小老鼠打電話教學反思範文

身為一名人民老師，教學是重要的任務之一，教學的心得體會可以總結在教學反思中，那麼什麼樣的教學反思才是好的呢？下面是小編精心整理的小老鼠打電話教學反思範文，希望對大家有所幫助。

小老鼠打電話教學反思1

今天的這個音樂活動《小老鼠打電話》中，比較欣慰的是評課的老師都説我有進步了。“青年教師從模仿開始，是一個好的開端！”這節課我是模仿教學視頻來設計教案的，由於視頻中整個活動的時間長達半個多小時，因此，結合本班幼兒的實際情況，我進行了修改，修改後使得活動更加流暢。

《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對完整的故事情節。新歌教學一直是音樂活動中的難題，幼兒在記憶歌曲結構和歌詞內容上表現出了困難。為此，在組織活動時，我先讓幼兒回憶打電話的已有經驗，在喚起幼兒已有經驗的基礎上，再來學習歌曲《小老鼠打電話》，設計如下：第一步，我讓幼兒先學習歌曲的中間段唸對白，對白是歌曲的説唱部分，也是歌曲的轉折點。為此，通過師幼互動，一起玩打電話，接電話的遊戲，引起幼兒的興趣，學習對話説唱部分。第二步，學習歌曲的開頭部分。我以提問的方式引導幼兒熟悉歌詞，邊回答邊出示圖譜，方便幼兒記憶。接下來，歌曲節奏是歌唱教學的重點，也是難點之一。對於間奏、停頓等節奏變化幼兒是看不見，摸不着，以往的歌唱活動中，孩子們只能從老師的説教中感覺，其效果可想而知。這一次，我提到：“老師還想唱一唱，請你仔細的聽，我在沒有唱歌詞的時候，我在幹什麼？”我邊出示間奏部分邊有節奏地拍手，歌曲的間奏部分，老師用拍手的動作讓幼兒初步感受這個節奏。第三步，歌曲的最後一句，則是伏筆所在，顯示出幽默之感。對於孩子來説，應該讓歌唱成為一種遊戲，更多的體驗到歌曲的樂趣。在本次的環節中，我們採用了遊戲的方式進行：教師躲到黑板後面，“小老鼠究竟打電話給誰？”幼兒帶着疑問去欣賞後半段，教師模仿貓得意洋洋地走出來，在輕鬆有趣的遊戲過程中，幼兒的注意力集中，演唱積極主動，不僅有意記憶歌詞，而且還積極用身體動作大膽表現。應該説，幼兒遊戲的過程充滿了情趣和歡樂，讓幼兒感受到了活動的樂趣，情感上得到了很大的滿足。

在活動中，幼兒個個積極參與，體現了幼兒學習的主動性和積極性，情感上得到了很大的滿足。但是在活動中存在的不足之：

1、雖然課前準備準備了生動形象的圖譜，但是沒有充分地利用起來，應該讓幼兒看一看，説一説，唱一唱，能更好地幫助幼兒理解、體驗和記憶。

2、另外歌曲的間奏部分也是點睛之筆，可以作為教學的重點，也是難點列入目標裏面。對於間奏、停頓等節奏變化幼兒是看不見，摸不着，教師可以重點指出，比如：拍四下手錶示一個間奏部分。幼兒也可以根據內容做出相應的動作，讓歌曲更合理。

3、歌曲的最後一句，教師的`肢體語言要更加誇張，也可提出“吱”“喵”“嘭”三個動詞，因為這是歌曲的精彩之處，所以這部分需要強調練習，以滿足幼兒表現的需要。

4、鋼琴彈奏和教師演唱沒有配合默契，導致教師示唱時出現混亂。

因為經驗的不足，在教案的設計與教學過程中會有很多這樣那樣的問題與不足，但遺失總也有美好，發現自己的肢體語言放開了，更有親和力，更能貼近幼兒了。也不免為自己的這一進步而鼓掌。不經歷風雨怎見彩虹，為自己所追求的完美課堂而奮鬥吧！相信今後的我會更自信，更細心，也相信終會有我的精彩的一課。

小老鼠打電話教學反思2

這是一個比較活潑的曲調，帶有一點遊戲性。原來的歌曲雖然比較有趣，但缺少情境性，修改後使得歌詞變成一件完整的事件，對白是歌曲的説唱部分，也是歌曲的轉折點。另外歌曲的間奏部分也是點睛之筆，幼兒可以根據角色做出相應的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最後一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。有感於歌唱活動的遊戲性和音樂遊戲的區別，設計如下：

