《我爸爸》教學反思範文（精選6篇）

身為一位優秀的老師，我們要有很強的課堂教學能力，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那要怎麼寫好教學反思呢？以下是小編精心整理的《我爸爸》教學反思範文（精選6篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

《我爸爸》教學反思1

關於講述父親與孩子的書籍，我平時看過很多，但是當我初次讀到《我爸爸》這本圖畫書時，一下被它吸引，並深深地記在了腦海中。繪本通過簡單樸實的語言，精心設計的排比句式，用兒童的眼光，用兒童的口吻，描繪了一位即強壯又温柔的爸爸，描繪了一位萬事不能的爸爸，如太陽一樣温暖的父親形象樹立在眼前，讓我感受到作者對父親的熱愛與崇拜。

深深打動着我的繪本，我如何通過課堂的形式，讓孩子們體會到，讓孩子們感受到這一份温暖呢？我想西方人的表達方式，越是愛得深刻，就越用輕鬆快樂的方式表達出來。因此在我的課堂上，我定下了“輕鬆愉快”的基調，儘量做到節奏明快，邏輯清晰，情感豐富，引領的孩子在通過看圖講述上願意主動表達自己的想法，培養孩子閲讀圖畫書的興趣。

首先，我從圖畫書的封面入手，通過學生觀察後的表達，與作者“我爸爸真的很棒！”形成反差，激發孩子們閲讀的慾望。接着，我將繪本講述分為三節，層層深入，引導觀察，鼓勵孩子們發表觀點，慢慢將父親形象勾勒出來，如：勇敢、強壯、快樂、靈活等。相機，我抓住作者的語言特點，即排比句式，進行語言訓練。再次，通過質疑“爸爸真的是能飛過月亮嗎？爸爸真的能跑贏世界冠軍嗎？”體會作者對爸爸深深地愛。

最後，遷移到學生們的生活中，“請同學們回憶自己的爸爸愛你的細節與情境，用畫筆畫下來，用文字記錄下來。”讓孩子們去體驗、發現、表達真實的生活世界。當我看着孩子們用稚嫩的小手，認真地繪畫着自己心目中爸爸時，真的非常感動！

《我爸爸》教學反思2

《我爸爸》是一本享譽全球、充滿濃濃父愛的兒童繪本。這個包含着父子深情的繪本，通過簡單樸實的語言和精心設計的排比、比喻句式，用孩子的眼光描繪了一位既強壯又温柔的爸爸。我設計這堂課的主要目的在於讓處於起步階段作文孩子學會仔細觀察，用敏鋭的眼睛準確地抓住人物的特徵，仿照繪本的一些寫作方法，塑造處不同的人物形象，用生動有趣的語言進行表達。

三年級學生提起作文就頭疼，要實現其由不會寫到會寫，仿寫是效果最佳的。而我們的學生缺乏自由廣闊的想象空間，心中所想、所感不敢進行真實的表達。在作文教學中鼓勵自由表達和創意表達顯得尤為重要。在教學過程中，我覺得在最終實踐寫過程中我應該再播放一遍整本書，以喚起學生和書的二次共鳴。但由於個人人教學基本功的欠缺，和臨場應變能力的缺乏。導致課堂氣氛不夠活躍，學生沒能大膽的表達。加之我個人語言不夠凝練，對情景的創設、渲染達不到預期的效果，在一定程度上制約了學生的表達。

總之，針對這堂課，我還有很多值得改進的地方，但在個人修養上的提高確實刻不容緩的。

《我爸爸》教學反思3

由於我班學生的父親多數工作都很忙，很少陪孩子，為了增進本班學生與父親的感情，讓孩子更加的佩服、瞭解父親，在本次家長會上我設計了繪本閲讀《我爸爸》這節公開課。《我爸爸》這本書的作者是安東尼。布朗，故事內容很簡單，以一個孩子的目光生動的表達了對爸爸的崇拜和讚美，表達了“我”和爸爸的愛，非常具有教育意義。現在的孩子大都對媽媽比較依賴，對爸爸不是很瞭解，基於這個情況我試圖通過《我爸爸》的繪本教學，讓孩子來重新審視自己對爸爸的愛，同時感受爸爸對自己的愛！

教學目標；讓學生能大膽表達自己的想法既是新《綱要》的要求，也是本次活動的教學重點所在。如何讓學生懂得在實際情景中去感受爸爸對自己深厚的愛是本次教學活動成功的關鍵，也是此次教學的目標。

教育過程緊緊圍繞教育目標展開，首先讓孩子們仔細觀察封面，簡單介紹了這是作者安東尼布朗的爸爸，然後我介紹了我自己的爸爸，接下來，我讓孩子們來介紹他們自己的爸爸，孩子們爭先恐後地介紹起來。

