關於兩個鐵球同時着地優秀教學反思

這篇課文的難點在於理解伽利略的想法，學習他善於思考的好品質。《新課標》強調倡導自主，合作，探究的學習方式，這一難點我拋給學生讓小組自由討論尋找解決問題的途徑，事先我也以學生的角度，曾絞盡腦汁地想，也曾請教過教學經驗豐富的教師，得出要理解這段話所採用的方法不外乎兩種：

１、畫圖法。

２、抓住關鍵詞。

沒想到在交流彙報時，不經意的我看到學生思維迸發出創新的火花，學生竟告訴我，他們小組採用列算式來理解：（１０＋１）＞１０快；１０－１＜１０慢，這樣的理解也讓我看到了學科間的知識是相通的，這是語數學科間多麼巧妙的結合啊！他們在講述過程是那樣的.有條不紊，句句在理，這真是一個意想不到的收穫。更驚奇的喜悦還在後頭，黃丹丹同學告訴我：我覺得伽利略的思考過程太複雜了，只要這樣理解既簡單又明瞭，同時從高處落下，１０磅重的先着地，速度是１磅重的１０倍，那麼當１０磅重鐵球落地時，１磅重的鐵球還懸在半空中，這顯然是不可能。可見亞里士多德説的這句話是錯的。這種理解是那樣的通俗易懂，讓我難以置信，此時此刻我深深的領悟到了前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基説過：真正的學校應當是一個積極思考的王國。讓孩子生活在思考的世界裏──這才是應當在學生面前展示的生活中的最美好的事物。