六年級上冊數學《圓的認識》教學反思

由於圓是日常生活中常見的圖形，學生隨時都可以在身邊的物體上找到圓。

首先，我分別出示教材中套圈遊戲的前兩幅圖，讓學生觀察這種站法是否公平，從而引出第三幅圖以及圓這個概念，並通過讓學生比較圓與直線、正方形的不同之處進而得出圓的特徵。此環節的設計鍛鍊了學生的觀察能力和發現問題的能力。

其次，我讓學生自己動手實踐去畫圓，然後我利用多媒體課件給學生講解圓以及各部分名稱的概念、特點，比較形象、直觀，讓學生一目瞭然。新課程的理念注重小組合作、探究體驗，我又讓學生通過自己畫的圓，小組討論圓的位置和大小分別與什麼有關係。

再次，學完新知識後，我出示判斷、選擇等多樣的練習題來鞏固和檢驗所學的知識，讓學生把所學的.知識當堂消化、吸收。

最後，我讓同學們自己總結本節課所學的知識，這樣能調動每個同學的積極性，每個同學都進行回憶、總結，有的同學總結的很全面，有的同學不是很全面，只是説出其中的幾點，然後我在進行總結。

通過本節課的學習，學生們在已認識圓的基礎上，深入的瞭解了圓的各部分名稱。學生對圓心與圓的半徑的作用能夠理解，掌握了本課的重點內容，實現了教學目標。當然，在教學過程中也出現了一些不足之處：首先，在課堂上我講的內容過多，而學生自主探究的略少，以後應該更注意發揮學生的主體作用，讓學生自己發現問題並解決問題。其次，在講圓心、半徑、直徑的概念時，應該讓學生通過自己動手摺一折所畫的圓，深入的感知，然後在出示課件講解。