大班科學教案：空氣

作為一位傑出的教職工，時常會需要準備好教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的大班科學教案：空氣，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班科學教案：空氣1

活動目標

1.讓幼兒初步瞭解空氣污染的情況及其危害性。

2.培養幼兒關心和保護環境的意識。

活動準備

1.ppt課件：讓空氣更乾淨

2.物質：棉花、香煙、瓶子。

活動過程

一、瞭解空氣遭受污染的情況

1.教師：我們每時每刻都離不開空氣，可是現在空氣質量發生了變化。

請小朋友們認真看一看，想一想這些事情對空氣有沒有影響。

2.課件演示

(1)滿天飛揚的塵土

(2)汽車、摩托車排出的廢氣

(3)工廠煙囱飄出的黑煙

(4)焚燒垃圾時產生的濃煙

(5)燒香、放鞭炮時的繚繞煙霧

(6)正在公共場所吸煙的人。

3.討論：剛才我們看到了很多污染空氣的事，這些事對人類會有什麼危害?

二、感知不潔空氣對人體的危害

1.小實驗

方法是先在瓶子裏放一團雪白的棉花，然後把一支點燃的香煙放進瓶子。

2.在等待實驗結果的過程中，讓幼兒瞭解空氣在體內呼吸道的循環現象及其過程。

3.討論：剛才我們看到了空氣在人體內的“流動”過程，請你們想一想如果人吸進含有尼古丁的空氣，會有什麼影響?

4.向幼兒展示實驗結果--瓶子一部分棉花被薰黃了，請幼兒聞一聞瓶子裏的氣味，説説自己的感受。

5.在屏幕上顯示人體吸入被污染的空氣後呼吸器官受損的情況。

顯示方法是設置一道黑色氣流進入呼吸道，把整個呼吸道染成黑色。

6.小結：如果我們吸入被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴重的還會導致肺癌，對我們人體危害很大。

三、學做“環保小衞士”

1.鼓勵幼兒爭當“環保小衞士”，制止那些污染空氣的行為，讓空氣變得更潔淨。

2.引導幼兒討論如何減少空氣污染，保護身體健康。

(如種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙、不在生活區焚燒垃圾等。)

活動延伸

留意觀察日常生活中還存在哪些污染空氣的事，並能從自身做起，保護環境，減少污染。

大班科學教案：空氣2

預設目標

1.讓幼兒感知空氣的存在，發現空氣無處不在。

2.能運用語言清楚的表達自己的發現。

活動準備

1.各種塑料袋、皮筋、氣球

2.活動前與幼兒開展有關空氣的談話，瞭解幼兒對空氣的原有經驗，引發幼兒興趣。

活動過程

1.談話

教師出示吹好的氣球，提問：“小朋友，氣球娃娃來找你們玩來了，大家快跟它打個招呼吧!氣球娃娃想考考你們，‘我的肚子為什麼是鼓鼓的?’

引導幼兒説出氣球裏是空氣，教師“空氣從哪裏來?我們去捉空氣好不好?”

2.找空氣

請幼兒按自己想的用塑料袋去教室的各個地方找空氣，説一説“你在哪兒找到了空氣”。

教師指導幼兒實驗，並幫助幼兒將裝滿空氣的袋子繫好。

請幼兒互相介紹自己是在哪捉到空氣的。

教師將幼兒的發言彙總小結，引導幼兒思考：還有哪個地方我們沒有找?那裏是否有空氣存在?

3.吹氣球

讓幼兒玩吹氣球的遊戲，再次體驗空氣的存在。

4.空氣作用大

引導幼兒討論空氣與人類生活的密切聯繫

活動延伸

在科學活動區提供有關的材料(如輪胎圖片，救生圈圖片等)，從中發現哪些物品是利用空氣原理製成的。

提供氣球，讓幼兒遊戲。

大班科學教案：空氣3

活動目標：

1.通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣有看不見摸不着的特點，在我們周圍到處都有。

2.培養幼兒學習探索事物的簡單方法和細緻觀察的能力，提高動手動腦能力。

3.培養幼兒對科學小實驗的興趣，發展幼兒的語言表達能力。

4.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

5.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動重點難點：

1、重點：通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣有看不見摸不着的特點。

2、難點：通過科學小實驗，讓幼兒總結出空氣有看不見摸不着的特點，在我們周圍到處都有。

活動準備：

蠟燭、每桌一盆清水、;每人一份操作材料：氣球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。

活動過程 ：

一、引起興趣 ：

1.教師做深呼吸，幼兒也模仿着做深呼吸。

提問：我們用鼻子吸到了什麼?空氣在哪兒?你能用眼睛看到嗎?用手能摸着嗎?聞一聞空氣是什麼味?

2.出示一個吹好氣的氣球。

師問：這是什麼?裏面有什麼?你能看到嗎?是什麼顏色的?揭示課題《空氣在哪裏》

二、嘗試活動：尋找空氣、感受空氣1.幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口，然後再捏緊袋口)2.提問：你們在什麼地方抓到了空氣?引導幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。

三、嘗試活動： 找一找哪裏還有空氣?

1.教師拿一玻璃杯，讓他們看看杯子裏有東西嗎?(杯子裏沒有東西，杯子是空的)然後把杯子倒扣着壓入水下，觀察發生了什麼現象?接着將水杯稍稍傾斜，觀察會發生什麼現象?

2.請幼兒把杯子倒扣着壓入水下，觀察發生了什麼現象?教師個別指導幼兒按要求進行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發現。

3.請幼兒將水杯稍稍傾斜，觀察會發生什麼現象?

4.討論：水為什麼進不了杯子?杯子裏有什麼東西不讓水進去呢?水杯傾斜以後水進去了嗎?

四、活動延伸

1.請小朋友説一説我們的肚子裏有空氣嗎?指導幼兒做實驗：把吸管放到水杯或水盆裏，用嘴吹吸管，看看會發生什麼?

