小班數學教案：找小貓教案及教學反思

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編收集整理的小班數學教案：找小貓教案及教學反思，希望對大家有所幫助。

【活動目標】

1、聽音樂做遊戲，體驗遊戲的快樂;

2、在遊戲中觀察上下、裏外、前後的方位詞。

3、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

【活動由來】

《3—6歲兒童學習與發展指南》指出“小班幼兒應具備能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前後、裏外等方位詞。”我們小一班孩子最近在户外及活動室活動時經常會出現關於對上下、前後燈方位詞的言語，《綱要》中也指出“活動的內容應源於幼兒生活，貼切幼兒生活”基於對小一班幼兒已有經驗的觀察，我決定開展本次活動，以促進幼兒對方位詞上下、裏外、前後的理解。

【活動準備】

1、幼兒已有的經驗準備：幼兒在生活中對方位有一定的認知;

2、物質材料的準備：幼兒前期熟悉音樂和遊戲規則、呼啦圈、桌子、椅子、櫃子、紙盒、地墊。

【活動過程】

一、開始部分

通過情景遊戲，吸引幼兒興趣。

今天貓媽媽要帶小貓出去玩，我們玩什麼遊戲呢?捉迷藏的遊戲，今天我們可以藏在桌子的下面、椅子上面;呼啦圈裏面、紙盒的外面;櫃子的後面、地墊的前面等地方。

二、基礎部分

1、聽音樂、玩遊戲。

幼兒聽到音樂後開始玩捉迷藏的遊戲，教師開始找，問：小貓小貓在哪裏?

小貓答：“小貓小貓在這裏”問：小貓你藏在什麼地方?

引導幼兒大聲説出自己藏在××的前後裏外上下

2、總結第一次玩遊戲的問題，第二次玩遊戲。

在遊戲中，引導幼兒不要都藏在一個地方，避免安全隱患。要輕輕去躲，貓媽媽沒有找到的時候不要出聲音。

3、第三次玩遊戲，引導幼兒藏在不一樣的地方。

在遊戲過程中，教師要有意識的引導孩子大聲説出方位詞，鞏固孩子對方位詞的認識。表揚幼兒在遊戲過程中藏在了不同的'位置。

三、結束部分

今天貓媽媽帶着小貓們玩了捉迷藏的遊戲，説一説我們都藏在了什麼地方啊

小貓們玩遊戲玩累了，去喝一點水，一會貓媽媽帶你們去玩其他好玩的遊戲。

找小貓這一活動我在給小班幼兒上的過程中發現他們都也別的喜歡，寓教育於遊戲，使幼兒在做中玩，做中學。

教學反思：

幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。