鳥語花香教案

作為一位優秀的人民教師，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編為大家整理的鳥語花香教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

鳥語花香教案1

教材分析：

本課屬於“造型表現”領域的內容，旨在引導學生通過觀察，學習掌握寫意花鳥的技法，進一步瞭解中華民族繪畫的優良傳統，感受傳統藝術之美，增強民族自豪感。

教學目標：

1、進一步瞭解中華民族繪畫的優良傳統，感受傳統藝術之美，增強民族自豪感。

2、初步瞭解禽鳥的形體結構和特點，提高學生用筆、用墨的表現能力，激發學生學習中國畫的興趣。

3、加深學生對美術與環境的關係的認識，培養學生熱愛環境、熱愛生活的思想情操。

教學重難點：

重點：初步瞭解禽鳥的形體結構和特點，學會麻雀的基本畫法。

難點：讓學生體驗筆墨情趣，鼓勵學生在尊重客觀對象的基礎上，大膽嘗試用筆用墨的技法，在表現形式和表現手法上大膽創新。

教學準備：

課件、宣紙或毛邊紙、毛筆、顏料

教學過程：

一、播放音頻，聆聽花鳥世界。

1、教師提問：你們想去郊外遊玩，投入大自然的懷抱嗎？

2、教師引導：老師前幾天用聲音記錄了美妙的大自然。請同學們閉上眼睛，用心去聆聽音頻，然後説説你彷彿聽到了什麼，又好像看到了什麼？（師播放一段有鳥鳴和水聲的音頻）

3、學生交流。

學生：我聽到了許多鳥在枝頭嘰嘰喳喳的聲音。

4教師：剛才我們聆聽了大自然中的花鳥世界，今天，老師帶大家走進花鳥世界，去感受它的鳥語花香！

二、觀賞圖片，感知鳥語花香。

1、學生出示帶來的鳥的圖片：説説你知道的鳥的形象和習性。

2、欣賞課本名師國畫：宋朝的《竹樹馴雀圖》。問題：畫家筆下的鳥帶給你怎樣的印象？

3、教師小結：畫家在畫中往往會不經意地流露出自己的一些情感，這就是國畫大師筆下的花鳥世界。

三、師生動筆，描繪麻雀形象。

1教師講解麻雀的形態特點：麻雀是我們生活中常見的飛鳥。它頭大，體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，頜下有一縷黑色墜羽，兩側黑色頜斑，胸腹灰白，活潑可愛。