2.播放課件：被污染的空氣圖片我們的空氣就是被這些東西給污染了!小朋友們想一想：地球上的人、動物還有許多的植物如果都吸入了被污染的空氣，會造成什麼危害呢?請幼兒説説自己的想法。

3.小實驗：(1)閉住嘴巴一手捏鼻子。(2)蠟燭會熄滅嗎?

五、小結。

我們從現在起就要保護我們的空氣，花草樹木是淨化空氣的能手，小朋友們以後要做到不摘花、不搖樹、不踩踏小草、不亂扔垃圾，還要提醒爸爸、爺爺少吸煙。

活動反思：

在進行本節課的教學的時候，我首先提出問題：我們周圍哪裏有空氣？學生就會進行各種各樣的彙報。通過彙報我導入了課題。

然後就是學生的材料進行撲捉，感受，尋找我們周圍的空氣。在學生進行活動之前，我首先提問：利用我們的材料，怎樣去尋找我們的周圍的空氣呢？學生相處了各種各樣的方法。這一點還是比較的好。在上課的過程中，我還需要注意指導學生養成較為完好的傾聽的習慣，這樣學生就會有更好的學習效果了。之後，我指導學生利用他們的方法進行找空氣的活動。在活動之前，學生説出了應該注意的問題。這個程序一定要有。找的的過程還是比較的順利。

在接下來的環節，我指導學生用我們的感覺器官和我們剛才的尋找的發現，進行看一看，嘗一嘗，問一問等等活動，從而發現空氣的性質。在這個活動中，我們讓學生進行摸一摸的活動，如果讓他們進行摸一摸，還會發現空氣具有流動性。

然後就是空氣佔據空間的實驗探究活動。

首先我給學生提供實驗材料，然後我介紹説我將紙塞在瓶子底部，塞緊一些以防其掉下來。然後將杯子豎直倒放到水盆的裏。然後，再將杯子豎直提起來。你看看會發現什麼？

學生就去做。在的過程中，學生會發現杯子的底部的紙還是乾的。然後就會引發學生的思考：為什麼是乾的呢？

這樣就學生就會知道里面有空氣的原因，空氣佔據着這個空間。

在探究空氣有重量的時候，利用杆杆和氣球進行探究。但是我發現效果還是不是很明顯。我想在實驗的改造上需要進行思考。

大班科學教案：空氣4

活動目標

1使幼兒瞭解，只有空氣清潔才能保證人體健康；知道吸煙對人有害；建立初步的健康保護意識。

　重點：向幼兒介紹沙漠

難點：怎樣生動形象的向幼兒介紹,激起幼兒對探索大自然奧祕的興趣

活動準備圖片：矇頭大睡的人；禁止吸煙標誌。

活動過程

1、導入活動，引起幼兒興趣。

教師和幼兒一起討論--午睡後為什麼要開窗通氣？

使幼兒知道，午睡後室內空氣變得污濁，易使人傳染疾病；通風換氣，保持室內空氣清新有益於人的健康。

2、引導幼兒在已有經驗的基礎上進行討論。

請幼兒觀看矇頭睡覺的圖片。

討論這樣睡有什麼不好。

3、拓展幼兒知識經驗。

--説説自己見過哪些空氣不好的現象。如：灰塵、煙囱冒黑煙、亂倒垃圾、吸煙等。

4、結束活動。

讓幼兒與父母制定協議，保證家庭室內空氣的清潔。

大班科學教案：空氣5

活動目標：

1、能運用感官，積極動手動腦，感知空氣是看不見、摸不着，在我們周圍到處都有的。

2、聯繫幼兒的實際生活，用多種方式進行探索，懂得人與動物都不能離開空氣。

3、培養幼兒對科學小實驗的興趣，激發他們的好奇心與求知慾，體驗發現的樂趣。

　活動準備：

白紙 紙捲筒 盆 泡泡液 PPT課件

　活動過程：

一：開始部分

以魔術形式引入主題

師：魔術表演

老師把一張紙放在手掌上做任意動作，可以輕輕跑，可以隨意擺動胳膊，紙不落地。

二：基本部分

1、幼兒每人一張紙，讓幼兒把紙放在手掌上，做任意動作，不能讓紙落地。

讓幼兒説一説誰的手掌吸住了紙，是怎麼做到的？

幼兒：把紙直接放在手掌上，跑起來

2、師：哪個小朋友來試一試，是用什麼方法讓紙吸在手上的？

幼兒：把紙放在手掌上，轉起來、擺動手臂

3、為什麼轉呀轉，跑呀跑……紙就不落地了呢？

幼兒：空氣阻力……

4、風是怎樣形成的呢？

幼兒：跑的時候，周圍的空氣也動起來了，空氣流動就會形成風。

5、克里克里解答：

把紙放在手掌上不動，手上的紙就會掉下來，當我們的手掌揮動起來的時候，空氣寶寶也會運動起來，它們使勁的把紙按在手掌上，所以紙就牢牢的吸附在手掌上了。

6、另一老師吹出泡泡，讓幼兒手掌吸紙去接泡泡，看誰接的泡泡多？（放音樂）

7、師：剛才我們接的泡泡裏面有什麼？

幼兒：空氣

8、師：泡泡裏面的空氣是怎樣進去的呢？

幼兒：用嘴巴吹進去的

三：出示泡泡液、直筒

（1）師：直筒裏面有什麼？

幼兒：空氣

師：我們怎麼感覺直筒裏有空氣呢？（幼兒伸出手，老師通過直筒吹一吹，讓幼兒感受一下。）

（2）讓幼兒手裏拿一張紙，老師通過直筒，吹一吹，看幼兒手中的紙會有什麼變化？（紙會動起來）

四：動手操作（放音樂）

幾個小朋友一組圍在桌子邊，桌子上有一個小盆，裏面盛有泡泡液，每個小朋友一個圓筒，用嘴巴去吹泡泡液，吹出泡泡。

師：不能用嘴巴和鼻子吹，看哪個幼兒能變出泡泡？

師：告訴老師，你們是用什麼好辦法讓紙捲筒吹出大大的泡泡的？

幼兒：把紙捲筒的一端蘸到泡泡液以後，把紙捲筒倒過來放在盆裏。

幼兒：把紙捲筒的一端蘸上泡泡液，用手掌去拍另一端。

幼兒：把紙捲筒的一端蘸上泡泡液，輕輕的向相反的方向甩紙捲筒，會看到一串得泡泡。

師：為什麼紙捲筒的一端蘸上泡泡液，倒過來之後，另一端會出現泡泡？

克里克里解答：紙捲筒的一端蘸上肥皂水，然後再把另一端放進水裏，這時紙捲筒向下壓，水寶寶們進入紙捲筒內，紙捲筒裏的空氣寶寶們受到擠壓，慢慢上升，然後觸動了肥皂膜，就吹出了大大的泡泡。

