温順、招人喜愛；而老鼠總是髒兮兮的，到處打洞、偷東西。“貓 捉 老鼠，老 鼠 怕 貓”是人人 皆 知 的。然 而，在 孩 子 們的 生 活 中，動 畫 片《貓和老鼠》中的“貓”和“老鼠”卻是深受孩子們喜愛的兩個經典角色。它給“貓捉老鼠”賦予了新的意義，貓鼠之爭中誰勝誰敗，自在個人智慧，給人以無限的想象和無窮的樂趣。本故事《貓種老鼠》中，故事情節簡單而富有無限想象，與動畫片《貓和老鼠》實有着異曲同工之妙。於是，我引導幼兒自由想象、演繹精彩紛呈的貓鼠故事，既是對傳統經驗的拓展，又是對現有動畫情境的遷移和深化。這也正體現了《綱要》中提出的活動內容的選擇要“既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助於形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助於拓展幼兒的經驗”這一原則。在本次活動中，教師藉助貓、鼠的角色形象，以關懷、接納、尊重的態度與幼兒進行及時的互動，引領他們互相學習、交流各自的成功經驗，在一個個合作體中共同分享想象、表演、合作的快樂，同時也促進了幼兒想象力、創造力、表達力等有機融合與協調發展。

1、大家好，我是老鼠JERRY（老鼠圖片中）

2、有一天，老鼠JERRY來到一片茂盛的玉米地，它想找食物吃，它東找找西找找，東看看西看看，看到許多玉米心裏可高興了：“這下我可以美餐一頓了！”

3、突然，一隻貓從玉米地裏撲了出來，一下子抓住了老鼠，貓得意的説：“哼哼，看你往哪裏跑，今天我要把你吃了！”老鼠心想：“啊呀，糟了，今天要完蛋了，怎麼辦呢？別急別急，我可得想個辦法救自己。”

4、這是一隻聰明的老鼠，它知道一般的辦法是救不了自己的，它看了看四周茂盛的莊稼，再看了看貓的臉。想了想，很友好、很認真地對貓説：“貓大哥，彆着急，你瞧，農民把玉米種到地裏，到了秋天就會收穫很多玉米；農民把花生種到地裏，也會收到很多花生。如果你把我種到地裏，這樣就會長出很多很多的老鼠，這樣多好啊，你就可以不用每天辛苦的抓老鼠了。！”

