《小熊過橋》教學反思

身為一名人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的《小熊過橋》教學反思，歡迎大家分享。

《小熊過橋》教學反思1

今天我們學了《小熊過橋》這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學中，兒歌簡短、朗朗上口，便於幼兒學習。但今天學習的這首兒歌《小熊過橋》內容比較多，較長。因此幼兒在學習的過程中出現了一些問題。首先我讓幼兒在户外活動時先請幼兒來玩一玩獨木橋，讓幼兒來體驗一下過獨木橋的感受。

為了能讓幼兒更好地學習、理解兒歌，我在活動中出示了相應的圖片，讓幼兒進行理解。而且在學習的過程中採用了分段教學的方法，讓孩子根據自己的一些生活經驗進行講述，幫助幼兒學習。在活動中按一定的節奏和口吻朗誦兒歌，讓幼兒體會小熊過橋時的心情。在孩子初步學習的基礎上我還給兒歌配上了相應的動作，在動作的提示下逐步的掌握了詩歌的內容。但在活動的過程中幼兒還是掌握的不夠好一節課下來只有幾個能力強的幼兒會基本念出來，那些能力弱的幼兒還不能很好的掌握，需要在以後的活動中加強鍛鍊。

在活動最後我請幼兒進行表演，他們非常感興趣。有的幼兒表演的非常出色。在表演中也讓幼兒體驗與同伴一起表演的樂趣，懂得要相信自己，不要事事依賴別人。並對兒歌又有了進一步的鞏固和加深。

《小熊過橋》教學反思2

《蝸牛搬家》這個故事相信對於幼兒園的老師來説並不陌生，帶了兩屆學生，這個活動我也上了兩次了。

我覺得這個活動，在環節的設計上還是經過深思熟慮的，問題的設計也是比較恰當的。第一環節我出示蝸牛來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因為幼兒以無意注意為主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然後分段理解故事內容。我把第二環節作為重點，學説故事中的對話，不僅豐富了“細皮嫩肉、天潮地滑”兩個比較有難度的新詞，滑促進幼兒理解故事內容。我是以提問後，幼兒個別回答，再到分組角色集體學説對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。第三環節是一個經驗遷移的環節，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。第四環節，進行完整地傾聽故事，學説故事中的對話。起到了複習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這裏我採用的是集體學説對話的形式。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上，指偶過多了，每人一個，不僅沒有起到吸引幼兒的作用，還分散了幼兒的注意力，幼兒們都在玩指偶了，心思都在玩上了，沒有幼兒跟着老師學説對話，所以，指偶每個角色一個就夠了，請個別幼兒上來拿指偶，教師可以引導所以的幼兒一起學説對話，所以，指偶每個角色一個就夠了，請個別幼兒上來拿指偶，教師可以引導所以的幼兒一起學説對話，不僅吸引了幼兒的注意力，還起到了激勵的作用，誰認真學説對話就有機會上來手拿指偶。所以教具的設計數量要正確是非常重要的。

我認為這個活動孩子們都很喜歡，這樣的形式也符合幼兒的年齡特點。

《小熊過橋》教學反思3

課程分析：

幼兒的運動能力在不斷地提升，運動熱情也在高漲，除了平時會經常涉及到的走、跑、跨、跳以外，這次我想到了平衡，這種提升幼兒感統能力的遊戲，對於幼兒來説很重要，適當練習對其發展起到很好的作用。

