《媽媽的愛》教學個人反思

《媽媽的愛》一課是二年級語文教材第三單元的內容。這一單元都是以母愛為主題編排的。本課是一首兒童詩。全文共三節。內容淺顯易懂，貼近生活。語言優美，高度讚美了母愛的偉大。本課我根據二年級學生的認知規律和年齡特點，在設計上有如下三個特點：

首先，隨文識字不脱離文本。

在本課中，我儘量避免了上學期出現的識字與文本相脱離的問題。採用了篇中識字、段中識字、句中識字、詞中識字、單獨識字的方法。最後，通過換個語言環境檢驗學生的識字效果。這種識字方法不但有利於學生理解字詞在文中的意思，更有利於學生對課文的整體感知。

其次，採用了多種讀書方法。

這篇兒童詩篇幅較小，琅琅上口。課上，我採用了配樂範讀、學生自度、同桌檢查度就、指名讀等多種方法進行朗讀。而且，每次在朗讀前都有明確的要求，讓學生帶着要求有目的.的讀書，並做到及時點評。這樣，經過多次讀書，達到了“讀書百遍，其義自見”的目的。根據二年級學生的年齡特點，讀書讀得遍數多了，自然就能夠熟讀成誦，從而達到積累的目的。

最後，識字方法要有針對性，不可死記硬背。

本課生字中的一個難點就是兩點水旁字的構字特點。先讓學生列舉出的帶兩點水旁的字有哪些？再讓學生探究規律。學生會發現兩點水旁的字跟冰涼、寒冷有關，然後經過對比三點水旁與兩點水旁字的構字特點，學生就很容易區分這兩個偏旁；再如：“扇”字，我採用了象形字的方法；“遮雨”的“遮”字是通過動作演示達到識字的目的。總之，識字要根據字的特點和學生的認知程度巧妙地設計，切忌生搬硬套。

本課存在的不足：

其一，學生在自瀆課文後，同桌檢查讀的環節上，教師應給與更為充足的時間；其二，給生字組新詞這個環節應該安排在隨文識字後，才更為合理；其三，教師範讀課文時，提出的問題應該是：你最喜歡哪一句？

總之，教師要上好低年級的識字教學課，要深入教材。最好能把課文背誦下來，然後精心設計出科學合理的教學環節來完成教學目標。教師要注意傾聽學生的發言，用機智的、準確地語言提升學生的發言，鼓勵學生敢想敢説，有意識地培養學生的語言表達能力。對於低年級的識字教學我要不斷地在實踐中反思，在反思中前進，探索出更為科學有效的識字方法，從真正意義上做到了既生動有趣，又紮實有效。