我開始一頁一頁的讓孩子們仔細觀察PPT，然後説出來自己的想法，畫面上都有什麼，孩子們看得都非常的認真安東尼。布朗把自己的爸爸比作一些動物，把爸爸的本領藏在動物身上。孩子們覺得非常有趣，也玩起了這個遊戲，孩子們紛紛把自己的爸爸形容成一種動物，學説“我爸爸像……一樣會……”句式；當大灰狼走近安東尼。布朗家時，孩子們惟妙惟肖地學起爸爸的口氣驅趕大灰狼，將爸爸勇敢保護寶寶的語氣模仿的恰到好處！最後，我完整的將繪本配樂講述了一遍，許多孩子被爸爸的愛打動！在這種氣氛中，孩子們都感受到了來着爸爸的那份濃濃的愛，也萌發出愛自己爸爸的強烈情感，將整個活動推向了高潮！

在整個活動中孩子們的興趣點很高，對老師的問題迴應很積極，也被故事中父子之間的愛所感動着，達到了較好的教學效果。整個教學活動過程，通過對繪本《我爸爸》的學習，順利的實現課堂知識的遷移。相信藉助這種符合學生心理特點的教學，一定能夠讓學生更好地學習、接受並且遷移應用，從而達到更好的教學效果。真正讓孩子們感受身邊的愛，學會愛護身邊的人！

不足：過渡語太囉嗦，評價語不夠帶有激勵性，今後要多加強自己這兩方面的學習。

《我爸爸》教學反思4

繪本是以手繪圖畫來講故事的兒童讀物。它通過大量色彩鮮豔的圖畫和語言留白，留給孩子很大的想象和探索的空間。藉助繪本，能在聽説讀寫的綜合性遊戲式的活動中，提高低年級孩子聽説讀寫的綜合能力，培養對閲讀的興趣，對美的感受力，豐富的想象力，對周圍世界的認識能力，培養樂於觀察、樂於動手、樂於合作、樂於探究、樂於學習語文的情感。《我爸爸》是一本孩子們喜聞樂見的繪本，通過描寫一位樂觀、幽默、強壯、陽光、温暖的爸爸，激發孩子們觀察愛、體會愛、感受愛。爸爸是孩子們生活中最親近的人，所以上這堂課的時候，我一打開課件，孩子們渴求的眼睛已經聚焦在大屏幕上了，對繪本很感興趣，一個個都用他們充滿智慧的眼睛捕捉圖畫中生成的`精彩。

我覺得要進行繪本指導，首先要完成教師自身與文本的對話。對於成年人，如何看待繪本。繪本閲讀指導不能等同於繪畫欣賞，儘管畫面佔有主體地位，文字不過三百餘字，但繪本仍然是一種文學讀本。同時繪本閲讀指導不能上成簡單的語文課，要重在激發學生閲讀興趣。所以繪本的閲讀應該定位在圖文結合閲讀欣賞，實現讀讀想想説説寫寫演演玩玩的有趣的閲讀過程。

第一，充分發揮孩子的主體性。

在這堂課上，我努力想把學習的權利交給學生，讓孩子主動地去觀察去體會去感受，通過自己的語言把自己的感想表達出來，把對爸爸的愛表達出來。這樣才會使學生把繪本中所藴含的主題、內涵內化為自己的一種情感體驗。例如：我在帶着孩子觀察了“我爸爸像魚一樣遊得快”後。緊接着連出示圖片：變成河馬的爸爸、變成猩猩的爸爸。這時候我稍作一點提示，放手讓孩子想象，充分發揮他們的想象力，猜一猜這兩幅圖會配什麼樣的文字呢，讓孩子們來當一當小作者，體會一下如果自己是作者會怎樣寫呢？讓孩子們學會在繪本閲讀中細心觀察、展開想象。從而既小結出爸爸在“我”心中的形象，又鍛鍊了孩子的創造改變能力。

第二，充分發揮孩子的聽説讀寫能力。

我們提倡快樂學習，孩子在欣賞精美的圖片，傾聽有趣的故事時候，思維活躍，樂於學習探索，所以在課堂中能結合文本，加強聽説讀寫畫等能力訓練，則事半功倍。課堂上抓住“象…一樣”這一句式，讓孩子聯繫自己的爸爸來誇誇他。在孩子傾訴對自己爸爸的感情的同時，也不失時機訓練了孩子的表達能力。充分發揮孩子的聽説讀寫等各方面能力，培養孩子的語文綜合素養。

第三，關注每一個孩子。

通過這堂課，我感覺到其實每位孩子都是發自內心的喜歡繪本，不管是平時成績如何的，都能觀察到自己感興趣的畫面和細節，並展開想象，課堂上我給每一位孩子以鼓勵和引導，鼓勵他們大膽的表達自己的觀點，增強他們的學習自信心。

當然，每一堂課都有遺憾的地方，這節課大部分的孩子都學有收穫，並且學的很開心，但也有個別孩子只是理解表面的現象，我想這和個別孩子課外閲讀量不夠密切相關。在以後的教學中，我要有意識的培養學生的課外閲讀，讓學生的內心更加豐富起來！閲讀是一輩子的事，閲讀繪本所給予的不僅是眼睛的享受，更多的是細節的領悟和心靈的體會……所以我們不僅倡導在學校讀也提倡家長與孩子在家共讀，從小培養孩子的讀書興趣。