課程目標：

1、通過走竹竿進行探究學習，讓幼兒掌握並提升自己的平衡力。

2、在活動過程中，培養幼兒沉着，勇於挑戰的品質，在不穩定的物體上站立和走動不慌張。

課程準備：

1、長竹竿8根、紅黃藍綠四種顏色的隊服、體操凳、沙袋

2、熱身音樂《向前衝》、放鬆音樂《蟲兒飛》。

課程過程：

一、情境導入、熱身活動

1、小朋友們好，我是熊爸爸，你們是熊寶寶。我們一起去做遊戲吧。圍繞竹竿跑、下蹲走、墊腳走、走白線、走體操凳。

2、請小朋友們快速站到和自己顏色一樣的竹竿旁。説一説竹竿可以怎麼玩？可以滾、可以舉、可以走。讓我們一起玩一玩吧（腳踩竹竿前後滾動、腳踝左右碰撞、換腳跳躍）

二、小熊過竹橋

1、請熊寶寶們把竹竿拼成4座小橋，並站在小橋前面。

2、小橋都拼好了，熊寶寶們想不想嘗試一下走小橋呢？我們一起試一試吧。

3、熊寶寶們真棒！剛才熊寶寶們在走小橋的時候啊，用了幾種不一樣的方法，哪位熊寶寶來展示一下呢？（螃蟹走、向前走）

4、小熊寶寶們你們覺得哪個熊寶寶又快又穩地快速渡過了小橋呀？（螃蟹走）那哪一種方法比較困難呢？（向前走）熊寶寶們想不想來挑戰一下？

5、熊寶寶們，現在熊爸爸想給熊寶寶們提高難度了，你們想不想挑戰一下呢。覺得自己想挑戰單根竹竿的可以站到單根竹竿。喜歡玩兩根竹竿的熊寶寶就繼續快樂的玩。（分層自主選擇挑戰）

6、熊寶寶們，我們現在進行一場比賽，比賽規則是走一根竹竿、不落地。看看哪一隊完成的最棒。

7、熊寶寶們真棒！我們今天學會了什麼本領呀？過竹橋。

三、放鬆活動

1、熊寶寶們今天累不累呀？我們是不是很厲害啊？讓我們一起坐在竹竿上吧。

2、跟着音樂一起拍拍肩膀，拍拍腿，幫邊上的小朋友拍一拍。和客人老師説再見吧。

3、請熊寶寶們抱起你們的竹竿和熊爸爸一起走吧。

四、活動延伸：

1、熊寶寶們學會了走竹橋的本領，真厲害。熊爸爸也有一個本領，瞧，我可以倒着走，小熊寶寶在以後玩的時候可以自己練習哦。

課程反思：

這節體育活動《小熊過橋》，主要是對幼兒平衡能力進行訓練，在幼兒不斷嘗試多種方法過橋的過程當中，鍛鍊其平衡能力，提高幼兒的膽量，讓幼兒勇於挑戰。這節活動的重點是幼兒能平穩的走竹竿，難點是幼兒快速通過竹竿不落地。

幼兒的能力是逐步提升的，所以在幼兒不斷嘗試中，幫助幼兒，使其得到提升。

1，通過情景導入激發幼兒對竹竿的興趣。

2，通過師生交流促進幼兒自主探索。

3，通過自主選擇和比賽，加強幼兒經驗學習。

《小熊過橋》教學反思4

《小熊過橋》是一首內容較長，富有教育意義的兒歌。本次活動的重點就是讓幼兒理解兒歌內容，感受到小熊過橋時緊張又有趣的心情。活動開始時，我以談話導入：“小朋友，你們過橋時心裏有什麼感覺？”請幼兒自由回答。接着出示小熊圖片，引出詩歌內容。請幼兒觀看兒歌的動畫，第一遍欣賞之後，我對幼兒進行了簡單的提問，幼兒基本能回答出我的問題。我又給幼兒提出了幾個問題，幼兒在教師的問題中接着欣賞第二遍。這一遍我仍然是讓幼兒欣賞兒歌動畫。這個地方我覺得可以換一種方式，利用PPT，或者是人物形象的圖片，教師一邊説兒歌內容，一邊播放PPT，在重點的地方可以説慢一點，這樣更有利於幼兒記憶。第二遍欣賞之後，我提問幼兒：“小熊過橋時是什麼樣子的？”引導幼兒用兒歌裏的語句回答：立不穩，站不牢，走到橋上心亂跳。並請個別幼兒表演，由於沒有特別引導，加上有些幼兒沒有掌握，所以表演的幼兒沒有表現出害怕的樣子，沒有達到我要的效果。還有教師對幼兒回答問題的評價也很關鍵。例如：教師提問幼兒怎樣能夠幫助小熊過橋時，幼兒的回答可以是多種多樣的，這樣可以發展幼兒的思維能力、想象力。有的孩子説用繩子拉過去，有的孩子説飛過去等等。教師只是簡單的評價了幼兒的回答，急於把孩子往兒歌裏面引導，很多孩子想説，卻沒有給他們機會，草草收場了。