2、教師向學生示範鳥的畫法。

四、學生作業。

1、老師的示範，動筆臨摹練習一隻麻雀。

2、教師巡迴輔導。教師要有針對性把一些較好的作品展示出來，鼓勵學生，指出優點、缺點，並對一些畫得不夠好的學生給予指導。

3、教師小結，指出本節課的重點以及學生掌握不夠的地方。

五、延伸拓展。

在宣紙或毛邊紙上，用自己學會的方法，畫一幅寫意花鳥畫——《一羣可愛的小鳥》。

鳥語花香教案2

教學課時：2課時

教學目標：

1.引導學生運用中國畫的筆墨方法表現自然界中的花、鳥。

2.指導學生用富有墨色變化和多樣的線條表現有詩意的畫面。

教學重點：

運用富有創意的應用中國畫技法特點加上自己的想象表現畫面。

教學難點：

掌握中國畫水與色的運用及構圖中的基本要求。

教具準備：

師備表現自然界美好景色彩圖片及國畫大師的繪畫作品

教學過程：

一、引導階段：

1.課件演示：觀看欣賞自然美景，

師與學生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象。

2.引導學生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現手法。

齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學生説出從畫面上看到的東西。

吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。

吳冠中的線條畫----簡潔、明快、用流動的線來表現流動的物體和凝固的形體。

3.運用中國畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然後相互欣賞、取長補短。

二、發展階段：

1.師生共同作畫，探索水墨畫的表現手法：

請一學生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。

2.歸納表現手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。

3.指導學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現國畫的墨色韻味變化的特點。

三、展示交流：

把學生作業進行展示，一方面讓學生體驗成功，同時發揚學生作業中的閃光點。增強學習信心。

四、課後拓展：

鼓勵學生運用中國畫的表現方法，課後進一步根據自己喜歡的形象與內容嘗試練習，使他們更好運用中國畫的表現方法來描繪學生對生活中的感受和童心童趣。

本教材分兩節課上，第一節主要是欣賞、評述、第二節再進行探索嘗試。

鳥語花香教案3

教學目標

1.瞭解中國畫的工具材料,認識和欣賞花鳥畫名家作品,感受花鳥畫獨特的魅力,激發學對傳統文化和生活的熱愛。

2.學習寫意花鳥畫用筆,用墨,用色的方法和技巧,嘗試在宣紙上進行花鳥畫練習,訓練學生心手相應的表現能力。

3.體驗中國花鳥畫用筆,用墨方法,提高審美能力。

教學重難點

教學重點:運用中國畫用筆,用墨的方法表現花鳥,體驗筆墨趣味。

教學難點:掌握一定的中國畫筆墨技巧,理解筆墨情趣。

教師準備：本課多媒體課件、美麗自然風景圖片、中國畫大師的繪畫作品、教師國畫示範作品。

學生準備：毛筆、墨汁、生宣紙、調色盒、國畫顏料、水桶等

教學過程

一、 情境導入

1. 導入：播放鳥鳴聲音，課件展示美麗的花卉和鳥兒的圖片。

導語：聽到小鳥婉轉的歌唱，看到這麼多漂亮的花鳥，我們就彷彿來到了一個“鳥語花香”的世界，聞到了芬芳撲鼻的花香。

2. 欣賞：出示中國畫名家作品圖片。課件對比出示美術作品和生活實物圖片，加深學生視

覺印象。引出本課主題“鳥語花香”

二、 學習新知

1. 請同學們説説中國畫工具材料。

教師現場展示：毛筆、宣紙、墨、中國畫顏料等等。（重點講解毛筆、宣紙的特點）

2. 欣賞：看看國畫大師是怎樣表現花鳥的。——在畫家的筆下，花鳥畫不僅表現了花鳥的

外形和色彩，更重要的是畫面富有深刻的寓意。

3. 探索中國畫的技巧。

① 用筆的方法 教師示範中鋒、側鋒用筆及其輕重緩急的基本筆法。（注意講解線條

的粗細、曲直變化）

② 用墨的方法 教師演示蘸墨的方法，及其墨色的變化。

4. 探究花鳥畫法

學習花鳥畫，主要要通過對描繪對象的細心觀察，研究和體會，掌握不同花的形態特點和不同鳥的形體特點，反覆練習，才能畫出好的作品來。

① 觀察齊白石《麻雀》圖（順帶講解齊白石這名畫家）。

② 瞭解麻雀的基本結構（頭、身子、兩條腿、兩翅、尾巴）。

③ 學習鳥的畫法。教師邊示範邊教步驟。鳥的基本形體我們可以用兩個圓表示。 a 用羊毫筆調墨，一筆點出“頭”，二筆點出“身子”。

b在身子左右兩側畫出飛動的“翅膀”。

c 用濃墨點出身上的“斑點”、“飛翅”和“尾巴”。

d 淡墨勾出胸腹，點擊嘴，眼，最後用曙紅勾出爪子。

三、 實踐體驗

1.根據教師剛才的示範，嘗試用中國畫工具練習調墨和用筆（練習中鋒、側鋒用筆方法，表現墨色的濃淡變化），掌握好的同學可以畫一畫剛才的麻雀。

2.學生進行練習，教師輔導。

四、 交流評價，總結拓展

1.選擇有特色的習作，對其用筆、墨色變化進行評述，幫助學生認識中國畫的筆墨趣味。

2.課後收集自己喜歡的中國畫名家作品。

初中美術鳥語花香教案篇二：中國畫鳥語花香教學反思

十月從湖南一師參加國培回來,接了這樣一個光榮的任務,要在我校舉行的湘潭市教學開放日上一堂美術公開課。按理説這個年紀應該退出這個表演舞台，可我還是沒放過這個機會，因為可能以後真沒機會了。再説半個月的培訓中，改變了我的一些教學的理念，也開闊了我的視野。也想利用這個機會和同行們進行交流交流。很長時間沒有上過這樣大場面的課了，接到這個任務還是有些緊張......