五：老師和幼兒一起用身體來表演：身體壓泡泡

我是小小紙捲筒（蹲着轉一端），我的肚子裝着空氣（站起來，兩隻手拍拍肚子），我是水寶寶，我來啦，我來啦（蹲下，慢慢起立），我是空氣寶寶，誰在擠我呀？真討厭，真討厭（兩手合併，左右擺動）。是我呀，是我呀，我是水寶寶（慢慢蹲下）。

為什麼擠我呀？為什麼擠我呀？（兩手合併，左右擺動，蹲下）嘿嘿，這可是一個祕密，待會你就知道啦，好吧，我還是自己找答案吧！咚——泡泡寶寶出現啦，我是泡泡寶寶，我出生啦（挺挺肚子，兩手在肚子前做圓形狀，擺動）。哇，外面的世界多精彩啊！（半蹲，轉一圈）

六：活動延伸

今天通過做小實驗，玩手掌吸紙，直筒壓泡泡，瞭解了空氣流動會產生壓力，空氣受擠壓也會產生壓力。

讓幼兒課外體驗把紙捲筒的一端堵上或放在沙子裏會怎麼樣

大班科學教案：空氣6

活動目標：

1、引導幼兒親自動手進行實驗，觀察實驗中的科學現象，初步感知大氣壓強的存在。

2、培養幼兒的觀察力、思維能力及語言表達能力。

3、激發幼兒對科學的興趣和探索慾望。

活動準備：塑料小吸盤、飲料包裝盒、吸管、玻璃杯、硬紙板、小盤子、蠟燭、水盆

活動過程：

一、 玩玩小吸盤

1、

教師出示吸力球，提問引發幼兒的思考：沒有膠水，吸力球怎麼粘在塑料盤上的？

2、 用吸盤試着吸一吸，吸盤可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方？

3、 怎樣讓吸盤吸在桌面上的？用手提起吸盤，有什麼感覺？怎樣輕鬆地拿起吸盤？

4、 兩人一組，將吸盤吸在一起，拉一拉，能拉開嗎？

5、 想一想，是誰把吸盤粘住了？

二、 玩玩飲

料盒

讓幼兒向空飲料盒內吹氣，再吸氣，觀察包裝盒有什麼變化。為什麼在吹氣時紙盒會鼓起來，吸氣時紙盒會癟下去？

三、 小實驗：流不出來的水

讓幼兒在玻璃杯中裝滿水，用一塊硬紙板蓋住杯口，用手按在紙板上把杯子倒過來，再慢慢地鬆開手，觀察有什麼現象。水流出來了嗎？想一想為什麼？

四、 小實驗：誰讓水面升高了

在碗中立一根蠟燭，倒入少量的水，點燃蠟燭，然後將玻璃杯罩在蠟燭上，觀察有什麼現象。引導幼兒説一説誰讓玻璃杯中的水升高了？

五、出示鋼筆、針管、吸盤玩具等實物，小結大氣壓強在生活中的作用。

大班科學教案：空氣7

活動目標：

1、通過實驗，讓幼兒初步感知空氣的存在及特性。

2、培養幼兒探索的興趣和能力。

3、激發幼兒熱愛大自然、保護環境的情感。

4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

5、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

活動準備：

塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩紙、氣球、魚缸、游泳圈、皮球等。

活動過程：

一、塑料袋裏有什麼

1、提問：小朋友，看看老師手裏拿的是什麼？（教師出示兩個分別裝有水果玩具和藥盒的塑料袋）

2、師：這些東西都裝在什麼裏面？（幼：塑料袋）

3、出示第三個裝有空氣的塑料袋，提問：咦？這裏面裝的是什麼呢？有沒有東西啊？（幼兒觀察、思考、自由回答）

4、小結：對，這裏面裝的就是空氣，那為什麼剛才小朋友説裏面沒有東西呢？對，空氣就是看不見的。

二、抓空氣

1、 師：這裏的空氣是老師裝的，你們想不想試試？好，請你們拿出自己的“魔術袋”去抓空氣。注意安全，抓完以後趕快用手捏緊袋口，不要讓空氣寶寶跑掉了！好，去吧！

2、提問：哦！你們的收穫可真不小，來，説説看，你是在什麼地方抓到的？（個別提問）

3、師小結：好！把你的“魔術袋”裝進口袋裏。是呀！空氣寶寶其實就在我們周圍。來，摸摸看。（幼兒感知）空氣就是看不見、摸不着的。

三、證明空氣是流動的

1、師：但是，空氣的本領還大着呢！來，試試看。跟老師這樣做。（幼兒在手背上吹氣）

提問：你有什麼感覺？風是從哪裏來的？（幼兒思考並做出回答）

2、師：原來我們用力吹氣的時候，空氣就流動了，這樣就讓我們感到有一陣風，涼涼的，這就是空氣的本領。下面。我們再來做一個實驗，用桌上的紙折一把小紙扇，摺好以後扇一扇，有什麼感覺？待會兒在告訴老師。好！開始吧！（幼兒動手操作）