在整個活動中，我急於讓幼兒學會整首兒歌，教師説得太多，給孩子們的問題也太多，但給孩子們發言的機會又太少。尤其沒有關注到那些平時不愛發言的幼兒。教師在朗誦兒歌時，動作和表情應誇張一些，特別是在“過橋”的時候，語調的變化也不大，太平淡，沒有讓孩子們感受到小熊過橋的有趣和過橋後的高興。本次活動的重點是讓幼兒體會小熊在過橋時遇到的困難，體會當時的心情。我在引導的時候還不是很突出，另外兒歌的教育意義其實是讓孩子學會勇敢、獨立，關心幫助遇到困難的小夥伴，教師只是一帶而過，口頭上的説教，幼兒是體會不到的。所以，可以提供給幼兒一個表演的機會，用梯子代替獨木橋，讓幼兒扮演小熊，體會過橋時的心理感受，幼兒對這首兒歌的理解可能會更深刻。

在今後的教學活動中，我要不斷總結不足之處，把握好活動的重難點，把幼兒作為主體，多給幼兒表達的機會，吸取好的教學方法，爭取更大的進步。

《小熊過橋》教學反思5

《小熊過橋》這一課我把它定義成一堂欣賞課，着重解決學生對迴旋曲式的理解。在課前，我首先考慮到的是如何讓使學生一下能有興趣和我一起來欣賞這一支歌曲。於是我想到了老師來表演，作一些風趣的動作和表情來吸引學生的注意。

首先我設計了一個頭飾，做出根據歌曲的歌詞中出現的三個動物形象的卡片，把它們固定在一個頭飾上，在引入的時候，我把小熊過橋的故事用唱、表演的方式表達出來，到哪個音樂形象的時候，就把那個音樂形象的卡片轉到前面來表演，就節省了輪換三個頭飾的時間。學生顯得比較的感興趣，一下子就把注意力集中起來，接下來引出今天學習的音樂故事《小熊過橋》。

接下來我將音樂的視頻放給學會看，請他們看動畫中出現了幾個動物形象，在這裏，我將情感教育給忽略了，這個地方應該説是一個最出彩的情感教育的地方，我卻忘記掉了，因為這裏的三個動物形象，除了主角“小熊”以外還有一隻烏鴉和一條鯉魚，烏鴉在小熊過橋的時候是嘲笑小熊，而鯉魚是鼓勵小熊，這樣以來就可以引導學生説出要學習誰，要怎麼樣做。情感教育是這一課的一個重點，我卻給忘記了，留下了一些遺憾。

在讓學生玩小樂器：鈴鼓、三角鐵和小鼓的時候，學生也比較配合。

最後再一起合作一曲迴旋曲式的歌曲，我將《閃爍的小星》改編了以下，加入了兩段，請學生演唱A段，我演唱第B、C段。學生在這一環節對迴旋曲式有了更深的理解。

但是整堂課下來，學生的積極性都不是很高，課堂氣氛不是很活躍，這是我最不希望看到的，一直以來我一直以營造一種歡樂、積極、和諧的音樂課堂作為我音樂教學的目標，但是這一次的異地教學讓我有了更深一層的理解。

我覺得教師必須從一開始到最後都要保持高漲的熱情，學生上課的時候是很容易感染到老師的熱情，不管是已經熟悉的學生還是第一次見面的學生，都是這樣，所以我一直以一個大小孩的形象在講台上和學生進行互動，前面的一部分還比較好，到了後面，學生都不是很受感染，所以到後面我自己也有點泄氣，一些環節也臨時取消了。

