複韻母教案範文

作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的複韻母教案範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

複韻母教案1

教學目標：

1、學會韻母ao、ai，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。

2、能準確拼讀聲母與ao、ai組成的音節。

3、拼讀兒歌，感受閲讀的喜悦。

教學過程：

一、複習導入

1、課件出示單韻母，做認讀接龍遊戲。

2、課件出示a、o和a、i單韻母的組合，激發學生認字形、讀其音，引起探究的興趣。

二、學習新授

（一）ao的教學

1、根據學生學前掌握的情況，相機引入ao的認識

師：你是怎麼學會讀的？又是怎麼記往的？

（生談學習體會、方法、經驗，師鼓勵推廣。）

師：哪些小朋友還需要老師的幫助？

（生舉手，師統計舉手的人數。）

師：大家有興趣跟着老師用新的方法學習嗎？

A、引導學生觀察圖畫，利用棉襖圖發ao音

師：圖上是什麼？（讀棉襖兩遍）與衣服有什麼不同？

（建立學生對比區辨能力，抓住棉襖厚的特點，可借多媒體圖片豐富學生的感性認識。）

師：圖的右上角是什麼字母？他們合在一起叫什麼名字？

（強調a和o是一個整體，再現a與o的組合，引出複韻母。板書：複韻母）

師：再仔細觀察一下，你能發現圖片和字母之間有什麼聯繫嗎？

（激發學生認知事物的興趣，也同時增強學生對ao形的感性認識）

B、啟發學生比較情境圖，認識棉襖漢字

師：你們發現和學習聲母時，所出示的情境圖有什麼不一樣的地方嗎？拼一拼，讀一讀。（出示棉襖詞、拼音卡片或課件）

2、強調ao的讀音教學，練習發音方法

師：請小朋友們仔細聽老師讀，並且用心觀察老師的口形。然後説一説和發單韻母時是否相同。（在觀察、對照、比較的基礎上，讓學生體會到：單韻母發音口形、舌位不變，複韻母是由前一個音快速向後一個音滑動，讀成一個音。）

師：請小朋友們按這個方法自由練習。並仔細觀察聲調應當加在哪個字母的頭上？（師板書：āo áo ǎo ào）

師：我們來進行一次男女同學小比賽，看誰讀得好，贏得掌聲多。

3、ao寫法教學

師：請同學們説一説ao在四線格里佔哪幾格？（中格和單韻母一樣）觀察一下a和o之間的間隔距離不要寫得太遠。（再次強調整體性）

師：同時請仔細觀察老師書寫，你們一邊書空，一邊説出筆畫。（板書：ai）

師：請同學用拼音本書寫，比一比，看誰寫得最好。（一邊檢查書寫情況，一邊觀察學生書寫姿勢，及時表揚和糾正不良書寫習慣）

（二）ai的教學

1、做比高矮遊戲，練習用ǎi音説話

（師指名坐在前邊和後邊各一名學生起立，讓學生説誰矮。注意加上前邊的同學把一句話説通順説具體。師又指名坐在左排和右排各一名學生起立，讓學生説誰矮。注意加上左排的同學。還可以指導學生加上稱謂、姓名來説。）

2、觀察圖畫，強化認識ai（示圖）

師：誰能用前面學過的人名，為圖上的兩個小朋友起個名字，並帶名字説一説誰高誰矮。（引出高矮，初步幫助學生建立形成反義意識）

師：ǎi是幾聲，它的一聲該怎麼發？請小朋友們齊讀。（āi）

師：ai是由哪兩個字母組合在一起的？（板書：ai）大家再大聲的齊讀兩遍。

3、藉助ao的發音方法，自主練習領略ai的發音四聲的發音。

師：還記得ao是怎麼發音嗎？（可再示範一遍）請小朋友們自己試着帶上聲調讀一讀。然後小組讀。（觀察學生髮音情況，幫助有困難的同學）（師板書：āi ái ǎi ài）