3、幼兒完成以後相互交流、討論，教師個別提問。

4、小結：對，其實空氣是流動的，它形成的風可以給我們帶來很多好處，在我們周圍還有什麼東西可以形成風的？（引導幼兒思考空氣流動帶來的好處）

四、空氣的重要性

1、“我們的生活真的離不開空氣，不信，我們就來試試。等一會兒説説你有什麼感覺？來，一、二、三。”（幼兒嘴巴閉起來，用手捏住鼻子）

2、呼吸空氣，説出自己的感覺。個別提問。知道空氣的重要性。

3、小結：我們在任何時候都離不開空氣，動物和植物也離不開它。

4、出示兩幅空氣污染的圖片，幼兒觀察，個別提問。

5、師：工廠裏排出的廢氣污染空氣，人們呼吸後對身體有害。所以，我們要保護空氣這個好朋友，不要傷害它，讓它變得更健康，我們也健康了。

五、探索活動

1、出示粉筆，幼兒猜猜裏面有沒有空氣。

2、 實驗：將粉筆扔進水裏，幼兒觀察現象。證明粉筆裏面有空氣的存在。

3、 示吸管，提問：這裏面有空氣嗎？（幼兒動手做實驗，用吸管輕輕地往水裏吹氣，觀察現象，個別提問。使幼兒知道空氣存在於一些物體中。）

4、 幼兒瞭解空氣在實際生活中的用途。出示皮球、游泳圈，讓幼兒知道里面是有空氣的。説出它們給人們帶來的好處。

六、結束活動

1、現在我們來玩個踩氣球的遊戲，把裏面的空氣寶寶放出來吧！

2、提醒幼兒注意安全。

大班科學教案：空氣8

大班科學：空氣

一、目標

1、能運用多種感官來感知空氣的存在；

2、學習簡單的實驗操作方法，培養細緻觀察的能力；

3、培養幼兒對科學小實驗的興趣，發展幼兒的語言表達能力。

二、重難點

1、運用多種感官感知空氣的存在；

2、對科學實驗感興趣，並進行積極探索。

三、過程

（一）謎語導入

1、師：請小朋友猜一猜，這是什麼：看不見，摸不着，沒有顏色沒味道，植物動物都需要。（空氣）

2、（真能幹，一下子就猜對了。）那麼，你覺得空氣是一種怎樣的東西呢，它在哪裏？

3、是的，空氣無孔不入，無處不在。那麼，你能把空氣找出來嗎？説説你的辦法。

（二）第一次嘗試：找空氣

1、介紹材料自由找

這裏有許多東西（逐一介紹），它們能夠幫助你們找到空氣，去試一試吧，想到的辦法越多越好。

2、集體交流：你是怎樣找空氣的，找到了沒有？

3、過渡：大家真會想辦法動腦筋，陳老師也想給大家做個實驗來證明空氣的存在。

（三）第二次嘗試：紙團會不會濕

1、教師演示將紙團塞進杯底，杯子直立倒扣在水槽中，並讓幼兒猜猜杯裏的紙團會不會濕，然後垂直提起杯子，讓幼兒觀察紙團有沒有濕。

2、討論：紙團為什麼不會濕？（輔助問題：水為什麼進不了，杯子裏有什麼東西不讓水進去呢？）

3、小結：原來杯子裏裝滿了空氣，水進不去，所以紙團不會濕。

4、再次示範，請幼兒仔細觀察實驗操作方法。

5、幼兒操作。（操作前先説明一下操作要求：每張桌子站三人，每人取一個塑料杯各自在面前的水槽裏操作）

6、集體交流：你成功了嗎？説説你又發現了什麼。（請失敗的孩子上來演示一下，共同尋找失敗的原因。）

（四）第三次嘗試：空氣搬家

1、過渡：剛才的小實驗十分有趣，不僅讓我們清楚地觀察到了空氣的存在，而且也知道了空氣會佔位子。那麼接下來我想請你們嘗試做一個讓空氣搬家的小實驗。

2、師介紹實驗材料，提出實驗目的和方法：取兩隻杯子，其中一隻裝滿水，將空杯和裝水的杯子垂直倒扣在水中，然後想辦法讓第一隻杯子裏的空氣跑到第二隻杯子裏去。

3、幼兒嘗試操作。

4、集體交流：你成功了嗎？你是怎樣做的？這個實驗告訴我們什麼？

總結：小朋友們都能積極動腦，真棒，通過今天的活動，瞭解了空氣會佔位子，也會流動。其實空氣還有許多的祕密，我們在以後的科學活動課中再來探索。

探索求知：信息是如何傳遞的

1、 活動目標：

1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

2）幼兒在活動中瞭解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。

2、 活動準備：幼兒通過查詢、採訪等方式瞭解相關知識。

3、 活動過程：

1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發幼兒從物體發信號、用聲音發信號、用文字發信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發傳真、發電子郵件等多種文字形式發信號。

2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火台上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

3） 討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒瞭解常用的通訊工具。

4） 組織幼兒玩通訊遊戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人説一句悄悄話，開始後，再一個一個的往後傳，各組最後一個報告電話內容，傳的又快又準的一組為勝。

