青年教師教學反思範文

身為一名剛到崗的人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的青年教師教學反思範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

青年教師教學反思1

青年教師是實施素質教育，推進教育現代化的生力軍，是未來教育改革的希望，也擔負着學校整體發展的重任。因此，加強青年教師培養，已成為我校一項十分重要的戰略性工作。面對這一現狀，漢光中學南校區決定組織開展青年教師過關課、彙報課活動，使青年教師儘快提高思想水平，增強業務能力，早日成為一名優秀的教師。

本週，新進入漢光中學南校的十六名老師將一一展示自己的風采，我是被安排在週一下午第二節，在多媒體功能室與初二1班的孩子們共同完成《先天性行為和學習行為》的探究。課前我認真準備：鑽研教材教法，精心製作課件，與教研組老師反覆商討修改學案；課上，採用新課堂模式，運用小組計分和個人計分規則，充分調動學生學習積極性和課堂參與度，讓他們深刻理解科學探究的一般過程並昇華情感。課後，教務處杜主任和其他老師對我的指導、建議讓我明白自己的優點和不足。

在這裏我將總結自己的一些不足，作為今後教學上的指導。在專業方面：

1.在講述探究實驗時，要鞏固學生關於對照實驗和變量的記憶；

2.在講述狼孩故事做情感昇華時，最好展開來講，吸引學生注意力，讓學生區分狼孩的行為哪些是先天性行為哪些是學習行為，並對學習行為有更深刻的理解。在課堂組織方面：

1.教師講授過多，學生自主體現較少。在課堂反饋環節，可以課件上給出答案，讓對桌互判；

2.個探究的任務不明確，可以讓各小組自主選擇其中之一，並組織小組間對抗競爭，更能激發學生主動性和參與度。

我是新進入編的一名生物學教師，在傳統課堂模式下成長起來的我，初面對新課堂模式時心中充滿了迷茫。在工作後，每一小時、每一天、每一週我都在不停地認真準備：鑽研教法教材，應對課堂狀況，思索學生喜好……自己的力量是多麼有限啊！這時學校組織的青年教師過關課活動，讓我見識到了其他教師的風采，能夠從中借鑑；同時我講課之後，領導和其他老師對我的指導意見更加能夠讓自己改正缺點、快速成長。另外，我認為青年教師最應該注意的是自信、溝通和吸引學生。首先，自信來源於對知識的把握和對學生的瞭解；其次，與學生有良好的溝通才能瞭解他們現有的能力，對所教內容難易正確定位，更好的組織教學；再次，所謂親其師、信其道，青年教師一定要提高個人的魅力，讓學生親近信服。我將努力做到這些方面，在實踐中成長，讓自己快速的成為一名優秀教師。

青年教師教學反思2

一、自我分析：

作為一名新教師，註定缺乏相應的教學經驗，所以需要付出更多的時間和精力去研究、把握教材。同時自身的教科研水平也有待進一步提高。

二、具體措施：

1、加強自身師德修養。

教師的工作是一份良心活。因為這份工作面對的不是生產線上的產品，而是有血有肉、有思想，並且還沒有定型的孩子。老師一定要有師德，在教育教學工作中，真正為學生的終身發展負責，不要讓學生在成長的過程中因為遇到了自己而留下任何遺憾。因此作為老師要做學生的榜樣，樹立自身的行為規範。

2、虛心請教，取人之長，補己之短。

作為一名年輕教師，我要積極向周圍的同事學習，多聽，多看優秀教師的課堂，多向大家學習。對當天發生的教學突發事件及時進行教學感悟反思。

3、加強自身專業知識的提高。

能夠自如的駕馭教材，瞭解教材特點，掌握教學重點和難點，教學研究能力方面更要力求逐漸做到：掌握一定的教學理論，認識教育規律，然後聯繫教學中的親身經歷，讓理論與實踐相結合，勇於探索教材改革、課堂結構、教學方法等一系列比較有現實意義的問題。這樣才能不斷創新，推動教學向縱深方向發展。

4、不斷學習信息技術，積極參加網絡教研。

電腦現已被運用到教學中，電腦的運用大大推進了社會的發展，效率的提高。新世紀教育工作者應具備最先進的教育理念及駕馭課堂的能力，向40分鐘要質量。因而能夠製作一些分散教材難點、突出重點的課件使用，使教學收到事半功倍的效果。

5、做好課後小結、寫好教學反思，努力使自己業務水平再上新台階。

古人曾説：“師者，傳道授業解惑也。”簡而概之，教師的工作就是教書育人，所以，我要在教育教學上，不斷提高個人的素質。目前進行的新課改對我來説是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛鍊機會，為了進一步做好自己的工作，我給自己提出瞭如下的要求：

1、認真撰寫個人發展規劃。

2、熟悉、鑽研教材。

3、積極撰寫教育教學反思、案例，鼓勵自己多動筆，多思考。提高自己的教育教學水平。

4、多向前輩學習，多和同事交流，改善課堂教學質量。

5、認真研究適合班級學情的教學方法，總結各種課的講授方法，如複習課。

面對新學期和自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶着自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己儘快成長起來。