師：有自信的同學能單獨讀一讀嗎？（再次強調口形的滑動變化）

4、自主練習ai的寫法

師：有誰願意上黑板寫這個複韻母？

師：請你給這位同學一個合理的分數，説一説為什麼值這個分數？

（補充評正）

師：請你們以最快的速度在書上43頁寫一寫ai（和寫ao一樣，注意學生書寫時的正確姿勢、兩個字母的間距）

（三）兒歌教學

1、藉助多媒體，學習重點字詞

師：請小朋友們把兒歌中含有ao、ai的音節分別用△和○標出來。比一比，看誰做得又快又對。

師：你們能用我們已經學過的方法拼一拼嗎？哪些音節拼讀起來還有困難請你提出來，讓我們幫助你？

A、認識動物貓，引出音節miāo

B、區分老貓、小貓貓各自的特點，引出音節lǎo xiǎo gāo ǎi和老、小兩個漢字。（建立相反意義的比較）

C、認識排，理解一排，學習音節pái

2、朗讀兒歌

A、師示範朗讀（學會傾聽、模仿）

B、小組自由朗讀（要讀出語氣）

C、集體朗讀、賽讀成誦

三、設疑小結

今天這節課，我們學會了把單韻母a和o、a和i組合的複韻母，想一想，還有其它的組合嗎？那麼下一節課我們就繼續來學習這樣的複韻母。

四、板書設計

單韻母

ao āo áo ǎo ào

ai āi ái ǎi ài

māo lǎo xiǎo dāo

pái ǎi ài

複韻母教案2

教學目標：

1、複習複韻母和鼻韻母，練習書寫。

2、能夠正確拼讀音節，連接相對應的圖片。

3、正確拼讀音節，瞭解秋遊該帶些什麼，並能用簡筆畫將這些東西畫下來。

4、能夠根據音節看清圖意，看圖説幾句話，明白互相謙讓的道理。

5、能夠正確認讀詞語，並會恰當使用。

6、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。

7、聲母，韻母和整體認讀音節的分流練習，分類按順序排列。

教學時間：3課時

第一課時

課時目標：

1、複習複韻母和鼻韻母，練習書寫。

2、能夠正確拼讀音節，連接相對應的圖片。

教學過程：

（一）第一題：描描讀讀。

1、先讀韻母卡片，按順序讀，打亂順序讀。

2、按虛線描韻母，一邊描一邊想想這個韻母的讀音。

3、描完了再按順序讀一讀。

4、擴展活動，做遊戲“找朋友”。

一局部同學舉聲母卡片，一局部同學舉韻母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看兩個人拿的聲母和韻母組成什麼音節？然後一起拼讀一遍，若兩個人拿的聲母和韻母不能拼成音節，説明朋友找錯了。

（二）第二題：俺會連。

1、聽老師模仿動物的叫聲，猜猜是什麼動物。

2、再讀一讀，圖下的音節。（要注意三拼音的讀法）

3、做“給動物掛牌”的遊戲。説説自身喜歡哪種動物，找出這個動物名稱的音節，把他們連起來。

4、校對答案。

5、擴展活動：拼讀下面的音節。

jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng

gōng rén nóng mín jiě fang jūn

第二課時

課時目標：

1、正確拼讀音節，瞭解秋遊該帶些什麼，並能用簡筆畫將這些東西畫下來。

2、能夠根據音節看清圖意，看圖説幾句話，明白互相謙讓的道理。

3、能夠正確認讀詞語，並會恰當使用。

教學過程：

（一）第三題：讀讀畫畫。

1、出示音節，拼讀音節。（指名讀、開火車讀、齊讀）

2、什麼時候要帶上這些東西？師：秋遊快到了，讀幼兒園時要去秋遊了，總是爸爸媽媽幫小朋友們理書包。現在俺們已經是小同學了，要學會自身的事情自身做。那書包該怎麼理呢？要帶些什麼東西呢？書上就告訴俺們了，讓俺們再來讀一讀。

3、這些東西只是給大家一個建議，你可以選擇，還可以帶些你認為有用的可這裏又沒有提到的東西。請大家把你在秋遊時想帶的東西用簡筆畫畫下來。

4、交流，並説説帶上這些東西的理由。

（二）第四題：俺會講。

1、出示插圖，認讀圖中的兩個音節詞。瞭解獨木橋的特點。

2、小組合作，看清圖意，説説這幅圖講了什麼？你能編一個小故事嗎？

3、小組彙報，教師可根據同學的回答提問：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒幹什麼？它們怎樣才幹到達目的地？會發生什麼事情？