5、貓聽老鼠這麼一説，心裏想：對呀，我把這隻老鼠種到地裏，這樣不就能收穫很多老鼠了嗎，這下就不用愁沒有老鼠吃了。哈哈！於是貓就把老鼠種到了地裏。

6、可是當貓挖好洞，剛把老鼠種到地裏，聰明的老鼠馬上打洞逃跑了。

7、故事：貓種老鼠（題目）

貓和老鼠教案8

小班綜合語言活動：

貓 和 老 鼠

活動目標：

1、通過遊戲活動使幼兒掌握方位詞：上、下、前、後，並學會説一句完整的話。

2、複習鞏固大、小標記，掌握1和許多的關係。

3、培養小班幼兒口語表達能力。

活動準備：

1、場景佈置：籬笆、大樹、蘑菇、大石頭等。

2、紅、黃、藍、綠各色小貓頭飾。

3、魚乾和老鼠的圖片，和幼兒人數一樣多。

活動過程：

師扮貓媽媽，幼兒扮小貓。

1、天氣很好，貓媽媽帶小貓出去散步了，熟悉場景。

2、告訴小貓一個好消息，前幾天，媽媽曬了好多魚乾，你們都已經長大了，幫助貓媽媽收魚乾。

（1）黃色小貓收大石頭上的'魚乾，並會説：我在XX上面收到魚乾。

（2）紅色小貓收蘑菇前面的魚乾，同上。

（3）藍色小貓收籬笆削麪的魚乾，同上。

（4）綠色小貓收大樹後面的魚乾，同上。

3、複習大、小標記。

（1）師出示X標記，幼兒説出X魚乾在這裏。

（2）幼兒把大、小魚乾放到簍子裏。

4、老鼠來偷魚乾了，你們有什麼辦法對付老鼠？

（1）師請一幼兒示範抓老鼠，並説出是在哪裏抓到老鼠的。

（2）幼兒集體去抓老鼠。

（3）打老鼠，複習1和許多。

5、貓媽媽還準備了很多好玩的東西獎勵小貓，自己去找一找，並説出你是在哪找到的。

6、幼兒玩玩具。

貓和老鼠教案9

設計意圖：

日常生活中，孩子們特別喜歡生動有趣的動畫片，對那些可愛的動物形象，很樂意用語言去模仿它們的對話及表情，有較強的表演慾望。《貓和老鼠》是幼兒非常感興趣和喜歡的動畫片，它們有着明顯的角色個性特點，滑稽的動作，常常給孩子們帶來樂趣。VCD作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒易接受併產生濃厚的興趣。根據大班幼兒的年齡特點及語言發展水平，我嘗試無聲影像的語言教學，及時豐富生活經驗，並通過動態、表情等因素推理情節的發展。

活動目標：

1、學習看動態影像，嘗試用動態、表情等因素推理情節的發展，並能大膽連貫的表述；

2、感受幽默、詼諧帶來的樂趣；

活動準備：

《貓和老鼠》的VCD；圖片四張；

活動過程：

一、通過談話，導入活動

1、你最喜歡看什麼動畫片？

2、一起來看《貓和老鼠》，看看它們之間會有什麼有趣的事情發生？

3、提出看無聲動畫的要求：不干擾別人，沒有聲音安靜地看；

二、看第一部分——貓

1、完整看第一部分後提問：（1）、你看到了一些什麼事情？

（2）、這些説明這是一隻怎樣的貓？（老實、勤勞）

2、貓和老鼠是一對有趣的動物，讓我們一段一段地看，看看每段主要講了什麼事情；A、分段看第一小段後提問：（1）、這段主要講了什麼？

（2）、你從主人哪個動作看出主人生氣了？

（請幼兒用表情、動作表示）

B、看第二小段後提問：（1）、主人要幹嗎了？出門前會説些什麼話呢？

（2）、貓又有些什麼樣的表現呢？

（師生角色對話練習）

三、看第二部分——淘氣的老鼠

1、主人叫貓把房子打掃乾淨，老鼠在幹什麼？

2、老鼠做了幾件壞事情？（根據幼兒的回答，教師張貼圖片）

3、這是隻怎樣的老鼠？（淘氣、機靈）

四、完整欣賞

1、看看哪件事最有趣？（配聲音）

2、跟你的好朋友説説這段裏面最有趣的事情！（幼兒自由講述）

貓和老鼠教案10

教學目標：

1、認識“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個生字；會寫“歡、咪、貓、飽、眯、迷、謎”7個漢字。學習“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個新偏旁。

2、正確流利地朗讀兒歌。

3、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規律，並培養學生運用這個規律自主識字的能力。

重點：認識“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個生字；會寫“歡、咪、貓、飽、眯、迷、謎”7個漢字。學習“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個新偏旁。

難點：通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規律，並培養學生運用這個規律自主識字的能力。

課時：一課時

教學過程

一、情境引入，激發興趣

小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？看！今天老師給你們帶來了誰？（出示貓、鼠圖。）在它們之間發生過許多有趣的故事，你們想知道嗎？那我們就和這兩隻小動物一起來學習。（板書課題）

我們中國的漢字非常有趣，一個字就是一幅畫。你們看，老鼠的樣子就藏在這個字中。像這種利用圖形來做文字的我們把這叫做“象形字”。在很久很久以前農民種的莊稼經常被老鼠偷吃，收成很少。後來人們知道有一種動物叫“狸”善於抓老鼠，保護莊稼。古人就造了一個字“ 犭”＋“苗”，就是現在的貓。“ 犭”表示他是一種動物， “苗”表示它的讀音。這樣的字叫形聲字。古代人真聰明，一個漢字有可能是一幅畫，一首詩，或是一個故事，這些漢字有趣嗎？