青年教師教學反思3

一、合理預設是課堂教學成功的前提

預設與生成是教學的兩個重要方面，如鳥之兩翼，不可或缺。進行課堂教學，先得精心備課，合理預設。

1、尊重學生，應是以學生為中心的預設

首先，預設應基於學生興趣。這樣才能更好地激發學生學習的熱情，引領學生主動參與教學，在參與互動中達成教學目標。例如，在探究“關愛弱勢羣體”這一問題時，我讓學生參與了情景表演，學生深受感動，切實地掌握了“關愛弱勢羣體”的具體行為要求。

其次，預設應基於學生生活。生活之樹常青，生活是教學的鮮活資源，初中思想品德課應引導學生迴歸熟悉的生活，在生活中體驗、探究、感悟、踐行。例如，在探究“尊重他人”這一問題時，我設計了學生生活的`真實情景：與不同的人交往應採取不同的尊重方式，請思考與他們交往應如何表達你對他的尊重。

再次，預設應基於師生融合。課堂是開展師生生命對話的殿堂，師生兩方面因素不可或缺。教師的情感經歷在課堂與學生的情感經歷在課堂上交融，往往能觸動心靈，產生思維的火花。

2、思路清晰，應是以生活為主線的預設

思想品德課堂教學應有清晰的思維，有貫穿教學全過程的主線。如何設計清晰的主線，使教學有序順暢呢？

首先，應研讀教材，整體感知教材，不肢解教材，只有整體感知教材，才能靈活使用教材，才能從宏觀把握課堂。

其次，應深入分析，找出教材中各個知識點之間的聯繫，理順知識邏輯層次。

再次，模塊設計教學環節。課堂教學如一幕大戲，應認真研究如何導課、如何展開、如何總結、如何昇華等模塊。同時，按一定的邏輯思維將這些板塊“串”起來，使整節課渾然一體。例如，本節課以“平等尊重”為教學主線，設計了“認識平等差異”——體驗“盲人旅行”——探究人與社會——感悟人與自然四個環節，課堂教學有序開展，逐層深入。

二、引領生成是課堂教學成功的關鍵

課堂是動態發展的，是師生思維共同推進的空間，課堂生成是思想品德課堂的特質。

1、引領生成必須辯證點評學生的思維成果

課堂生成是學生思維再創造的結果，對於學生的課堂上生成的知識和觀點，教師應認識傾聽，快速反應，即時作出評價，該糾正的糾正，該點撥的點撥，該提升的提升，做到“汲取學生閃光點，彌補學生薄弱點，滿足學生需求點”。

例如，在探究“我們應如何對待殘疾人”時，有學生説出“可憐他們”的觀點，我肯定了他們的同情心，同時追問：“若他們感受到周邊的人總是以可憐的目光看着自己，會有何心理反應呢？”啟發學生認識到應充分理解他人的處境的道理。

2、引領生成必須充分關注學生的情感體驗

課堂生成包括知識生成和情感生成。學生在課堂思維和體驗活動中會生髮出一定的情感，那是他們思想的流露，心靈的對白，教師應充分予以關注，使得課堂彰顯生命人文氣息。例如，在“盲人旅行”的課堂心理體驗之後，採訪學生“你有什麼感受”，有學生表示：“作為盲人真的很痛苦，也很無奈”，這是學生在體驗中生成的真實情感，我很關切的説：“朋友不必歎息，上帝在關上一扇門的同時，必定會為你打開另一扇窗。”學生的情感態度價值觀，在師生心靈的對話中形成並發展。潤物細無聲，在真實的情境中體驗、感悟，激發學生真情流露，這不就是新課程追求的目標嗎？

3、引領生成必須凸顯師生課堂上的地位平等

師生在課堂教學中是合作者，二者地位平等，共同生長。作為“聞道在先”的教師，不能將自己或教材的思想觀點強加給學生，而應引導學生説出自己的真實想法，鼓勵學生的不同思維，在對話交流中幫助學生提升認識。

總體上看，在本節課按時完成了教學設計的全部內容。當然，學生在學習過程中也遇到了不少的問題，主要有：不會如何學習；不能有效地進行知識歸納；對主要知識點記不住。在今後的教學中，首先要摸清不同學生的實際情況，多做他們的思想工作，讓學生認識到學習的重要性；其次，在教學過程中，採取靈活多變、適合學生實際的教學方法，以提高學生的學習興趣。特別是對於學習有障礙的學生，更是要關心、愛護他們，對於他們在學習上的點滴進步，都要進行最大的鼓勵，幫助他們樹立自信心。

對於自己的教學設計，還有不完善的地方，比如在學生合作探究的時間方面，在實際的教學中，由於各種原因，控制的不是太好。根據教學反饋的信息，在新的教學設計上不斷摸索，達到預期的效果。

總之，思想品德課的預設應當留足空間為生成作鋪墊，而在課堂上應當充分、辯證引領生成，正確處理預設與生成的關係，從而有效達成。