我知道自己的優點同時也很清楚自己教學中的不足，所以我選擇了一堂中國畫的教學內容，精心大膽的對教案進行設計，也準備了一些範畫，不想讓聽課者對這堂課一無所獲。只試教了一次不是很理想，進行了小的修改也沒再次試教，藝術課反覆上就更沒味了。

中國的水墨畫有它獨特的表達方式和極具特色的畫面效果，不但體現着中國人特有的情懷，更可以説是中國千百年文化傳統的濃縮。對水墨畫韻味及所形成美感的認識是本課的靈魂。本課將帶領學生逐步體驗水墨畫特殊的韻味和審美情趣，從中感受中國傳統文化的魅力，認識美術的文化性與歷史繼承性。

通過本課內容體現的水墨特色，引導學生了解和掌握水墨畫的表現方法。在表現時不受表現技法、方法的限制，將自己對物象的認識和感受大膽的表現出來。首先，我利用自己的特長畫了八張精美的花

鳥小品，並用卡紙粗裝裱好。我一直認為範畫是美術課堂教學既直觀、效果又好的一種教學形式，所以我也沒在這個班級課前展示，想讓學生看到美的事物有一種創作的衝動。這個效果是有了，但也可能範作讓學生也產生了一種高不可及的畏懼心理。

本課我認為最大的亮點是，師生在一張六尺宣紙的畫板上同台作畫，我沒有在課前打基礎，所以也是最大的難點。作品效果無法想象，但我相信學生大膽的創造力和自己的臨場應變能力，只要學生參與積極性高，畫面差一點也沒關係。最終作品效果還可以，但課堂不是很活躍，可能是我激情不夠，也可能是這個班從沒上過公開課再加上班主任一直坐在教室前面。

課後我總覺沒有達到我理想的那種效果，但湘潭教科院的美術教研員鄧宏就説了一句：難道你還想讓他們畫成齊白石那樣的水平。不知道是安慰我，還是肯定了這堂課。不過在課後的評課中，他向來聽課的美術老師提出了這堂課的一個亮點：示範成畫（在示範筆墨技法的同時組成一幅完整的作品）。有些城市正在做這樣的課題研究，我倒是歪打正着了。

鳥語花香教案4

課題：第8課 鳥語花香

課時：2課時

課堂類型：造型表現

教學目標：

1、引導學生運用中國畫的筆墨方法表現自然界中的花、鳥。

2、指導學生用富有墨色變化和多樣的線條表現有詩意的畫面。

3、增強民族自豪感。

教學重難點：

1、運用富有創意的應用中國畫技法特點加上自己的想象表現畫面。

2、掌握中國畫水與色的運用及構圖中的基本要求。

教具學具：國畫用具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導階段：

（1）課件演示：觀看欣賞自然美景，師與學生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象。

（2）引導學生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現手法。

齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學生説出從畫面上看到的東西。

吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。

吳冠中的線條畫----簡潔、明快、用流動的線來表現流動的物體和凝固的形體。

（3）運用中國畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然後相互欣賞、取長補短。

2、發展階段：

（1）師生共同作畫，探索水墨畫的表現手法：

請學生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。

（2）歸納表現手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。

（3）指導學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現國畫的墨色韻味變化的特點。

三、學生作業，教師輔導

四、展示交流

把學生作業進行展示，一方面讓學生體驗成功，同時發揚學生作業中的閃光點。增強學習信心。

五、課後拓展：鼓勵學生運用中國畫的表現方法，課後進一步根據自己喜歡的形象與內容嘗試練習，使他們更好運用中國畫的表現方法來描繪學生對生活中的感受和童心童趣。

鳥語花香教案5

教學內容：中國畫“鳥語花香”