　二、自主認讀，讀準字音

1、《貓和老鼠》的故事更有趣，請同學們打開書71頁，先自己讀一讀這首兒歌。在你們讀書之前，我想問問你們：在你們讀書的時候，遇到困難怎麼辦呢？例如：有不認識的字怎麼辦？

生：問同學、問老師、看拼音讀……

2、師：這些都是很好的辦法，下面就請大家讀讀兒歌，藉助拼音讀準字音！（學生自由讀）讀完了思考：這首兒歌講了貓和老鼠之間發生了什麼事？

　三、隨文識字，理解課文

1、師：同學們真了不起，這麼快就把兒歌讀完了！

這首兒歌講了貓和老鼠之間發生了什麼事？

生：老鼠趁貓睡覺的時候偷米吃，結果卻被貓給吃掉了。

師：我們來看看小老鼠在幹什麼？小老鼠出洞偷米的時候，花貓在幹什麼？（裝睡）

師：哪些詞可以看出來花貓在裝睡？（不急不慢 眯着 迷迷糊糊）

師：我們看一看72頁的圖，花貓是不是在裝睡啊，瞧，它的一隻眼睛還張開着呢！

師：下面讓我們在一起來讀一讀這四句話。

師：小老鼠以為花貓真的睡着了，心情怎麼樣？書上是怎麼説的？（滿心歡喜）

師：它滿心歡喜，那小老鼠吃到米了嗎？（沒有）結果怎樣？（被貓吃了）

師：是不是被貓吃了，我們一起來讀讀72頁的這四句話。

師：哎！這隻老鼠可真可憐，到最後都不知道自己死的原因。小朋友們，你們都是聰明的孩子，你們知道為什麼嗎？（小老鼠是是趁貓睡着的時候偷米吃，結果被聰明的貓抓住吃掉了。因為貓其實是在裝睡。）

師：你覺得花貓怎樣呢？（很聰明）

師：這個故事真是太有趣了，老師十分喜歡這首兒歌，也想讀一讀，我讀着讀着，還拍起手來了，你們想看看嗎？請大家坐好了，認真聽、仔細看。（老師拍手範讀）你能像老師這樣也試着讀讀嗎？（學生自由試讀）我們大家一起來讀讀吧！（學生一起拍手齊讀）

4、師：同學們喜歡這首兒歌嗎？喜歡可愛的貓和老鼠嗎？這首兒歌裏的字寶寶也很喜歡大家呢！想認識它們嗎？

5、師：這些字寶寶從課本里出來了，先自己讀一讀吧！1分鐘記憶讀音。

師：會讀了嗎？老師要檢查一下，開火車讀，看哪個組開得又快又響亮。

6、師：生字會讀了，可是你是怎麼記住他們的呢？現在四人小組把你好的記字方法介紹給同學。

四、 歸納分析，突破難點

師：看到這四個字，你有什麼發現？

生：這四個字裏都有一個米字。（板書：米）

師：仔細看，瞧它們的“米”字有什麼不同呀？

生：“眯”和“咪”的最後一筆是一捺，“迷”和“謎”的最後一筆是一點。

師：你有一雙慧眼，觀察的真仔細。你還發現這四個字有什麼特點嗎？（引導學生髮現這些字加上的部首與表示的意義有關。例如：我發現小花貓用嘴叫，所以“咪”字是“米”字加上“口”；眯着眼睛跟眼睛有關，所以“眯”字是“目”字旁。行走過程中分不清道路，就是迷路了，所以用走之兒。猜謎語和出謎語都與語言有關，所以用言字旁。）

師：除了都有一個米字，還有什麼發現？

生：這四個字的部首不同。（板書這四個字的部首）

生：前兩個字的讀音相同，後兩個字的讀音相同。（你是從讀音方面分析的）

生：迷字是半包圍結構，其他的三個字都是左右結構。

師：這四個字都是由“米”字加部首組成的，這樣的字叫形聲字。這些字的部首跟它們的意思有關，另外一部分與讀音有關，我們以後還會學到許多這樣的字！只要你認清字形，理解它的字義，就可以把它記住。

