《土壤裏有什麼》的科學教學反思

《土壤裏有什麼》科學教學反思

一、一條主線貫穿整課

本節課以 “土壤裏有什麼”為主線展開對土壤的研究，通過觀察“土壤裏有什麼”，設計實驗驗證“土壤裏有什麼”，知道土壤不是一種單純的物質，它是腐殖質、砂、粘土、無機鹽、水、空氣等物質的混合物。基於對教材這樣的理解和認識，我設計了幾個大的環節：

1、觀察土壤：

土壤像媽媽一樣養育了許許多多的的動物和植物，那麼她是用什麼來養育他們的呢？土壤裏究竟有些什麼呢？下面我們先來觀察土壤。

2、藉助水來研究土壤：

我們知道了土壤的.成分，下面繼續研究土壤，怎麼研究呢-----藉助水

3、藉助火來研究土壤：

除了用水研究土壤，我們還可以用火來研究--給土壤加熱會怎樣呢？

4、學生嘗試總結：土壤是一種怎樣的物質（混合物）？

二、兩種實驗展開探究

本節課我設計了分組實驗和演示實驗，力求讓每個學生都參與到實驗研究當中，力求讓孩子們對土壤的每一種構成成分都有一種直觀的、準確的、全面的認識。

（一）分組實驗

1、觀察土壤：土壤是孩子們非常熟悉的，要研究“土壤裏有什麼”，最直接的辦法就是親自觀察一下，所以我就讓學生儘早的去接觸土壤、觀察土壤，這裏我讓學生分小組進行觀察，為了保證觀察的有效性，老師提出了明確的要求：⑴把土壤放在白紙上仔細觀察，必要時可以藉助放大鏡，⑵用鑷子把發現的東西分類放成幾小堆。

2、設計實驗驗證土壤裏有水、空氣：學生觀察到土壤裏有腐殖質、砂、土，老師啟發引導他們進一步思考：土壤裏還有什麼？（水、空氣）你能設計實驗來驗證土壤裏有水、空氣嗎？

（二）演示實驗

驗證腐殖質、無機鹽的實驗，主要讓學生了解實驗方法、觀察實驗現象，為了更好地組織學生觀察和交流，也考慮實驗安全性（驗證無機鹽的實驗，玻璃加熱後很容易爆裂），我設計了演示實驗。

三、三維目標全面落實

在科學課堂上我們除了要落實科學知識、科學探究目標，也要兼顧情感態度價值觀目標，只有全面落實三維目標，才能更好地培養學生的科學素養。通過本課的學習，要讓孩子們知道土壤就像我們的媽媽，為動植物提供了食物和生存的空間，也為人類提供了衣食住行的材料來源，我們應該怎樣樹立一種愛護土壤、保護土壤的意識。課前，我向學生出示墨勒阿格的名言“大地，你是萬物之母。”師生交流對這句話的理解。課後，引導學生合理處理實驗後的土壤，都是在落實情感態度價值觀目標，從情感的內化到具體行為的外化。

從課堂上學生的參與情緒和效果來看，應該説基本達到了課前預設的三維目標。反思課堂，也存在不少問題：

一是課始學生比較緊張，不敢發言。老師雖然鼓勵和表揚，起到了一定的效果，但也不是很理想。也就是説在第一個環節的設計上還有所欠缺，應該考慮重新設計。

二是腐殖質的實驗，我課前經過反覆的考慮，才最終確定做演示實驗。但如果將演示實驗改成分組實驗，學生的認識可能會更直觀更深刻。