《諾曼底號遇險記》教學反思

以前也教過這一課。記得我第一次教學這一課中描寫場面混亂的內容時，我先放影片，再讓學生找內容，讀後理解。而在這一次教學時，我改變了之前的做法：當學生找到直接描寫哈爾威船長鎮定自若的內容後，我讓學生找出描寫當時乘客們的反應的內容，接着讀一讀，想一想這時是什麼樣的場景，接着播放經過剪輯的`電影片斷加深學生的印象，然後讓學生用詞語來概括當時的場景，最後再帶着感情朗讀這一段。這一次的教學效果明顯比第一次教同樣內容時更好，學生理解更為透徹，朗讀也更到位。為什麼呢？我覺得，第二次教學先讓學生通過文字在頭腦中產生一幅畫面，當學生觀看影片時，眼前直觀的圖象與之前頭腦中產生的畫面產生了共鳴，得到了印證，學生的興奮點被點燃，就更有激情。這時再回到語言文字中，學生就更能理解所要學習的內容，能夠表達的詞多了，也更準確了，朗讀也更有味道了。