蘭亭集序的教學反思

作為一名人民老師，我們的任務之一就是課堂教學，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，教學反思我們應該怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的蘭亭集序的教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

蘭亭集序的教學反思1

對於文言文教學，我曾以教師講解為主，不甚重視學生誦讀，因為文言文中的實詞、虛詞、句式、情感、背景等等，都可以講出很多內容來。這種教學方法並不是不受學生歡迎，而是不少學生坦言愛聽老師“侃”，等老師“知人論世”結束就不甚感興趣了。但這種做法卻不能使學生真正喜歡文言文本身，他們喜歡的只是其中的所謂文化。 於是我參照新課標精神嘗試改變文言文教學思路，從由教師講解變成讓學生誦讀，從重視翻譯到重視感悟。

《蘭亭集序》是一篇文言散文，作者藉助富於韻味的文言語言，極富魅力地表達了當時人們的生存體驗。我把這節課的誦讀設計為四步：第一遍誦讀：聽錄音，小聲跟讀，完成以下任務：

（1）邊聽邊校正自己的字音、句讀錯誤；

（2）勾畫出自己有疑問的字詞，讀完後討論。第二遍誦讀：自由誦讀第一自然段，邊讀邊勾畫出自己喜歡的句子，並説説喜歡的理由。第三遍誦讀：齊讀，從每一段中找出一個字概括作者的心情。第四遍誦讀：帶着感情誦讀，在朗讀中分別體現出歡樂、痛苦、悲傷的感情。其他同學邊聽邊思考，第一段中，作者歡樂的因素有哪些？第二段中他為何而痛？第三段中他又為何悲？ 這樣，讓學生帶着任務去讀書，每一遍誦讀都有目的，每一遍誦讀都有任務。

通過誦讀，使學生身臨歷史情境，直入文本深處，切身體驗“此景此情”，與作者進行面對面地溝通與交流，產生心靈之間的感染與共鳴，從而在更深的層次上感悟文本、感悟人生。採取誦讀的教學方法後，我發現，許多過去需要講解的知識在誦讀中就解決了。

學生在誦讀中就能夠有所感知，就能夠增加積累，就能夠形成語感。當然，這節課還有很多缺憾，而我感到最大的缺憾，就是因為時間原因沒有展開更充分的誦讀活動，如果學生在這節課中能夠當堂背誦全文，那麼，即使沒有分析其中藴含的人生哲理，也是一節成功的文言課。

蘭亭集序的教學反思2

回想自己講授《蘭亭集序》這篇課文時，只是將“禊事”作為文化常識讓學生識記住，卻並未給學生強調上巳節是我國的一個傳統節日，也沒有引導學生去查閲這個節日的相關資料，而是將翻譯課文，識記文言知識點，以及梳理和理解作者的情感變化作為了教學的重難點。

現在反思當時的教學過程，沒有強調上巳節這個時間節點，不得不説是自己在授課過程中的一個遺憾。蘭亭集會的本來目的就是做禊事，這是上巳節的習俗。人們於這天來到户外，到水邊沐浴，嬉戲，消災祈福，親近自然，感受自然之美，和永恆的自然相比，人生的變化實在是無常，作者不由得生髮出深深地人生感慨。

中國的傳統節日習俗體現的都是人們對美的追求與嚮往，傳統節日中的美主要是指生命與生活之美，在親近自然的過程中，人們體會到了生活之美，也就更加珍愛生命。這就是《蘭亭集序》這篇文章中，在看似消極的人生感慨中，所藴涵的作者積極向上的人生態度。教師在授課過程中，如能將上巳節的文化內涵給學生講解透徹，對學生理解文章的主旨，有非常大的促進作用。

古人在親近自然的活動中，體現出的是人與自然，人與人的一種和諧美好的關係。我國的許多傳統節日體現的都是崇和尚美的價值理念。自從我國進入工業文明時代，人與自然，人與人之間的`關係就發生了許多變化，人們更多的是想要改造自然，而並非像古人那樣崇敬自然，追求天人合一，而人與人之間的關係也逐漸地隔膜起來。

現在當我們重新對照中國傳統節日中人與自然、人與人之間的和諧關係時，我們是否得到了一些啟發呢？

中國傳統節日能喚起人們對美好生活的嚮往，這和《普通高中語文課程標準》中對語文課程的要求不謀而和，“高中語文課程應關注學生情感的發展，讓學生受到美的薰陶，培養自覺的審美意識和高尚的審美情趣”。蘭亭集會中，文人雅士們曲水流觴，飲酒賦詩的活動，雖離我們現在已有千年之久，但我們依然可以透過文章想象出永和九年的上巳節，那個“天朗氣清，惠風和暢”的日子裏，人們修禊後的歡樂而又風雅的場景，真是悠哉，美哉！

我國的傳統節日幾乎每個月都有，尤其是年初和歲末這樣的時段，有時一個月不止一個傳統節日。語文教師除了要引導學生關注課本中的傳統節日外，也可以在傳統節日中搞一些活動，讓學生在參加實踐活動中，更深刻地理解傳統節日的文化內涵，這對傳揚傳統節日也是一個非常不錯的途徑。