望江南教學工作反思

在學習、工作、生活中，我們要在課堂教學中快速成長，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。反思要怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的望江南教學工作反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

望江南教學工作反思1

本節課在以下幾方面做了一些有益的探索：

1、現代詩與古典詞巧妙結合，用相同的方法賞析現代詩與古典詞，最大限度地讓學生獲得一種品味詩詞的親切感，最大限度地讓學生感受閨怨悽美的永恆，潛移默化地祛除學生對詩詞學習的畏難情緒，讓他們放下思想的包袱走進詩詞，只有樂學才能學好。

2、注重圍繞詩詞充分開拓挖掘學生的想象思維，讓學生在想象中增強對詩詞的感悟力，在想象中獲得自我創作的審美情緒。

3、注重對學生學習方法的引導和訓練。新課標的新理念之一就是教會學生終生學習的方法和技能，學習方法的指導能讓學生更高效的自主學習。對學生學習方法的引導和訓練要以學生為本，即教師要開動腦筋，摒棄傳統教法，大膽創新，讓方法與興趣並駕齊驅。

望江南教學工作反思2

《望江南》以登台遊春起筆，勾畫了一幅細風斜柳、春水鮮花、萬千人家的祥和畫圖。登上超然台四處眺望，護城河裏春水漾漾，密州城內滿目鮮花，濛濛細雨沐浴着萬千人家，令人心境平和，空明澄靜。作者筆鋒一轉，由眼前之景喚起思鄉之念，寒食節暢飲之後，如今酒醒，故鄉何在？內心不由得發出一聲嗟歎。然而，面對同遊的老朋友，還是不要去懷想故鄉吧，來呀，讓我們重新生起火來，品嚐品嚐剛焙制的春茶，吟詩飲酒，可要趁着尚未衰老的大好年華！作者以一種樂觀而豁達的人生態度對待心中的鬱悶，以一種高雅而超脱的人生追求平息了內心的矛盾，灑脱地超越了不如人意的現實。

這首詞頗能代表蘇軾此一時期的思想特點，在他看來，“凡物皆有可觀。

苟有可觀，皆有可樂”，“推此類也，吾安往而不樂”。如果能摒棄對物慾的孜孜追求，“遊於物之外”，便能超越塵世的擾攘，做到“無所往而不樂”了。蘇軾的這一思想貫穿了他後來不幸的一生。

望江南教學工作反思3

最大的優點是導入設計學生談談初中學了的詞及其名句，學生紛紛發言，課堂氣氛較好，師在這裏融入易錯字詞的書寫與訂正，有助於學生加強正確記憶。

最大的缺點是老師講得太多了，其實完全可以導入5分鐘，後讓學生讀2分鐘，默寫2分鐘，讓學生説説本詞的感情基調，有感情地誦讀5分鐘，然後讓學生寫10分鐘賞析，剩下10分鐘欣賞彼此佳作，最後10分鐘老師總結，並談談作者其人。因文識人，更加表現對作者的重視，拋磚引玉，讓學生課外賞析作者詩詞。

範例五由於在這個環節上用的.時間過多，以至於到下課沒有完成預先設計的教學內容，但是這一節課的教學任務未完成並不影響學生的整體發展，在課堂教學中重要的是培養學生的學習熱情，自主學習能力和創新素質，本堂課由於學生的學習熱情、思考、靈感改變了原先的設計，取得了不錯的效果。

教學過程是師生交往、互動的過程，課堂教學不應該是一個封閉的系統，教師也不應拘泥干預先設定的程式，開放課堂，尊重學生的學習需要和熱情，讓我們用一顆寬容的心允許學生打破我們的預設，讓我們在師生互動中多一些即興的創造，使我們的課堂充滿生命力！