《中華人民共和國國歌》課程教學反思

《中華人民共和國國歌》（以下簡稱《國歌》）是國家的象徵，它在中國發展史的不同歷史時期起到了舉足輕重的作用。但我們在校園中卻看到了不應該看到的鏡頭：

1、在日常升旗儀式中，唱《國歌》是其中的一個重要環節，但是很多學生都不能把《國歌》唱好。

2、每當聽到《國歌》奏響時，同學們把《國歌》當成背景音樂，該做什麼還做什麼，絲毫沒有尊重的意識。有的甚至還在追逐打鬧。

3、在“唱響《國歌》”的調查活動中，能完整而準確地演唱《國歌》的不到調查人數的25%。

4、有些學生甚至還不能完整地記住《國歌》的歌詞。

事實證明，《國歌》在相當一部分同學的心中沒有得到應有的尊重。讓他們重新學習《國歌》對他們尊重《國歌》，熱愛祖國，維護國家榮譽，進而樹立正確的人生觀和價值觀有着非常重要的意義。

在教授這一課時，本人先讓學生欣賞建國六十週年國慶時天安門廣場的升旗儀式，讓學生們知道應該用什麼樣的態度來對待國歌，使學生明白作為一箇中國的公民，每當聽到我們的《國歌》奏響時，我們都應該第一時間站立起來向我們的《國歌》敬禮，而且態度要莊嚴、肅穆。接着引出了《國歌》創作的.時代背景、詞曲作者以及歌詞的介紹，並要求學生有感情地朗誦歌詞和演唱，掌握歌曲雄壯、有力的情緒，並去理解、體會、表現。在歌曲對比上，本人通過示範各種不同情緒的演唱，進而啟發學生想到我們的國家和民族在雄壯的樂曲聲中，正以無比堅定的步伐闊步前進。通過一堂音樂課，學生們不僅受到音樂的薰陶，而且也受到了一次深刻的愛國主義的教育。

《國歌》對於四、五年級學生來説是非常熟悉的歌曲，基本都會唱。因此，指導學生有感情並準確地演唱〈〈中華人民共和國國歌〉〉是歌曲教學的重點和難點，在教學中從“歌詞”和“旋律”入手，引導學生體驗歌詞所表達的情感內容，引導學生體驗音樂旋律所表達的情感。用想像和對比的方法，引導學生很好地掌握了 “重音”、“漸強”記號，從而幫助學生準確而有感情地演唱歌曲，學生學習熱情很高，效果也很好。還通過引導學生學會看指揮，從而達到整齊劃一的演唱《國歌》的效果。