師：下面我們一起來看看這四個字都有哪些好朋友呢？誰來説一説。（學生説，老師板書）

師：哪誰能分別用“眯着”、“迷路”和“謎語”來説一句話呢？看到73頁，我們一起來讀一讀第三題。

五、指導書寫

師：故事學完了，前面認識的生字寶寶又跳出來了，來，和它打聲招呼吧！（出示“咪”）

師：“咪”我們前面説過是什麼結構？左右結構的字我們要寫的左窄右寬。口字旁要寫在左邊橫中線偏上，米字要寫的豎長而直，第三筆橫要寫在橫中線上。第四筆豎要寫在豎中線偏右一點。下面請同學們拿出小手跟老師寫一寫。下面在書上線描紅再自己寫兩個。

師：接下來我們把“咪”字的部首去掉，換成部首：走之兒。是什麼字？

師：迷字是什麼結構？（半包圍）迷字是先寫米還是先寫走之兒呢？

師：在這裏，米字要稍微寫得小一點，這一筆捺要寫成點。走之兒三筆寫成，一筆點，二筆橫折折撇，三筆捺。請同學們拿出小手跟老師寫一些。下面在書上描紅再自己寫兩個。

六：總結

師：孩子們，今天你們掌握了識字本領，老師相信你們會把今天學到的東西運用到生活中去，下課以後，請同學們自己找一找形聲字，下節課我們在班裏開一次形聲字聯歡會。

七、作業佈置：

1、把兒歌編成一個有趣的故事，講給爸爸、媽媽聽。

2、在生活尋找形聲字，看誰找得多。下節課我們開一次形聲字聯歡會。

八、板書設計：

2、貓和老鼠

咪 眯 迷 謎

（形聲字）

貓和老鼠教案11

活動名稱：

《貓和老鼠》

活動目標：

1.熟悉音樂，體驗貓來了的緊張情緒，拿到食物回到家的快樂情緒。

2.初步學會遵守遊戲規則，模仿小老鼠的動作，積極參加遊戲。

活動準備：貓頭飾、音樂、香腸若干

活動過程:

一、用《小老鼠上燈台》引入進場。

二、引入主題，引起孩子的興趣

師：我今天想請你們吃香腸，可是在來的路上，被一隻又可怕、又兇狠的貓，把所以的香腸都搶走了。可是，我這裏還有一根，你們知道是怎麼得來的嘛？（孩子自由講述）

三、學習遊戲規則，用小手來進行訓練

你們説了很多，那我來告訴你們到底這支香腸是怎麼得到的。

（講述故事，並用手指進行演示）

1.你們想不想把我們的香腸拿回來？（想）那我們先來聽一段音樂，你們來告訴我都聽到了什麼？我們才能去拿香腸。（聽音樂，進行感受）提問：（1）你都聽到了什麼？（貓叫）（2）貓叫了，小老鼠應該怎麼辦？（停在原地，一動也不能動，如果你動的話，就會被老貓發現的。）（3）那我們什麼時候去拿香腸呢？（離香腸很近的時候。）

2.為了讓大家能安全、順利、又快速的拿回我們的香腸，我們先來學一學本領，試一試，然後再去拿。

（1）老師帶領孩子來玩手上的遊戲，並用口音伴奏 。

（2）老師總結經驗，説出問題。（第一次玩過之後，總結經驗）（3）（伴隨音樂進行練習。）這次我不提示了，請你們仔細聽音樂，記住我剛才説的話，我來看看你們到底學到本領了沒有。（請孩子自己玩）

四、和貓咪進行遊戲

1.這次我發現大家都學到本領了，那有沒有哪個小老鼠特別勇敢想去試試的。（找幾位孩子參加遊戲，並進行鼓勵。）

2.第二次遊戲（有一個小老鼠被抓）

3.呀，我們的小老鼠被抓了。你們有沒有誰知道，它為什麼會被抓到？（請孩子講述，是因為跑的太慢了，而且聲音太大了，所以老貓發現了，就被捉住了。）那這次我們去的時候，一定要跑的快一點了，但要聲音小點。因為我們的小夥伴在那裏，所以這次我負責救我們的夥伴，你們負責拿香腸，為了保命，請你們拿一根就可以了，