4、 活動延伸：

1） 組織幼兒自己操作電腦。

2） 在活動區內提供半成品材料，學習製作這些通訊工具，為幼兒開展角色遊戲提供道具。

大班科學教案：空氣9

活動目標

1、激發幼兒探究慾望，萌發幼兒初步的科學意識。

2、發展幼兒的觀察及初步的分析、判斷等思維能力。

3、引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。

活動準備

玻璃缸一隻、玻璃杯一隻、幼兒每人一個塑料袋、每組一瓶水、若干吹氣玩具、塑料管、土塊等。

活動過程

一、小實驗：杯子裏有什麼？

出示玻璃杯，問幼兒：玻璃杯裏有什麼？（估計幼兒回答：玻璃杯裏沒有東西）再將玻璃杯口傾斜，放入裝清水的玻璃缸中，冒出氣泡、讓幼兒懂得杯中有空氣。

二、找空氣

1、出示吹氣玩具，問：吹氣玩具裏有空氣嗎？（有）你們能想辦法讓它扁了，再想辦法讓它鼓起來嗎？（幼兒玩吹氣玩具）

小結：空氣裝進吹氣玩具，玩具就鼓起來，擠一擠，空氣就跑出來。空氣雖然看不見，可是我們能想辦法感覺到它、看到它。

2、屋子裏、角落裏、桌子下……有沒有空氣呢？（幼兒每人一隻塑料袋，到處抓空氣）

小結：原來角落裏、桌子下、走廊上都有空氣。

3、人身體裏有空氣嗎？（幼兒用吸管往水中吹氣，冒出許多氣泡）

小結：原來人身體裏也有空氣。

4、土塊裏有沒有空氣？（幼兒把土塊扔進水中，冒出氣泡）。

小結：我們想了很多辦法，發現杯子裏、小瓶裏、吹氣玩具裏、屋子裏、身體裏、土塊裏都有空氣。

5、想一想，還有什麼地方有空氣呢？你見過的、用過的、玩過的什麼東西里有空氣？（輪胎、麪包、被窩等）

小結：我們周圍到處都有空氣。

三、瞭解空氣作用

1、請幼兒閉緊嘴、捏住鼻子，問幼兒：有什麼感覺，為什麼？

2、點燃蠟燭，請幼兒用玻璃杯慢慢罩住，問幼兒：發現了什麼？為什麼？

四、欣賞兒歌《空氣》

空氣

看不見，摸不着，

抓不住，聞不到，

你需要，我需要，

離了它，活不了。

大班科學教案：空氣10

活動目標

1、能運用多種感官來感知空氣的存在;

2、學習簡單的實驗操作方法，培養細緻觀察的能力;

3、培養幼兒對科學小實驗的興趣，發展幼兒的語言表達能力。

4、主動參與實驗探索。

5、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

活動重難點

1、運用多種感官感知空氣的存在;

2、對科學實驗感興趣，並進行積極探索。

活動過程

(一)謎語導入

1、師：請小朋友猜一猜，這是什麼：看不見，摸不着，沒有顏色沒味道，植物動物都需要。(空氣)

2、(真能幹，一下子就猜對了。)那麼，你覺得空氣是一種怎樣的東西呢，它在哪裏?

3、是的，空氣無孔不入，無處不在。那麼，你能把空氣找出來嗎?;本文説説你的辦法。

(二)第一次嘗試：找空氣

1、介紹材料自由找

這裏有許多東西(逐一介紹)，它們能夠幫助你們找到空氣，去試一試吧，想到的辦法越多越好。

2、集體交流：你是怎樣找空氣的，找到了沒有?

3、過渡：大家真會想辦法動腦筋，陳老師也想給大家做個實驗來證明空氣的存在。

(三)第二次嘗試：紙團會不會濕

1、教師演示將紙團塞進杯底，杯子直立倒扣在水槽中，並讓幼兒猜猜杯裏的紙團會不會濕，然後垂直提起杯子，讓幼兒觀察紙團有沒有濕。

2、討論：紙團為什麼不會濕?(輔助問題：水為什麼進不了，杯子裏有什麼東西不讓水進去呢?)

3、小結：原來杯子裏裝滿了空氣，水進不去，所以紙團不會濕。

4、再次示範，請幼兒仔細觀察實驗操作方法。

5、幼兒操作。(操作前先説明一下操作要求：每張桌子站三人，每人取一個塑料杯各自在面前的水槽裏操作)

6、集體交流：你成功了嗎?説説你又發現了什麼。(請失敗的孩子上來演示一下，共同尋找失敗的原因。)

(四)第三次嘗試：空氣搬家

1、過渡：剛才的小實驗十分有趣，不僅讓我們清楚地觀察到了空氣的存在，而且也知道了空氣會佔位子。那麼接下來我想請你們嘗試做一個讓空氣搬家的小實驗。

2、師介紹實驗材料，提出實驗目的和方法：取兩隻杯子，其中一隻裝滿水，將空杯和裝水的杯子垂直倒扣在水中，然後想辦法讓第一隻杯子裏的空氣跑到第二隻杯子裏去。

3、幼兒嘗試操作。

4、集體交流：你成功了嗎?你是怎樣做的?這個實驗告訴我們什麼?

總結：小朋友們都能積極動腦，真棒，通過今天的活動，瞭解了空氣會佔位子，也會流動。其實空氣還有許多的祕密，我們在以後的科學活動課中再來探索。

活動反思

本活動我讓幼兒在多次的實驗當中感受空氣的存在，使得幼兒一直處於興奮，積極的探索過程中。

在以後的教學活動中我應該讓幼兒自己多發揮自己的想象，多動手，儘量創造良好的學習氛圍，使每個幼兒都能參與學習、參與活動，參與討論、參與發言，增強了幼兒學習科學的信心，滿足幼兒探索慾望。

大班科學教案：空氣11

活動目標

1.通過實驗感知空氣壓力的存在。

2.培養幼兒對科學小實驗的興趣，養成樂於探索，樂於猜想的習慣。

3.對實驗結果用語言進行表述，發展語言表達能力。

4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。

活動準備

1.經驗準備：幼兒對空氣有了一定的認識，知道空氣無處不在，人類的生活離不開空氣。

2.材料準備：裝有水的水盆，空礦泉水瓶，錐子，吸管，紙片，平口的玻璃杯，氫氣球，畫有表格的記錄單，報紙，真空吸盤。

活動過程

一、導入活動，激發幼兒興趣

師：今天老師給大家帶來一個裝滿水的瓶娃娃，它想和大班小朋友玩個遊戲，如果把它的瓶蓋打開，放到裝滿水的水盆裏，猜猜我肚子裏的水會怎樣?小朋友們記得要在記錄單上寫上結果哦。

