《江南》課堂教學反思範文

這首詩簡單易讀,琅琅上口，故不須在背誦上花較多時間，應着重指導學生對詩歌美的感悟及生字的臨寫。

把課文讀通順只是讀文的開始，重要的是把課文讀熟。因為朗讀是識字的有效途徑，反覆地讀文，能提高生字的復現率，有利於對識字的強化和鞏固；因為熟讀有利於語感的形成，提高學生語言的敏感性，增加詞彙的積累量，這是閲讀教學的重頭戲。要想熟讀成誦，就必須反覆地讀。但我們不提倡機械的反覆讀，因為這樣做會大大降低學生讀書的興趣，嚴重壓制他們身心的發展。低年級學生的表現欲很強，於是在指導背誦上，採用了表演背的方法,學生很感興趣，課堂氣氛活躍，收到了良好的'效果。

尤其在指導朗讀詩的第二句時，因為這一句中很多部分相同，所以學生讀起來會沒有精神，於是在這裏設計了“如果你是小魚，你會幹什麼？”的環節，學生躍躍欲試，爭着用自己的語言、動作來表現，極大地調動了學生的積極性，活躍了孩子的思維。