《小熊過橋》教學反思6

兒歌《小熊過橋》的內容比較多，幼兒在較短的時間很難掌握它，為了能讓幼兒更好地學習、理解兒歌，我在活動中運用了相應的插入圖片，幫助孩子進行理解。儘管教具顯得簡單，但我認為她很實用，我想我們的教研活動應該是常態的。是為日常教學活動服務的。在教學過程中，我採用整體感知---分段學習---集體表演的教學方法。

讓孩子根據自己的一些生活經驗進行講述。在分段學習時，第一段主要重點講解小熊走到橋上時非常驚慌失措的樣子和內心感受。然後請幼兒來模仿小熊害怕的心情。

第二段時，我把重點放在受到烏鴉和流水嘲笑後，小熊手足無措，尋找媽媽的幫助的心情。請孩子模仿媽媽快來的心情。

第三段時，主要講述小熊受到幫助時的'感激之情。通過活動，讓幼兒懂得要相信自己，不事事依賴別人。

在分段朗誦熟悉後，請幼兒完整朗誦，剛開始在遇到幼兒忘記兒歌內容時，我會提醒，引導他們，並且請幼兒上台來朗誦，鼓勵幼兒大聲朗誦兒歌，培養幼兒表演的興趣，從而使幼兒的膽量得到鍛鍊。

本次活動拋棄了以往傳統的“老師教，幼兒學”的方法，採用引導幼兒主動探索學習的方法。活動時把幼兒理解兒歌的內容作為重點，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中的詩句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為學習和表演兒歌做了很好的鋪墊。

在活動中，設計的提問是開放式的，正是因為提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。

在此次的教學活動中，我發現在段落的銜接上面我有點太過匆忙了。以致於幼兒不能很好的銜接上。在以後的教學活動中，我應該注重對段落銜接上的過渡。使幼兒能清楚地把兒歌背誦出來。儘管孩子們跟着老師的問題一步步地探索兒歌、學習兒歌。活動結束後，幼兒也能把兒歌繪聲繪色的朗誦出來。但是在整個活動的過程中，由於我急於讓幼兒學會整首兒歌，所以在很多活動環節中讓幼兒思考得太少，教師講述得太多。《綱要》指出，孩子是學習的主人，我應該要轉變角色，讓他們成為學習的主人。所以在以後的教學中我要吸取教訓，把孩子作為主體，自己成為導體，讓幼兒真正的做一個學習的主人。

教學活動是通過不斷地摸索，總結經驗，不斷突破的。在以後的教學中，我會不斷反思，吸取好的學習方法，取長補短，爭取更大的進步。在今後的教學活動中下更注意細節方面的處理，注意幼兒能力的培養。瞭解孩子們的需要，找出自身問題。通過命題教研活動從而尋求更適宜有效的教學方法。

《小熊過橋》教學反思7

通過這一課的教學，我認識到，在進行低年級語文教學時注意；

1、要落實讀寫基礎知識

讀書形式要根據兒童心理的課文的特點，靈活多樣。我通過讓學生自讀，開火車讀，小組輪讀，男女生競賽讀、表演讀等多種形式，把自己的感受帶到朗讀中，使學生從中受到教益。

本課的重點要掌握6個生字的音、形、義。我先讓學生觀察，講講寫字要注意的地方，跟老師書空後再寫到田字格中，把語文基礎知識的掌握落到實處。

2、要用豐富多彩的語言進行組織教學，及時對學生的學習進行引導評價。

一年級小朋友注意力容易分散，在進行組織教學及對學生的學習進行評價引導時，忌語言單調，用命令式的口氣，宜用激勵的方法，用豐富多彩的語言吸引學生。

3、要有紮實的基本功，給學生起好模範作用。

俗話説：“要給學生一滴水，自己必須有一桶水”。確實，要成為一名優秀的語文教師，自身讀、寫、畫、唱、跳各方面的能力都要過硬。在本課的教學中，我用簡筆畫的形式把課文內容板書出來，板書就是一幅美麗的畫，給學生以美的享受。另外，我聲情並茂地範讀、美觀大方的粉筆也給學生起了一個很好的示範作用。