4、自身練習講故事、指名講、同學點評。

5、假設小白兔和猴爸爸都要搶先過獨木橋，會造成什麼結果？（適時地進行互相謙讓的教育。）

（三）第五題：俺會讀。

1、卡片抽讀詞語。（指名讀、開火車讀、齊讀）

2、你能選用這些詞語説一句話嗎？

3、小組合作，選用幾個詞語説幾句話。

第三課時

課時目標：

1、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。

2、聲母，韻母和整體認讀音節的分流練習，分類按順序排列。

教學過程：

（一）第六題：讀讀背背。

1、出示詩歌《秋葉飄飄》，請同學自身試着拼讀，你讀懂了什麼？

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶着大家讀一讀。

3、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

4、有感情地朗讀兒歌，問：想象秋葉飛舞時還像什麼？秋姑娘還會發來什麼電報？（瞭解秋天的特點）

5、誰能試着背背這首優美的詩歌。

（二）第七題：俺會讀。（系統複習聲母、韻母和整體認讀音節。）

1、複習23個聲母。

（1）讀、背聲母。

（2）區別形近字母：b —d p —q f —t m —n

音近字母：n —l z —zh c —ch s—sh

（3）再熟讀、背聲母。（指名背、同桌背、自由背）

2、複習24個韻母。

（1）分組讀：單韻母6個、複韻母9個、前鼻韻母5個、後鼻韻母4個。（重點複習複韻母和鼻韻母的連讀方法）

（2）對比讀：a—an—ang e—en—eng

i—in—ing un—ün—üe

iu—ui—in an—ao—ou

（3）連起來熟讀、記憶。

3、複習16個整體認讀音節。

（1）分類讀。

翹舌平舌；其後加i的有7個；跟韻母讀音相同；用大y帶頭的`有8個；還有一個wu。

（2）熟讀，記憶。

複韻母教案3

教學目的:

1、學會ai ei ie 三個複韻母，認清字母的形，讀準音。

2、粗略瞭解什麼叫“四線三格”。

教學重點、難點:

1、學會三個複韻母，並能正確地讀音。

教學準備:教學掛圖、卡片。

教學流程:

一、創設情境，複習導入。

1、歌曲導入(伴隨着《郊遊》的音樂聲，學生自由做動作)。

師：小朋友，我們今天到拼音樂園去遊玩，好嗎?

師：瞧!拼音樂園裏有好多氣球。

(黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫有學過的單韻母。)

2、生摘氣球。

師：你們喜歡漂亮的氣球嗎?你喜歡哪個就把它摘下來，不過氣球背後有一個小祕密，你得把它説給大家聽，説準確了，就給你加分哦。

師：這些氣球中的字母有一個總稱叫什麼?(單韻母)

誰知道單韻母有哪些特徵?如：a像眼鏡蛇，i像小朋友，e像大白鵝。

3、揭示課題。

師：看老師變魔術(移動還剩在黑板上的兩個氣球)讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的後邊就組成了複韻母ai。今天，我們就來學習ai ei ie

(這樣安排複習導入，體現了靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學生拾級而上。)

二、自主探究，學習新知。

師：請小朋友們注意了老師開始講故事了，待會我可是要叫小朋友來講的哦，講的好的小朋友老師給他加分。

如;有一天天氣非常的晴朗，小朋友i來到草地上玩耍……

1、學習複韻母ai。

(1)學生嘗試念ai。

老師觀察後分別請出一位發音正確的學生和一位發音不正確的學生上來念ai，讓全班同學觀察、區別、評價。

(2)教師邊評價，邊示範，講清發音要領

三、依此類推講解 ：ei和 ie 。

四、鞏固練習。

1、讓小朋友上台進行情景表演。

2、互動遊戲《挑兵點將》

這環節安排既調節了課堂氣氛，愉悦了學生的身心。……

(這個環節，讓學生在小組活動中，反覆練習拼讀音節，寓趣味於枯燥的練習中，學生感受到獎勵加分的同時，所學知識也得到了鞏固。)