活動分為三部分。第一部分是學習歌曲的前半段。第一步是情景導入，採用重點前置的方法學習對話説唱部分，我以小老鼠的口吻引起幼兒的興趣，再以打電話給好朋友的方法新授對話。第二步是學習歌曲的前半部分，首先讓幼兒欣賞歌曲，老師要注意在示範演唱的時候注意自身的坐姿、氣息，這樣才會感染幼兒，接着以提問的方式熟悉歌詞，邊回答邊出示小圖譜，方便幼兒記憶。然後通過角色遊戲，鞏固前半部分的學習，遊戲是幼兒最喜歡的活動，幼兒通過扮演不同的角色玩打電話的遊戲，幼兒很快就融入了角色，邊玩邊學，這時老師應該及時退出，相信孩子的能力。

第二部分是學習歌曲的後半段。“小老鼠究竟打電話給誰？”幼兒帶着疑問去欣賞後半段，然後提出“吱”“喵”“嘭”三個動詞，因為這是歌曲的精彩之處，幼兒非常感興趣，所以這部分需要強調練習，滿足幼兒表現的需要。

第三部分是角色遊戲，完整地在遊戲的過程中練習歌曲，層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學，在玩中學唱，減輕了幼兒枯燥學習的負擔，使得歌曲的學習在遊戲中自然進行，活動可以在幼兒的興趣最高點結束，無需再多加結尾。

優點：

1、遊戲法：幼兒藉助遊戲情景理解記憶歌詞，達到了鞏固學習歌曲的目的，而歌曲的動作根據遊戲情境的需要出現，來自與幼兒的自然內產生，使得遊戲更有創造性。

2、相信孩子的能力，老師要把孩子作為活動的需要者。

缺點：如何在歌唱活動中給孩子美的享受？這就需要老師自身的表現以及在活動過程中不斷地提醒幼兒，不能過多地關注表情動作等。

小老鼠打電話教學反思3

興趣是幼兒學習最好的老師。如何有效地激發幼兒的學習興趣呢？選擇幼兒所喜歡的歌曲是一個很重要的內容。歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對完整的故事情節。歌曲內容簡單易懂，情節生動有趣。本次音樂活動目標是初步學習邊唱歌邊遊戲，按照節奏説打電話的內容。藉助遊戲情境理解、記憶歌詞以及內容，並在遊戲情境中大膽想象並做出小老鼠害怕的樣子。在間奏的地方用遊戲的方法表示等待，感受等待的快樂。

在組織活動時，我圍繞教學目標開展活動，先讓幼兒隨我説歌詞，引導幼兒掌握歌曲節奏、性質。歌曲節奏是歌唱教學的重點，也是的難點之一。對於間奏、停頓等節奏變化幼兒是看不見，摸不着，我充分利用自己的身體語言，讓幼兒與我一起在音樂中感知、練習歌曲的節奏及性質。就這樣，幼兒對間奏、休止及音樂詼諧的情趣等教學重點，在有節奏地跟説歌詞中自然而然地感受到了。

遊戲是幼兒最喜歡的活動，幼兒在遊戲活動中能很快融入角色。在歌唱活動中，幼兒不僅可以用耳朵傾聽音樂，而且還可以創造機會讓幼兒儘可能地用他們能夠自如運用的表演方式參與到歌唱活動中，以增強他們對音樂作品的感受或體驗，使幼兒在動手、動嘴、動眼、動耳、動腦等各種途徑學習中全方位地獲得多種感受和體驗。因此在活動的後半段，我主要是通過遊戲的形式讓幼兒扮演不同角色去打、接的電話，幼兒藉助遊戲情景理解、記憶歌詞內容，再通過傾聽老師示範演唱，幫助幼兒從聽覺上感受歌曲的旋律和風格達到了鞏固學習歌曲的目的。在輕鬆有趣的遊戲過程中，幼兒的注意力集中，演唱積極主動，不僅有意記憶歌詞，而且還積極用身體動作大膽表現。

在活動中，幼兒個個積極參與，體現了幼兒學習的主動性和積極性，情感上得到了很大的滿足。但是在活動中存在的不足之處是在分析歌曲性質時，可以讓讓幼兒充分説説自己對歌曲的感受。