二、探索活動

1.幼兒分組實驗操作，發現水不會流出來，引導幼兒探索怎樣使水流出來的方法，師引導幼兒，空氣寶寶可以幫助你們的。

2.出示材料，吸管和錐子，引導幼兒進一步探索讓水流出來的方法。

師引導幼兒小結：當空氣寶寶進到瓶子裏，水就會被空氣寶寶擠出來，空氣寶寶，力量很大。

3.師：看，老師這還有一杯滿滿的水，把瓶子倒過來用一張紙蓋住杯口，水會流出來嗎?請幼兒猜猜，並做記錄。

4.幼兒分組試試，進一步感知空氣的力量。

師引導幼兒小結：是空氣寶寶的力量把紙片托住了，水流不出來了。

5.師：老師還有一個有意思的遊戲，把報紙放到杯子裏 ，然後把杯子放到水中，想想有什麼辦法不讓報紙濕了。

6.幼兒分組探索，討論嘗試，交流結果。

7.師小結：當杯子口垂直於水面放入水中時，由於空氣寶寶在杯子裏面水就流不進去了，報紙就不會濕。

三、分享交流

空氣寶寶的力量真大，幼兒相互交流實驗結果，第一個實驗水流出來是空氣寶寶的力量把水擠出來的，第二個實驗水沒流出來是因為空氣寶寶的力量把紙片托住了。第三個探索，孩子們發現由於空氣寶寶佔滿了杯子，水流不進去了，報紙就不會濕。

四、活動延伸

出示真空吸盤，讓幼兒討論它為什麼會吸到光滑的牆面上。

教學反思：

幼兒在全身心投入到探究活動中後，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經驗，並運用於新的學習活動，形成受益終身的學習態度和能力。

大班科學教案：空氣12

活動目標：

1、通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣看不見摸不着的特點，在我們周圍到處都有。

2、培養幼兒學習探索事物的簡單方法和細緻觀察的能力，提高動手動腦能力。

3、培養幼兒對科學小實驗的興趣，發展幼兒的語言表達能力。

活動準備：

每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

活動過程：

一、 引起興趣

教師做深呼吸，幼兒也模仿着做深呼吸。

提問：我們用鼻子吸到了什麼？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？

二、 嘗試活動：裝空氣

1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然後再捏緊袋口）

2、提問：你們在什麼地方抓到了空氣？

引導幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。

3、討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？

4、總結。

三、 嘗試活動：手帕的變化

1、請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子裏有東西嗎？（杯子裏沒有東西，杯子是空的）

2、請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣着壓入水下，觀察發生了什麼現象？教師個別指導幼兒按要求進行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發現。

3、討論：手帕為什麼沒有濕？水為什麼進不了杯了？杯子裏有什麼東西不讓水進去呢？

4、請幼兒將手帕放入杯底，然後將茶杯倒扣傾餘着放入水中，觀察有什麼現象發生？同時提醒幼兒觀察手帕的變化，並鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現象。

5、討論：

第一次手帕為什麼沒濕？

第二次手帕為什麼濕了呢？

6、總結。

四、 活動延伸

將一隻昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中，觀察它們的變化。

大班科學教案：空氣13

活動名稱：

空氣在哪裏

活動目標：

1、讓幼兒親自感知空氣的存在，知道空氣無色、無味，到處都有。

2、提高動手動腦的能力，激發幼兒探索科學的慾望和興趣。

3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4、培養探索自然的興趣。

活動準備：

魚缸(內盛水)、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。

活動過程：

1、小實驗：手絹為什麼不濕?

(1)教師舉起玻璃杯，請幼兒看被子裏有東西嗎?(沒有。是空的)(2)杯子裏真的沒有東西嗎?(教師把手絹塞入杯底，把杯子倒扣着壓入水下)請幼兒猜一猜手絹濕了嗎?

(3)到底濕了還是沒有濕?我們拿出來看看。(教師拿出手絹，請幼兒摸一摸，手絹沒有濕)。

(4)手絹為什麼沒有濕呢?水為什麼進不了杯子?多奇怪呀!杯子裏有什麼東西擋着不讓水進去呢?(請幼兒討論，説説原因)。

(5)教師進行第二次實驗，將杯子壓入水下後傾斜，使氣泡冒出。

(6)引起幼兒注意：哎呀!什麼跑出來了?

(7)猜一猜，手絹濕了嗎?

(8)請一個幼兒拿出來看看，到底濕了沒有?讓大家都來摸一摸。

(9)再請幼兒討論，手絹為什麼濕了?

在討論的過程中，教師提醒幼兒：空杯子裏為什麼會跑出泡泡來?第一次實驗有泡泡嗎?杯子裏是空的嗎?

小結：第一次手絹沒濕是因為空氣在杯子裏，水進不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來，冒出氣泡，水就進去了，手絹也就濕了。

原來杯子不是空的，裏面裝滿了看不見的空氣。當空氣在水裏變成了氣泡，我們才能看見它。

2、找空氣(操作)。

什麼地方還有空氣，我們一起來找一找。(給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料)。

(1)指導玩充氣玩具的幼兒，想辦法讓它癟了，再讓它鼓起來，從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的，沒有氣就癟了。吹進氣一壓軟軟的，打開蓋子對着臉擠一擠，涼颼颼的。有風，是空氣跑出來了。空氣雖然看不見，但我們可以感覺到它。

(2)指導玩塑料袋的幼兒離開座位四散到教室前後、各個角落"抓空氣"，讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。

(3)指導玩塑料管的幼兒(每人一個)，往水中吹氣可看見許多泡泡，從而得知人身體裏也有空氣。

(4)指導幼兒想辦法看看土塊、磚塊裏有沒有空氣。

3、讓幼兒走出教室找一找，什麼東西里、什麼地方還有空氣。

4、教師小結，並結束活動。

教學反思：

1、在活動導入部分，可以將戳破氣球這個環節更改為幫氣球寶寶打氣，讓幼兒能更好的理解到氣球從憋到鼓是因為空氣進入。

2、提問的技巧需要改進，提出的問題要開放些。如把“空氣是什麼顏色(味道)”改為“空氣有顏色(味道)嗎?”這樣幼兒的回答才有針對性。

3、在幼兒自由嘗試之前，老師不需要示範手帕掉進水這個動作。幼兒容易模仿，使幼兒的嘗試活動有了思維定勢，可以直接讓幼兒想辦法怎樣把手帕放進水盆，手帕不會濕?

