《杯子的設計》美術教學反思

作為一名教師，可能需要進行教學設計編寫工作，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編為大家整理的《杯子的設計》美術教學反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。

五年級的學生有了一定的觀察能力與創造能力，讓他們設計一些常用的生活用品可以增加他們對美術學習的興趣，同時能更好地認識到美術學習可以創造生活美。《杯子的設計》屬於設計。應用領域，它的教學目標為：

1、瞭解杯子各部分結構、材料、功能等方面的知識。

2、運用瞭解的知識，設計出有個性、功能性又美觀的杯子。

3、讓學生了解設計要素，滲透設計意識，培養創新精神。那麼，這三個目標分別通過“交流回憶——觀察比較——欣賞分析——移情——聯想——創新實踐”等環節的引領過程，讓學生將要解決的問題逐一剖析、挖掘，從而自主解決學習的重難點，培養學生的設計意識，發展學生的創新思維。

我用有特點的'杯子做為導入，吸引同學，引出課題。然後借古代的杯子圖片，讓學生看到祖先的設計意識和製作水平，感受杯子的悠久歷史。而引導學生聯繫生活，回憶並觀察生活中各種材料製作的杯子，初步感受杯子在材質、外觀上的區別，有效地激發了學生的學習積極性。美術學習中，藉助素材呈示，能有效開闊學生的視野。教師對新穎獨特的杯子圖片加以分門別類地展示，能更好地拓寬學生的設計思路，培養學生的觀察能力和想象能力。展示多種功能的杯子圖片，更是為了有效地激發學生的創新思維，使學生在設計中體現出作品新穎獨特的一面。

本課屬於“設計應用”領域的內容。我詳細介紹設計的理念和方法，指導學生有目的地觀察，瞭解設計與應用之間的關係，為學生掌握設計方法，設計出新穎作品提供了有力保障。最後我借“杯子王國招募設計師”這一情境，為學生提供了一個展示自己的舞台，引導更多的學生在自主參與評價的過程中，更好地體驗到了美術學習的愉悦和成功。課堂教學評價以學生作品評價為例，通過學生自評、互評與教師評價三者相結合的形式，共同評析作品。

但是在本節課中，教師留給學生自由創作的時間還是感覺少了點，少數學生沒有完成作業。深深感到在美術課堂中，要留給學生充足的創作實踐時間，而一節課的時間就那麼40 分鐘，這就要求教師在美術課的講授過程中，一定要反覆推敲，把握住重難點，掌控好課堂節奏。在教學中我還存在一些細節上的問題，語言方面，還有待加強，最好能精煉不重複，場面在熱鬧些不屈於平淡。針對以上不足在今後的教學中我會特別注意，逐一改正。

我覺得上好一堂課，除了要課前的準備，臨場的發揮外最重要的還是駕馭教學及學生還有整個場面的掌控能力要紮實。而作為一名一線教師，在經驗、臨場等諸多方面我顯然還很不成熟。但我相信勤能補拙，我會將平時的每一堂課都當作公開課來準備，都以公開課的心態去教學。多跟有經驗的老教師學習，多自我反思。努力上好每一堂課。