教學目標：

1.引導學生運用中國畫的筆墨方法表現自然界中的花、鳥。

2.指導學生用富有墨色變化和多樣的線條表現有詩意的畫面。

教學重點：運用富有創意的應用中國畫技法特點加上自己的想象表現畫面。

教學難點：掌握中國畫水與色的運用及構圖中的基本要求。

教具準備：師備表現自然界美好景色彩圖片及國畫大師的繪畫作品

教 學 過 程

1、引導階段：

（1） 課件演示：觀看欣賞自然美景，

師與學生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象。

(2)引導學生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現手法。

齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學生説出從畫面上看到的東西。

吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。

吳冠中的線條畫----簡潔、明快、用流動的線來表現流動的物體和凝固的形體。

（3）運用中國畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然後相互欣賞、取長補短。

2、發展階段：

（1） 師生共同作畫，探索水墨畫的表現手法：

請一學生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。

（2） 歸納表現手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。

（3） 指導學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現國畫的墨色韻味變化的特點。

3、展示交流

把學生作業進行展示，一方面讓學生體驗成功，同時發揚學生作業中的閃光點。增強學習信心。

4、課後拓展：鼓勵學生運用中國畫的表現方法，課後進一步根據自己喜歡的形象與內容嘗試練習，使他們更好運用中國畫的表現方法來描繪學生對生活中的感受和童心童趣。

鳥語花香教案6

教學目標：

1、認識瞭解花和鳥的各種形態，大膽進行表現創造

2、掌握頭飾製作的基本方法和步驟

3、讓學生在遊戲創造活動中體驗愉悦感

4、培養良好的衞生習慣，萌發愛護花鳥的環保意識

教學重難點：

重點：掌握製作頭飾的基本方法和步驟，體會美術創作活動的快樂

難點：頭飾的製作的方法

教學準備：

教具：範品，各類製作的用具

學具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠

第一課時

教學過程：

一、組織教學 準備繪畫製作工具，規範繪畫製作習慣。

二、導入新課

1、上堂課，我們幫助小鳥找到了家，小鳥、小鳥媽媽為了感謝我們，今天他們帶着許多的小鳥來感謝我們。

2、欣賞課件：小鳥在花叢中嬉戲，花兒競相開放。

1）説説你看到了什麼？

2）他們在幹什麼？

3）小鳥是怎麼飛？大家模仿飛一飛。

4）花兒是怎麼樣的？它是怎麼開放的？大家表演。

三、欣賞感知

1、課件演示小鳥形態。

1）他是什麼鳥？是什麼顏色的？

2）他有幾個部分組成？

3）師生同練：

通過小鳥的組成部分分析，畫畫小鳥的基本結構。

2、小結交流：

今天，小鳥們要去參加森林的舞會，要評評誰是最美的小鳥，所以他們想請我們聰明的小朋友們幫忙出出主意，為他們打扮打扮，你有什麼好主意呢？該從小鳥哪裏入手為他打扮呢？

1） 根據學生回答，出示各種不同的尾巴、身體、翅膀、皇冠等，給小鳥換新衣。

2） 教師展示剛才“打扮”的美麗的小鳥，多美的'小鳥，美的象公主，你想説些什麼？

3） 你想打扮一隻怎麼樣的小鳥？（戰士小鳥、飛行員小鳥，空姐小鳥等有職業的各種小鳥）。

四、學生嘗試練習：打扮小鳥

1、 將小鳥有個性的打扮。

2、 塗上美麗、鮮豔的顏色。

3、 自己學着剪一剪。

五、教師巡迴指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、課堂小結

1、 展示小鳥作品，讓學生自由思考：我該如何展示我的小鳥？

2、 師生共同探討展示的方法。

3、 製作頭飾，胸飾等。

第二課時

教學目標：

1、認識瞭解花和鳥的各種形態，大膽進行表現創造

2、掌握頭飾製作的基本方法和步驟

3、讓學生在遊戲創造活動中體驗愉悦感

4、培養良好的衞生習慣，萌發愛護花鳥的環保意識

教學重難點：

重點：掌握製作頭飾的基本方法和步驟，體會美術創作活動的快樂

難點：頭飾的製作的方法

教學準備：

教具：範品，各類製作的用具

學具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠

教學過程：

一、組織教學 準備繪畫製作工具，規範繪畫製作習慣。

二、導入新課

1、 回顧上堂課，學生自由展示小鳥作品，並根據自己的小鳥身份表演。

1）關於小鳥的故事。

2）關於小鳥的歌曲。

3）關於小鳥的舞蹈。

4）小鳥集體表演。

2、揭示課題

三、欣賞感知

1、課件欣賞：花兒開放

1）你看到了什麼？是什麼顏色的？

2）她是怎麼開放的？你能用動作來模仿一下嗎？

3）你知道這是什麼花嗎？

4）小組討論： 還有什麼花？他們的形態是怎麼樣的？

2、欣賞各種各樣的花兒的VCD，感知花兒的各種形態。

3、學生根據上堂課小鳥的頭飾，胸飾的做法，來繪畫花兒，製作花兒的頭飾。

1）回顧上堂課的小鳥頭飾的製作過程。

2）學生繪畫花兒。

3）合作小組討論、製作：根據小鳥頭飾的做法，製作花兒的頭飾。

四、學生製作，播放《玩具進行曲》。

五、教師巡迴指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、展示，遊戲。

1、學生自由選擇小鳥，花兒的頭飾或胸飾，進行表演活動。

1）學生帶上自己製作的頭飾（小鳥或花兒），自由組隊，商量表演的內容。

2）“鳥語花香”聯歡會。

讓學生在室外圍成圈，盡情的表演節目。

2、教師小結

1、你學到了什麼？

2、今天你快樂嗎？

鳥語花香教案7

教學內容

畫“鳥語花香”