4、在準備的工具中，一次性杯子太軟，使實驗不能精確性，應該換成玻璃杯。

大班科學教案：空氣14

活動目標：

1.通過親自實驗和遊戲來感知空氣的存在以及壓力等，知道空氣與我們的生活密切相關

2.激發幼兒對空氣進行觀察和實驗的興趣

3.瞭解霧霾天氣，從小培養幼兒的環保意識

活動準備：

瓶子、紙團、玻璃杯、蠟燭；課件

活動過程：

　一、科學小實驗：放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子裏嗎？

1.猜想：能不能把放在瓶口的紙團吹進瓶子裏？

2.介紹操作要求：平放瓶子，把小於瓶口的紙團放在瓶口，用力往瓶子裏吹，能否吹進。

3.幼兒操作，師觀察指導。

4.觀看視頻總結為什麼吹不進。（空氣的壓力）

二、實驗二：不吹自滅

1.師介紹操作要求

2.幼兒操作，師指導。

3.小結：空氣裏有燃燒需要的氧氣，氧氣沒了蠟燭自然熄滅

三、總結討論

1.空氣的特點：看不見，摸不着，無色，無味。

2.空氣的重要性：動物植物以及人類都離不開空氣。

　四、瞭解霧霾天氣

1.什麼是霧霾？

2.霧霾天氣哪裏來？

3.霧霾對人類的影響。

4.對霧霾我們（小朋友）能做什麼？

　活動反思：

《指南》中提出：幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。成人要善於發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經驗，並運用於新的學習活動，形成受益終身的學習態度和能力。

無處不在的空氣，在幼兒眼中藴含着許多“小祕密”，空氣本身就是看不見，摸不着的東西，《空氣的祕密》這一活動的內容實際是很抽象的，霧霾天氣更是難以理解，但對幼兒進行這方面的環保教育又是非常必要的，如何能讓幼兒理解這個知識點是個難點。對照《指南》的要求以及根據幼兒年齡的特點，我設計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程，過程中以“放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子裏嗎？”和“不吹自滅”兩個小實驗進行探索，實驗一是“放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子裏嗎？”，這個環節根據幼兒的經驗覺得非常容易吹進瓶子裏，而結果卻讓幼兒很吃驚，不管是使勁還是輕輕吹都無法把紙團吹進瓶子裏，從而在親身體驗中讓幼兒感知空氣的壓力；實驗二是讓幼兒通過自己的操作觀察瞭解空氣中有燃燒需要的氧氣。這兩個環節讓幼兒在玩中學，在一個輕鬆快樂的氛圍中，感知了空氣的特點及作用。

最後環節，抓住了今年的社會關注點“霧霾”，雖然“霧霾”對我們南方城市來説是少見的，可以説對我們而言是較遙遠的，但在現代社會裏對治理霧霾又是勢在必行的`。因此，本次活動後半部分從瞭解什麼是霧霾？霧霾天氣哪裏來？到霧霾對人類的影響。最後討論對霧霾我們（小朋友）能做什麼？這幾個環節中讓幼兒多方位瞭解關注“霧霾”，讓幼兒知道從小這樣做的重要性，達到對幼兒從小進行環保教育的效果。

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，並且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在大班開展是非常有意義和有必要的。

大班科學教案：空氣15

設計意圖：

我一直認為科學教育的價值取向不應該再注重靜態知識的傳遞，而應該注重將知識和兒童的生活有機牽掛起來，變靜態的傳遞為動態的索取。注重兒童的情感態度和兒童探究解決問題的能力。因此，我在科學活動內容的選擇上“源於生活，緣於興趣。”空氣是人和動植物賴以生存的物質，無處不在，無色、無味、無固定形狀。但是在與中班幼兒平時的交流中，我發現幼兒對空氣的瞭解知之甚少，於是我設計了本次科學活動。活動主要通過五個階段的實驗讓幼兒多種感官積極參與進行探索，從而瞭解空氣的存在與神奇，感知空氣流動形成風，幫助幼兒初步瞭解空氣與人以及其它物質的關係。在實驗過程中，尊重幼兒的主體地位，注意讓每個幼兒都參與進來。通過觀察，發現真知;通過嘗試驗證真知，培養幼兒探究科學的能力以及學科學用科學的興趣。

活動目標：

1.瞭解空氣是無色、無味、無固定形狀的物質。

2.初步瞭解空氣流動產生了風，以及空氣與人的關係。

3.培養幼兒學科學、用科學的興趣。

4.樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悦。

5.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準備：

1.條形的氣球11個、圓形氣球1個、充氣動物玩具2個、一個打火機、一根香條、5支小蠟燭、5個燒杯、一把扇子。

2.風車圖片ppt。

3.關閉活動室的窗户。

活動過程：

一、師幼通過深呼吸初步感知空氣的存在及特點

教師做深呼吸，幼兒也模仿着做深呼吸。

提問：我們用鼻子吸到了什麼?(空氣)

師引導幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞，感知空氣無色、無形、無味的基本特徵。

設計意圖：

通過深呼吸讓幼兒感知空氣的存在，直奔主題，同時又很巧妙地滲透了空氣的基本特點，激發幼兒對空氣的關注興趣。

二、師幼通過“改造”氣球感知空氣的變形

1.老師出示不同形狀的氣球，以及不同形狀的充氣玩具。

2.引導幼兒説出它們的形狀。

3.引導幼兒思考這些玩具為什麼能鼓起來?

