小班語言優質課教案及教學反思《我是一個大蘋果》

作為一位優秀的老師，教學是重要的工作之一，教學的心得體會可以總結在教學反思中，教學反思應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的小班語言優質課教案及教學反思《我是一個大蘋果》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【設計意圖】：

為了培養幼兒良好的行為習慣，結合《3-6歲兒童發展指南》我選擇了兒歌《我是一個大蘋果》，這節教學活動中，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(喜歡兒歌，朗朗上口;喜歡角色扮演)和心理特點(活潑、好動，對吃的東西較感興趣)，讓幼兒在自由、寬鬆的語言環境中自然地學念兒歌，並有興趣地嘗試仿編兒歌，讓幼兒想説、敢説、喜歡説，同時在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。

一、活動目標

1、通過活動，使幼兒學念兒歌。

2、在理解兒歌內容的基礎上，嘗試仿編兒歌。

二、活動準備

知識準備：

《我是一個大蘋果》兒歌;

物質準備：

實物(蘋果);蘋果、桃子、香蕉、菠蘿、西瓜胸飾各1個;PPT。

三、重難點：

重點：通過活動，使幼兒學念兒歌。

難點：嘗試仿編兒歌，懂得吃東西前要洗手，

四、活動過程

(一)、導入活動，引起興趣。

1、謎語導入："小朋友們，今天老師給你們帶來了好吃的東西。它大大的，圓圓的，紅紅的，吃起來又脆又甜。小朋友們猜猜它是什麼水果?"

2、出示一個紅紅的大蘋果："小朋友們真棒，老師帶來的東西，就是蘋果，圓圓的，紅紅的，甜甜的大蘋果。

(二)、初步理解，學習兒歌內容

1、現在蘋果要給小朋友們説一些悄悄話，我們來聽聽它説了什麼呢?(老師拿着教具蘋果説："我是一個大蘋果，小朋友們都愛我，請你先去洗洗手，要是手髒別碰我)。

2、小朋友們，剛才大蘋果都説了些什麼啊?(老師小結小朋友們的回答，詮釋兒歌的內容。)

(三)、欣賞和學念兒歌

1、請小朋友再仔細的聽一遍大蘋果説的話：教師帶上大蘋果胸飾加上動作表演兒歌《我是一個大蘋果》。

2、請幼兒帶上大蘋果胸飾，加上動作表演兒歌。

(四)、仿編兒歌

1、通過請幼兒為"大蘋果"的朋友仿編兒歌。

(1)今天，"大蘋果"還請來了許多好朋友呢，你們猜猜都有誰?：(出示各種水果胸飾) 。

(2)請幼兒選擇水果胸飾創編兒歌。

2、為自己喜歡吃的東西，仿編兒歌。

3、老師總結點評："小朋友們創編得都很棒，那麼老師要考考小朋友們，吃東西之前要先幹嘛呢?"

五、活動延伸

讓小朋友們排隊洗手後吃蘋果。

附：兒歌《我是一個大蘋果》

我是一個大蘋果，小朋友們都愛我，請你先去洗洗手，要是手髒別碰我。

教學反思

《我是一個大蘋果》是小班的一個語言活動，主要從孩子能聽懂兒歌和會念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內容。

首先，在教學的設計上，我用了一個懸疑式的開頭，先出示一個神祕的口袋，讓孩子們猜猜裏面可能是什麼。大膽的發展了孩子的發散思維，使得孩子能自由想象。這樣的設計其實也激發了孩子的興趣。但是在課後一想，讓孩子胡亂的猜測只會導致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而，在開頭的環節設計上，我覺得可以給孩子一個範圍，讓孩子們都有目的有選擇的去猜測，這樣可以減少時間的浪費，才能符合有效課堂的原則。所以我覺得我的教學設計的`開頭可能稍微改動下。

其次，我覺得我的教具的設計是一個亮點，一個蘋果兩面設計不同的表情，通過轉一圈讓幼兒都來摸一摸蘋果打開了教學活動的序幕，孩子們和大蘋果親密接觸後，發現其表情變化了，幼兒在好奇心的趨勢下猜測着是什麼原因而導致大蘋果生氣，和後面的活動銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意，也使得孩子們的對接下來的環節的興趣倍增。

再次，我的誇張的動作營造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動作，這樣他們看老師會覺得特別的可愛，這樣的童趣有效地激發了幼兒的學習情緒，使之他們更願意融入到活動的氛圍中。在活動中的我是一個大蘋果，我採用了非常誇張的體態，突出一個“大”字，在我的引領下，孩子們也樂意用自己的動作來表演兒歌內容。

但是，小班的幼兒恰好是語言表達能力發展的重要時期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特徵，而忽視了孩子們的語言表達。所以我覺得，對於兒歌中的語句提問讓幼兒回答後應該更加重點的提煉一下，這樣就能夠為後面的改變兒歌環節打好紮實的基礎。