五、結束部分

我們的小老鼠太勇敢了，不僅把我們的夥伴都被救回來了，香腸也拿回來了，剩餘的香腸我們就留給老貓吧，免的下次它還來搶我們的東西吃。今天你們開不開心啊？那我們一起去慶祝一下吧！

貓和老鼠教案12

［設計意圖］

《貓和老鼠》的動畫片為幼兒所喜聞樂見，老鼠籠的的遊戲幼兒也已非常熟悉。一次在孩子們玩繩子的活動中，幾名幼兒將繩子塞在衣服裏玩起了捉老鼠的遊戲，由此在原有遊戲的基礎上結合幼兒對角色的理解，通過由簡到難的環節創設引導幼兒通過模仿角色動作練習四散爬、躲閃跑等能力，讓幼兒在充滿故事情節的遊戲中得到輕鬆愉悦的發展，感受遊戲帶來的快樂。

［遊戲目標］

1、激發幼兒對傳統體育遊戲的興趣。

2、指導幼兒練習四散爬，躲閃跑和追逐跑。

［遊戲準備］

1、沙包（做糧食用）、頭飾、跳繩（做尾巴用）、

2、花貓與老鼠的音樂

3、幼兒已熟悉兒歌

［遊戲過程］

1、提問引出遊戲

師：今年是鼠年，我們來玩一個關於小老鼠的遊戲好不好？小老鼠最害怕誰啊？被貓發現了小老鼠會怎麼做？（會躲到洞裏去）

2、玩遊戲

1）練習老鼠手膝着地爬運糧食

請幾位幼兒合作搭建鼠洞，其它幼兒扮成小老鼠搬運糧食，老師扮成小花貓捕捉老鼠，被捕到的幼兒停止遊戲。

2）練習快速跑搬運糧食，引導幼兒學會躲閃

教師組織幼兒討論：怎樣才能使小老鼠更快的把糧食運到洞裏而不被貓發現呢？幼兒進行思索（不發出聲音、快速跑）

3）遊戲-貓捉老鼠

我們都知道老鼠有一條長長的尾巴，讓我們也把尾巴露出來吧！看！這隻小老鼠的尾巴已經長出來了。（教師示範裝尾巴的方法）

教師扮演小花貓，幼兒做小老鼠邊念兒歌邊進行遊戲，

規則：

a、只要幼兒在地上蹲下就表示已安全回到洞中。

b、被捉住的幼兒停止遊戲一次。

請幼兒做花貓繼續遊戲。

3、遊戲結束

［附兒歌］

小花貓，本領大，小老鼠，最怕它，

喵喵喵，貓來了，今天要把老鼠抓。

貓和老鼠教案13

一、設計意圖

動畫片《貓和老鼠》曾經在中央電視台熱播過，它是一部非常經典、家喻户曉的動畫片，是很多小朋友的最愛。我們班裏就有不少動畫片迷，把該片VCD拿到班內播放。幼兒們對動畫片中的兩位主角——貓和老鼠，不但特別熟悉而且非常喜歡。自由活動時，我常常看到他們模仿動畫片中的情節，雖然幼兒們還只是在玩些最簡單的躲躲鬧鬧的情節，但他們卻玩得極其投入。於是，我就想到了利用現有的片源，把幼兒最熟悉的形象結合到音樂中去，這樣就使原本很普通的樂曲活了起來，有了生命，於是產生了這個音樂活動。

二、活動目標：

1、通過聽聽、看看、唱唱、動動熟悉歌曲的旋律，初步學會歌曲。

2、根據歌詞內容進行遊戲，引導幼兒用不同的肢體動作來表現小老鼠的形象。以及表現出貓捉老鼠的音樂情景。

3、在輕鬆愉快的音樂氛圍中，主動地參與遊戲。發揮幼兒的想象力和創造力。

三、活動準備：

1、錄有ABA段和A段音樂的磁帶。

2、貓和老鼠的錄像帶(與ABA段樂曲相吻合)。

3、與幼兒人數相等的小老鼠胸飾;貓胸飾一個。

四、活動過程：

1、聽《小鳥飛》樂曲，走小碎步飛人活動場地。

2、複習歌表演《小老鼠上燈台》，唱出小老鼠害怕的聲音，並能表現出害怕的樣子

3、看錄象片，引起興趣。

師：今天，我們一起來看一段動畫片，看看裏面有誰?