五、教師總結。

複韻母教案4

教學目的

1、學習複韻母ieüe和整體認讀音節yeyue，認清形、讀準音，正確書寫。

2、初步訓練學生的想象力、語言表達能力。

3、培養學生良好的學習習慣。

教學重點：讀準ieüee的音，認清形。

教學難點：ieüe的發音和四聲調的讀音。

教學過程

一、複習

1、出示已學過的韻母表和整體認讀音節表，採用多種形式認讀。

2、師：“同學們，秋天來了，拼音王國的楓葉紅了，瞧，楓葉為我們帶來了幾位老朋友，看看誰能熱情的叫出他們的名字！”（課件出示：aieiui的四聲）

二、教學ieye

(一)教學ie

1、師：一陣風吹來，楓樹葉子抖了抖自己的身子，你們看到了什麼？（課件播放楓樹落葉的情景，生自由説）

師：同學們真會想象，説得真棒

2、師：楓葉落了一地，美麗的落葉中還藏着我們今天要學的複韻母呢（出示ie）誰來試着把這個複韻母讀一讀（學生讀）

3、師簡介發音方法，師生互動説發音歌：我是i，我是e，i和e手拉手，滑滑梯ieieie。

4、師：誰還想和老師來説發音歌（指名和老師合作）

5、師：多有趣呀，快和身邊的小朋友練一練吧(同桌互練)

6、師：我是郵遞員，天天把信送，送到誰的家？

生：送到我的家！（開火車讀ie）

7、師：看，韻母表中又多了一位新成員。（師把卡片ie貼到韻母表中）

（二）教學ye

1、師：“聽説ie就住在拼音王國裏，拼音王國的成員們可喜歡她了，你們知道為什麼嗎？因為，ie特別善良，可愛幫助人了，誰有了困難，她就會伸出熱情之手，國王為了獎勵她，用神奇的魔棒一點，把小i變成了大y，你們知道變了大y的ye是怎麼回事嗎？”(課件出示ie—ye)

生：ye是整體認讀音節，可以給漢字注音。

(師把卡片ye貼到整體認讀音節表中)

師：這下ye可高興了，看，他們帶着音節小帽子排着隊出來了，誰給大家讀一讀。（出示ye四聲，組詞）

三、主動探究，學習üeyue

(一)學習üe

1、師：“時間過得真快，美麗的夜晚來臨了，瞧，這彎彎的月亮象什麼？（出示月亮圖）

師：“多可愛的月亮呀，他為我們帶來了第二個複韻母，你們猜他是誰？”（出示üe，師指導讀音，個別讀、同桌互相讀）

2、師採用輕聲提問法，指名讀。

3、師：（讓幼兒拿出卡片üe）請同學們給üe戴上你喜歡的聲調小帽子，注意，帽子要戴在哪個字母上？”

4、找幾個同學到前面當小老師帶大家讀自己標的帶調韻母。

5、師把卡片üe貼到複韻母表中

（二）學習yue

1、師：“同學們讀的真開心，可üe怎麼掉眼淚了（課件üe上兩點閃動）？哦，我知道了，原來他也想象他們（師指韻母表）一樣給漢字注音，你能幫幫他嗎！

生：前面加個大y，把üe上兩點去掉

師：(出示卡片yue)是這樣嗎？你們真是太聰明啦！下面，讓我們用掌聲歡迎整體認讀音節yue出場（課件出示y—üe—yue）

師：這下üe可高興了，兩滴眼淚也不見了（課件yue閃動）

2、師把yue貼到整體認讀音節表中

四、輕鬆快樂

師：月亮姐姐看同學們學得這麼認真，還特地送來一首歌，讓我們拉起小手，坐上月亮船，輕鬆一下吧！（課件出示月亮圖，播放歌曲）

五、書寫活動

師：同學們，二個複韻母和我們玩了半天了，讓我們打開注音本，把他們送回家吧！先讓我們的小手指做做準備活動好不好（做手指操）

師：寫字母時，應注意什麼呢？

生：上邊不頂天，下邊不落地，中格寫滿要牢記。

（師用實物投影範寫，把幼兒作業通過實物投影引導大家評議。）