《我爸爸》教學反思5

《我爸爸》這本幽默的繪本里，透過孩子誇張的幻想，塑造了一個讓人笑破肚皮的爸爸形象：這個爸爸一天到晚穿着一件長長的睡衣，他不怕狼，一跳就可以跳過月亮，吃得像馬一樣多，遊得像魚一樣靈活……《我爸爸》的環襯上的圖案就是“我爸爸”身上那件棕黃色睡衣的一個小小的局部……在本次繪本教學前，首先我與文本進行了對話。

如何看待繪本，繪本閲讀指導不能等同於繪畫欣賞，儘管畫面佔有主體地位，文字不過三百餘字，但繪本仍然是一種文學讀本。同時繪本閲讀指導不能上成簡單的語言課，要重在激發幼兒閲讀興趣。所以繪本的閲讀應該定位在圖文結合閲讀欣賞，實現讀讀、想想、説説、寫寫、演演、玩玩的有趣的閲讀過程。活動前我讓幼兒樹立爸爸在我們心目中的高大形象，再想辦法引導幼兒感受文本：由《我爸爸》，到“我愛爸爸”，最後到“爸爸愛我，我愛爸爸”的情感昇華。在課中同時，我還和幼兒進行語言文字訓練，如：抓住一個“酷”字貫穿始終，“酷”是什麼意思？爸爸的“酷”到底表現在哪兒？我出示了“我爸爸很酷”的課件，幫助幼兒豐富對“酷”的理解：厲害、強壯、快樂、高大、温柔、聰明，步步推進，對爸爸的愛也就越來越自然入心。又如我讓孩子在觀察“我爸爸像魚一樣遊得快”等幾幅圖文後。緊接着連出示兩幅圖：變成河馬的爸爸、變成猩猩的爸爸。這時候在有指導的情況下，放手讓孩子想象，充分發揮他們的想象力，猜一猜這兩幅圖的所配文字是什麼。從而小結出爸爸在“我”心中的形象。孩子們在老師的引領下去發現，在發現中表達。

於是，故事在不知不覺地生長，愛也在不知不覺得生長。孩子們竟然將文本還原成生活，用生活的、活潑的、帶着體温的、如詩般的言語道出了“爸爸的心靈像水一樣清晰”“我爸爸像太陽一樣，永遠閃爍着光芒”“而且我知道，爸爸也愛我”時，我感受到那水一般的靈動的語言。讓所有人都深深體會父子（女）之間的親情。

閲讀是一輩子的事，閲讀繪本所給予的不僅是眼睛的享受，更多的是細節的領悟和心靈的體會……所以我們不僅倡導在幼兒園讀也提倡家長與孩子在家共讀，從小培養孩子的讀書興趣。

《我爸爸》教學反思6

這節課是一節繪本故事，以孩子的眼光詮釋了他心目中的爸爸是什麼樣子的，表達了對爸爸的讚美和崇拜。

本節課先讓孩子討論了自己的爸爸是幹什麼工作的?他有什麼愛好?以及他有什麼特點?孩子們都滔滔不絕，有的説我的爸爸是一位愛學習的老師爸爸、有的説我的爸爸是一位愛跑步的爸爸、有的説我的爸爸是一位做機器的智慧爸爸、有的説我的爸爸是一位會做很多美食的廚師爸爸。然後引出了布朗的爸爸，接着介紹了布朗爸爸的眾多愛好，再由布朗的爸爸吃的像馬一樣多引出了讓孩子們説一説自己的爸爸怎麼樣?接着我為孩子們準備了很多動物圖片，讓孩子説一説自己的爸爸像什麼動物一樣。孩子們充分的發揮想象，先是説自己的爸爸像一種動物，然後發展為兩個，再發展為三個到四個，對孩子的語言表達能力進行了提升和鍛鍊，也讓孩子學會了排比句的運用。最後讓孩子們講一件自己的爸爸搞笑的事情，是怎麼逗自己笑的，孩子們開心的講述了很多，把我也逗的忍俊不禁。出示最後一幅圖時，孩子們都眼眶濕潤了，體會到了爸爸對我們的偉大的愛的感情。紛紛表示以後要幫助爸爸做力所能及的事情，逗爸爸笑，因為爸爸為了自己為了家庭默默付出着很不容易。孩子們通過我對爸爸們工作的分析也體會到了爸爸的不容易，相信孩子們通過這節課都會成長很多。

這節課總體來説是成功的，並且達到了預期的效果，孩子們願意説，並且願意多説，而且進行了小組討論，也學會了排比句的運用。最後學會了和老師一起復述故事。繪本的圖畫和語言特別吸引孩子，希望以後多給孩子分享一些繪本故事，發展他們的語言表達能力。並且班上多多舉行故事大賽，增強孩子的自信心，給孩子提供一個分享故事的平台。也會通過校訊通等方式讓家長多帶孩子多讀繪本書，在睡前多分享睡前故事，這樣有利於孩子們大量的積累詞彙，並且對孩子的語言表達能力也會有很大一部分的提高。老師有什麼好的繪本書，也會利用教室門口的“好書推薦”板塊向家長推薦，希望孩子們共同進步。