(1)聽一遍完整的樂曲。

師：看完動畫片來聽一段音樂，仔細聽聽音樂開始是誰來了，接着誰出現了，最後又是誰來了。

(2)邊看錄象邊聽音樂。

師：現在再來聽一遍這首音樂，這次請小朋友邊聽音樂邊看動畫片，看看小朋友剛才講的對不對。

(評析：幼兒在完整地欣賞過樂曲之後，已對樂曲有了初步的印象，然後通過視聽結合，讓幼兒邊看邊聽，進一步加深了對樂曲的理解。)

4、感知A段樂曲，並能用動作來表現樂曲的輕快。

(1)師：小老鼠是什麼樣子的?請大家跟着音樂來學一學。

(評析：幼兒們由於對小老鼠的形象、動作、體態非常熟悉，所以在跟着音樂學做小老鼠時，他們的情緒高漲，每個人都在很投入地學，而且做出來的形態各異，惟妙惟肖。)

(2)請個別幼兒示範學小老鼠走小碎步的動作，其他幼兒練習小碎步。

師：這幾隻小老鼠學得真像，他們的腳步走得又輕又快，其他的小老鼠們一起來學一學，走路的時候要踮着腳輕輕走，快快走，小心別讓貓發現了。

(3)幼兒聽着A段樂曲學做小老鼠。

5、分角色遊戲。

(1)師：老師來做貓，小朋友做老鼠，貓出來時老鼠會怎麼樣?

(2)師：貓睡覺時，老鼠出來偷東西是怎麼走路的?貓出來時，老鼠要快快躲起來，躲好後不可以發出聲音。小老鼠走路要輕輕地，別吵醒貓。

(3)幼兒聽音樂遊戲。

(4)師：小老鼠們已經累了吧，那我們回去了，千萬別驚動了貓。

(評析：該活動選用了幼兒生活中感興趣的，極為喜歡的動畫片中的角色為音樂形象，而且情節簡單有趣，符合小班下學期幼兒的年齡特點。動作促進音樂的理解，音樂又使幼兒愉悦，在不知不覺之中，幼兒通過動作感知音樂，積極表現，積極參與，興奮、主動。幼兒在音樂的啟發下，充分發揮了想象力，用各自的動作方式來表現對音樂的理解。)

貓和老鼠教案14

設計思路：

《魔盤》這首音樂結構變化鮮明，經過剪接後，前段的音樂在旋律上層層遞進，節奏相對穩定；後段音樂節奏突然加快，緊張、刺激，旋律活潑、有趣，非常適合幼兒進行音樂遊戲。結合音樂，我設計了“貓和老鼠”的故事情境，使音樂和故事較好地匹配起來。因為貓和老鼠是孩子們非常熟悉的動物形象，貼近幼兒生活，易於孩子理解和掌握，從而讓幼兒能更好地主動參與到學習活動中來。

活動目標：

1、根據音樂的特定變化表演老鼠的走、停、跑。

2、努力在音樂停頓的地方做出不同造型。

3、剋制地根據音樂和故事情境參與表演遊戲：輕走、快停、跑動時不碰撞或推搡他人。

活動準備：

1、音樂錄音、貓和小老鼠頭飾各一個。

2、供幼兒遊戲用的“香腸”教具、小椅子若干

活動過程：

1、故事導入，瞭解遊戲背景

師：我是一隻小老鼠，這是我最愛吃的香腸。我以前有很多，可是被那隻總愛欺負我的貓搶去了，我好不容易才拿回來一根，你們知道我是怎麼拿回來的嗎？

那天，小貓在家裏走來走去的看着香腸。我悄悄的跟在他身後，小貓剛一轉身，我就停下躲好；他走來走去，我就跟着他悄悄着走，就這樣走走停停，趁小貓不注意，我急忙跑過去抓起香腸迅速跑回了家。