(幼兒討論)

4.師小結過渡：這些玩具能鼓起來是因為裏面填充了空氣。空氣沒有固定的形狀，把它裝在圓形的容器裏，它是圓的;把它裝在長方形的容器裏，它是長方形的;裝在兔子的氣球裏，它就成兔子形狀了。空氣是會變的魔術師，老師請你們來看看空氣是怎麼變形的。

5.老師取出一個條形狀的氣球，通過擠壓把它設計成一小狗模樣。

6.把10個條形狀的氣球分發給幼兒進行造型設計。其餘幼兒注意觀察這些條形狀氣球的變化。

幼兒進行操作老師表揚心靈手巧的幼兒。

7.拓展過渡：空氣是個魔術師可以任意改變形狀，在我們身邊還有一些東西和他一樣沒有固定的形狀，你能想出來嗎?

幼兒思考，交流。

師小結：像空氣一樣的氣體，像水一樣的液體都沒有固定的形狀。比方説天上的雲、霧、風，我們吃的油等等。

設計意圖：

此環節重點讓幼兒通過觀察、操作去主動發現空氣是沒有固定形狀的。結尾的拓展是對幼兒好奇心的培養，讓幼兒學會聯繫生活中的所見進行比對從而擁有更多的發現。

三、通過造風實驗感知空氣流動產生風

1.師打開活動室的窗户，引導幼兒感受有什麼東西吹進來了。

2.師用打火機點燃一根香條，讓幼兒觀察煙的方向，然後用扇子輕輕扇動，讓幼兒觀察煙的方向，引導幼兒思考為什麼煙的方向發生了改變?(扇子的扇動使空氣流動了)

3.師讓全班幼兒用手對着臉扇一扇，看看會產生什麼?(有一股風)

4.請一名幼兒拿着一個圓氣球，然後對着另一名幼兒的臉，放掉氣球裏的氣，請幼兒説説自己的感覺。

5.啟發幼兒思考風究竟是怎樣形成的?(幼兒交流)

6.師小結補充：通過剛才的幾個小實驗我們知道空氣流動產生了風。風有時大有時小。空氣跑得快，風就跟着快，空氣跑得慢，風就跑得慢。

7.師引導幼兒思考交流：如果我們在一個小房間裏感覺悶時要怎樣呢?夏天，小朋友感覺熱怎麼辦?冬天，在外面感覺風很大很冷的時候，該怎麼辦呢?早晨起牀，房間裏氣味很不好，應該怎樣呢?

8.知識拓展：ppt出示風車圖片，告訴幼兒人們利用風的力量可以發電。

設計意圖：

在感知風的形成這個環節，我主要設計了四個體驗步驟來感知空氣流動形成了風這一科學知識：感知自然風——扇子扇動的風——手扇動的風——氣球放出的風。在此基礎上引導幼兒學會在生活中巧妙利用風，實現知識和生活的鏈接。關於風的知識拓展，是為幼兒打開又一扇科學探究之門。

四、通過捂鼻試驗，感知空氣與人的關係

1、無色、無味、無固定形狀的空氣和我們有什麼直接的關係呢?我們來做個實驗：用小手把鼻子捏緊，緊閉嘴巴，直到自己不舒服為止。

2、師引導幼兒思考交流剛才為什麼會感覺難受。

3、師小結：我們的生命離不開空氣，長時間吸不到空氣，我們就呼吸困難了，所以睡覺的時候，一定要把腦袋放在被子外面，這樣我們就能吸到空氣了。

設計意圖：

此環節除了讓幼兒親身感受空氣是人賴以生存的重要生命元素外，還將保護自己的生命安全意識滲透其中，讓幼兒學科學，用科學。

五、通過蠟燭熄滅實驗，瞭解空氣的助燃性

1、我們的生命離不開空氣，火其實也離不開空氣，老師給你們做個實驗：先點燃一根蠟燭，然後用一個燒杯罩住，過一會兒，把燒杯拿掉，看看蠟燭怎樣了。

2、師請5名幼兒到操作枱前做同樣的實驗。

3、小朋友們現在知道了火離不開空氣，要是家裏炒菜的油鍋着火了，最好的滅火辦法是什麼呢?

幼兒討論交流。師小結：對於着火的油鍋，讓火苗碰不到空氣最好的辦法是快速蓋上鍋蓋。

設計意圖：

這個環節緊扣課題，突出空氣的“神奇”，讓幼兒逐步加深對空氣的好奇心。同時也是滲透學科學用科學的理念，引導幼兒學會用知識解決生活中的問題。

六、師總結延伸

空氣就是這麼神奇，風離不開它，我們離不開它，連火也離不開它呢，還有哪些東西離不開它呢?它究竟還有哪些神奇的作用呢?小朋友們平時可要多聽、多看、多問、多想，就會有許多發現哦!

設計意圖：

幼兒科學素養的形成僅僅靠幾節科學活動課是遠遠不夠的，老師必須讓每節科學活動課都長滿向外不斷延伸的觸角，這樣的科學活動才是有生命力的。

活動反思：

本節活動先從教育目標方面來看：活動目標比較明確，恰當體現了“以幼兒發展為本”的教育思想，知識技能，情感態度也在目標中體現。所選內容以及整個設計過程，符合新《綱要》精神，符合幼兒年齡特點和認知水平，活動過程緊緊圍繞着目標，環環相扣，能夠達到預期的目標。從活動過程來看，第一環節：以猜謎的形式導入活動，讓幼兒用自己的語言，大膽發表自己的見解，説説是誰的尾巴、形狀等。在這過程中鼓勵幼兒説出不同答案和看法，給予每個幼兒充分展示的機會;第二個環節：用課件的形式調動幼兒觀察的興趣，生動形象地讓幼兒瞭解動物尾巴的功能，使幼兒能主動積極地參與到活動中來;第三個環節：操作活動，完成拼圖遊戲，引導幼兒動手又動腦。人有兩個寶，雙手和大腦，幼兒在用手用腦的過程中積極的探索認識了更多的動物以及它們尾巴的功能。科學活動不僅僅是傳授科學知識，更要緊的是在活動中培養幼兒擁有科學的素養，一雙善於發現的眼睛，一顆充滿好奇的心，一雙敢於嘗試的雙手，一個善於思考的大腦。這些科學素養的形成需要豐富的、有趣的形式吸引幼兒主動參與。