教學課時

2課時

教學目標

引導學生運用畫的筆墨方法表現自然界中的花、鳥。

指導學生用富有墨色變化和多樣的線條表現有詩意的畫面。

教學重點

運用富有創意的應用畫技法特點加上自己的想象表現畫面。

教學難點

掌握畫水與色的運用及構圖中的基本要求。

教具準備

師備表現自然界美好景色彩圖片及國畫大師的繪畫作品

教學過程

1、引導階段：

（1）課件演示：觀看欣賞自然美景，

師與學生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象。

(2)引導學生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現手法。

齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學生説出從畫面上看到的東西。

吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。

吳冠中的線條畫----簡潔、明快、用流動的線來表現流動的物體和凝固的形體。

（3）運用畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然後相互欣賞、取長補短。

2、發展階段：

（1）師生共同作畫，探索水墨畫的表現手法：

請一學生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。

（2）歸納表現手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。

（3）指導學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現國畫的墨色韻味變化的特點。

3、展示交流

把學生作業進行展示，一方面讓學生體驗成功，同時發揚學生作業中的閃光點。增強學習信心。

4、課後拓展：鼓勵學生運用畫的表現方法，課後進一步根據自己喜歡的形象與內容嘗試練習，使他們更好運用畫的表現方法來描繪學生對生活中的感受和童心童趣。

本教材分兩節課上，第一節主要是欣賞、評述、第二節再進行探索嘗試。

教學

追記：俄羅斯名言：語言不是蜜，卻可以粘住一切東西。我國大詩人白居易説："感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義。"

充滿感情色彩的教學語言，其效果能使學生不但從形式上而且從內容上感受知識，不但作用於感官而且震撼心靈。

我在教學《鳥語花香》一課時，可以先借助古今名師的累累碩果和畫的形成歷程渲染一下氣氛，抒發一下感情。

鳥語花香教案8

一、教材分析：本課是一節欣賞評述課。教材從線條、明暗、體量和空間四方面介紹了古今中外的藝術作品，涵蓋建築、雕塑、繪畫和工藝等藝術形式。旨在通過對作品的賞析，引導學生勒腳造型的基本要素及它在藝術創作中的作用，感受其豐富的表現力。

二、教學目標

知識與技能：瞭解造型的基本要素及它在藝術創作中的作用，感受其豐富的表現力。 過程與方法：學生通過欣賞感受、比較分析、交流評述等學習形式，鑑賞古今中外不同類型的美術作品，理解造型的表現力。

三、情感、態度和價值觀：通過本課的學習，激發學生探究新知的慾望，引導學生多角度理解不同類型美術作品的造型表現力，發現身邊的美，感受身邊的美。

四、教學重點：造型基本要素在藝術創作中的作用。

五、教學難點：靈活運用造型要素分析藝術作品。

六、教學準備：多媒體及課件

五、教學準備：多媒體及課件 六、教學過程：

色彩是訴諸視覺最具感 染力的形式語言，而繪 畫 恰是能體現色彩感染 力載體。 色彩是美術作品的重要表現因素。 色彩不僅能夠真實地再現表現對象 的色彩關係，而且由於色彩所具有 的感情特徵，對於觸動人的心理和 情感具有很強的感染力。

《千里江山圖》

《千里江山圖》為大青綠設色絹本， 縱51.5釐米，橫1191.5釐米，氣勢 遼闊超凡。 ? 《千里江山圖》後來被當時的宰相 蔡京收藏，他在上面的提拔記述了 宋徽宗指點王希孟，收他入翰林書 畫院的經歷，王希孟在二十多歲的 時候去世，關於他的史料很少。 《千里江山圖》後在清乾隆年間收 入宮中，現保存在北京故宮博物院。