2、熟悉遊戲音樂

完整聽音樂後提問：你聽見了什麼聲音？你會怎麼辦？什麼時候要拿起香腸迅速跑回家？

3、通過手指遊戲熟悉遊戲情節

（1）教師哼唱旋律帶幼兒玩手指遊戲。

（2）教師帶幼兒隨音樂做手指遊戲。

4、示範遊戲玩法，幫助幼兒理解遊戲角色。

（1）教師完整隨音樂示範。

（2）幼兒學習。

5、幼兒遊戲。

教師在幼兒遊戲過程中對出現的問題隨機、適時指導。

6、改變遊戲情境，提高遊戲趣味性。

師：這次我們要先經過一片小樹林、再經過一個小山坡、然後過草叢、最後來到小貓家裏經過一面牆才能拿回香腸呢。

（1）引導幼兒做出不同躲的動作。

（2）部分幼兒遊戲。

（3）教師與全體幼兒遊戲。

7、結束。

師：我們一起去分享我們的美味吧！

貓和老鼠教案15

設計意圖

幼兒節奏活動故事化、遊戲化教學是音樂教學新的嘗試，在節奏教學活動中，正確、有效地採取故事化、遊戲化的教學方法，將教學與故事、遊戲有機整合，其實質是指在教師教、幼兒學的共同活動中，尊重幼兒，發揮幼兒在學習中的主體性、自主性。本次音樂遊戲活動，我為孩子們創設了《貓和老鼠》的故事情境，通過“小老鼠拿回香腸”的情節設計讓孩子們在有趣的故事情境中輕鬆聽辨音樂中樂句的開始和停頓。活動中，通過圖譜輔助、遊戲體驗、動作創編等環節設計，讓孩子們自然融入音樂情境，輕鬆理解音樂結構，充分體驗音樂遊戲的樂趣。

活動目標

1、藉助“貓和老鼠”的故事情境和圖譜，感知音樂的結構和特色。

2、在音樂遊戲中聽辨音樂中樂句的開始和停頓，並用不同造型表現出來。

3、能積極投入遊戲活動中大膽表現，體驗音樂遊戲的樂趣。

活動準備

經驗準備：有過貓和老鼠的故事經驗。

物質準備：《爆米花》音樂、圖譜、老鼠和貓的頭飾、香腸若干。

活動重難點

在音樂遊戲中聽辨音樂中樂句的開始和停頓，並用不同造型表現出來。

活動過程

一、故事導入，激發活動興趣。

1、“孩子們，我們最愛吃的香腸被那隻總愛欺負別人的老貓搶走了，這可怎麼辦啊？”

2、講述故事：“那天，老貓在家裏走來走去看着那些香腸，我呢就偷偷的跟在它的後面，老貓走，我也走，老貓一轉身，我一動也不動。老貓走，我也走，老貓一轉身，我一動也不動。走走走走停，走走走走停，終於看見我的香腸啦，我跑呀跑呀，拿起香腸迅速的跑回了家。”

“你們願意幫助拿回剩下的香腸嗎？”

二、圖譜輔助，理解音樂節奏。

1、藉助圖譜輔助，完整傾聽音樂。

“有一段音樂講的就是小老鼠拿回香腸的故事，我們一起來聽一聽。”

2、藉助圖譜輔助，表現音樂節奏。

“小老鼠到老貓家一定要先學好本領，快讓我們一起來練習一下吧。”

三、情境遊戲，表現音樂節奏。

1、跟隨音樂遊戲。

“讓我們準備出發吧，去的時候要注意些什麼呢？”

2、創編情境動作。

“小老鼠的本領越來越大了，他還會變造型呢，變變變，試一下吧！”

四、結束活動，體驗活動樂趣。

“小老鼠們你們真能幹，把香腸都拿回來了，真是令人高興，讓我們開個慶祝舞會吧！”