小學英語五年級上冊《May I Go to Beijing ?》教學反思

在這堂課當中，我運用了信息技術手段與英語課堂教學進行整合，不僅可活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習興趣，拓展了學習空間，而且促進了學生創新精神和實踐能力的發展，充分體現出學生在學習活動中的主體地位。

一、把握時機，提高教學效果

上課伊始，我播放了flash歌曲，吸引了激發了學生的興趣，營造了英語學習的氛圍。在長時間用腦和口語訓練後，學生的.大腦比較疲勞，注意力不集中，這時我利用多媒體課件播放詩文小詩，進行配樂詩朗誦，吸引了學生的注意力，並起到了緩解腦疲勞的作用。

二、教師為主，技術為輔

在這堂課當中，我利用課件教學的次數並不太多，而是有收有放，穿插在自己的教學中。“量不在多，而在於精”，有效地調動學生的學習興趣和積極性。我作為學生學習的組織者、引導者，則儘量抓住時機，適時點撥、引導，讓學生的學習更加有效。

信息技術走進英語課堂，給英語課堂增添了活力，激起了學生強烈的求知慾望，拓展了學習內容。在今後的教學工作中，我會以適時、適度為原則，通過信息技術與小學英語的整合，改變傳統的以讀寫為主式的英語教育思想與教學模式，充分有效利用信息技術輔助英語課堂教學，增進學生學習興趣，優化課堂教學效果，提高學習效率。