中職班車工工藝學知識技能訓練課教學反思

身為一名剛到崗的教師，我們需要很強的課堂教學能力，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！下面是小編精心整理的中職班車工工藝學知識技能訓練課教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

為堅持“賞識教育,技能第一”的辦學理念，“培養高素質的勞動者”使其學以致用。用理論知識來指導實踐，做到有方法，有步驟與實際生產工作接軌的規範教學，車工工藝在課堂教學中進行了知識技能訓練。

首先，老師提出課題，同學們繪製零件圖，在繪製圖的過程中瞭解精度，根據零件的精度組織討論並講解車削步驟，然後編寫機械加工工藝卡。訓練的過程包括：繪圖;零件圖的識讀分析；車削加工步驟；編寫工藝卡的能力，整個過程所涉及到的內容分別在不同科目的課本中已經學過，但實際操作起來問題百出不得章法，主要是所學知識不能很好的聯繫起來，形成一個整體。在老師和同學的共同努力下圓滿完成了訓練。正如同學們在訓練總結中寫道“通過此次訓練，我覺的專業知識掌握得還不夠，今後我要更加努力的學習”“製圖更加規範”“從未有過的成就感”“相信下一次我會做得更好”以上，大家在知識和心理方面都得到了收穫，對自己有了重新的認識。

因此，我認為機電專業課的教學要注重理論知識的應用和技能操作的銜接；注重學習方法的培養和健康人格的塑造。

一、注重理論知識的應用和技能操作的銜接

二十一世紀是高科技，經濟飛速發展的時代，傳統的師傅帶徒弟的做法，已經遠不能滿足機電專業的發展，大量需要有知識，懂技術的工人，而我們學校恰恰是培養此類工人，這就要求我們教師不僅要傳授理論知識，為學生在以後知識層次的提升上打基礎，而且在應用或實際技能操作上做準備。

通過開展各種形式的教學活動，利用電視教學片的演示，生產實習，對所學知識加深了理解和印象。通過各種知識技能的綜合訓練，使學生懂得知識在生產中實際應用，並且可以到實訓基地，直接用所做的課題來指導實際技能操作，這就驗證了“理論指導實踐”,從而實現理論知識和實踐的緊密結合。

我們的.學生經歷了感知——認識——用理論知識指導技能操作，這樣完整的學習過程，一定成為合格的技術工人。

二、注重學習方法的培養和健康人格的塑造

曾經有名人説：興趣+方法+毅力=成功。不論做什麼只要有感興趣，大都做得很好，因此説，興趣是成功的開始。在專業基礎課上採用精講多練，壓縮理論課教學，引導學生積極參與有關的課堂討論、練習、營造快樂輕鬆的學習氣氛，使學生有興趣上課學習，由被動改為主動學習。

俗話説：“師傅領進門、修行在個人”好的學習方法是通向成功的捷徑。由於專業課和基礎文化課知識結構不同，大部分同學開始適應不了專業課程的學習，同此、老師在傳授知識的同時教育與其他學習方法，使之養成獨立思考和解決問題的能力。良好的學習習慣會使其終身受益。

毅力是成功路上的加油站。我們的學生大都處於17歲左右，這個年齡段的孩子爭強好勝，浮躁遇到困難及易退縮但可塑性大，在教學中教師有責任、有義務，要注重塑造人，培養、自信，明理有教養的學生，在學習上因勢力利導，鼓勵勇敢面對困難，不要輕易放棄。“辦法總比困難多”要有毅力堅持，想辦法一定會成功。點滴成功會匯積成一個大的自信使學生明白我也行，着實在心理上得到了鍛鍊。

成功就是發展，成功就是選擇，成就是和諧。

一點小的成功，會使學生得到很大的進步，會選擇更高的目標將會與人、與知識和諧相處。