作品欣賞

作品為大青綠設色絹本，間以赭石 配色。畫面色彩勻淨明麗，富於裝 飾性。壯麗秀美的山水，彷彿將人 帶入了一個超乎物象之外的精神的 世界

《出水芙蓉圖》

【名稱】宋吳炳出水芙蓉圖 【類別】中國古畫 、扇面畫 【年代】宋代 【文物原屬】故宮舊藏 【文物現狀】北京故宮博物院藏

作品欣賞

作品為了表現荷花“出污泥而 不染”的純潔、嬌豔的資容與 品格，分幾十次層層渲染進行 賦色，達到了柔和潤澤而又美 豔動人的藝術境界。

《乾草垛》

進入90年代，莫奈創作了若干 組作品，即“組畫”。所謂的 “組畫”，就是畫家在同一位 置上，面對同一物象，在不同 時間、不同的光照下，所作的 多幅畫作。

作品欣賞

看似平凡的草垛光彩奪目，與天空 和遠處的樹叢交相輝映，構成一曲 色與光的交響。 馬蒂斯

亨利· 馬蒂斯（Hei Matisse ，1869— 1954）法國著名畫家，野獸派的創始人和 主要代表人物，也是一位雕塑家、版畫家。 他以使用鮮明、大膽的色彩而著名。21歲 時的一場意外，令馬蒂斯的繪畫熱情一發 不可收拾，偶然的機緣成為他一生的轉折 點。用他自己的話説：“我好像被召喚着， 從此以後我不再主宰 我的生活，而它主宰 我。”

作品欣賞

野獸派畫家馬蒂斯追求一種簡潔明 快的色彩效果，這幅暖色調為主的 作品，明確地表達出了一種温暖、 柔和、安適的氣氛與情調。

於非闇（暗）

於照，畫家。生於一八八八，字非 廠，別署非闇，又號閒人，山東蓬 萊人，久居北京。著有《中國畫顏 色的研究》、《我怎樣畫工筆花鳥 畫》有《於非闇工筆花鳥畫 選》、 》、《都門釣魚記》、《都 門藝菊記》、《 都門養鴿記》等。

作品欣賞

畫面以石青為底色來烘托玉蘭花各 黃鸝鳥，強的色彩對比，生動地表 現出一派晴空萬里、鳥語花香的大 好春光景象。

鳥語花香教案9

教學目標：

1、讓學生在在生活中學會欣賞美的事物。

2、幫助學生在欣賞中嘗試理解美。

3、獨立進行花鳥圖畫設計，培養學生的審美創造能力以及動手動腦的製作能力。

教學重難點：

1、頭飾帶子的長短要合適頭型。

2、指導學生注意畫面整體效果，如構圖的美觀、色彩的和諧等。

教學準備：小鳥叫聲音樂，森林的掛圖，《我們的祖國是花園》歌曲錄音帶

卡紙一張，剪刀，蠟光紙，固體膠，水彩筆（學生）

教學過程：

一、組織教學：

1、檢察學具。

2、師生問好。

二、導入新課：

三、講授新課：

1、談話:同學們，你們喜歡聽音樂嗎?現在請你們慢慢地閉上眼晴，欣賞一段音樂，問:你們聽到了什麼聲音(小鳥的叫聲)

2、放錄像，引導學生觀察。

在這美麗的樹林裏，到處可以見到高大挺拔的大樹，五彩的花朵，有白色的、黃色的、藍色的、紫色的、粉色的……漂亮極了。你瞧，它們一個個張開了笑臉，引來了美麗的蝴蝶。林中小鳥歡叫，各種各樣的小動物都在快活地生活着。忽然，一陣陣機器轟鳴的聲音，只見：一棵棵大樹相繼倒下，小鳥們失去了家園，花兒被人們任意蹂躪……（引導學生：我們要一個鳥語花香的世界）

3、揭示課題。

4、欣賞教材P12、13

5、引導學生分組看書、討論學會製作步驟。

6、學生反饋，教師，並演示製作步驟:

(1)畫或剪貼（注意色彩搭配）

(2)剪（安全教育和保持衞生的良好習慣教育）

(3)製作帶子（注意帶子的長短要先量一量自己的頭）

(4)組合

7、佈置作業：讓我們戴上自己做的“花”或“鳥”一起來做遊戲。

8、學生做作業，教師巡視輔導。

9、遊戲：播放“我們的祖國是花園”，邀請你認為做得最漂亮的花和鳥一起跳舞。

10、教師

同學們，在這節課裏，我們共同在這美鳥語花香的世界裏欣賞到了美，又用我們的手創造了美。花和鳥是人類的朋友，能使我們的地球更美麗，我們應該保護它們、愛護它們。老師相信，我們的世界將會比今天更加美麗。