厄運打不垮的信念 教案教學設計

  教學目標： 

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 

2、會本課10個生字，認識多音字，理解由生字組成的詞語。 

3、領會文章的思想內容，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅定的信念，就會有希望。 

教學重難點： 

體會談遷在逆境中不低頭、不屈服、堅定信念、自強不息的可貴品質。 

教學時間：二課時。 

教學過程： 

第一課時 

一、板書課題，引導質疑：      板書  20、厄運打不垮的信念 

看到這個題目，你會提出哪些問題呢?(估計學生會提出下列問題)  

（1）“厄運”指什麼？ 

（2）是誰遭到了厄運？ 

（3）他有着什麼樣的厄運？ 

2. 同學們提出的幾個問題，課文已經給我們做了回答。現在，我們就帶着這幾個問題讀讀課文。 

二、初讀課文，自學生字 

1、學生自讀課文，要求學生讀準字音，讀通順句子。 

2、劃出生字詞，並藉助工具書自學不懂的詞，再和同學討論交流。 

三、檢查自學情況。 

1、字音教學：着重讀準“浙、抄、撰”等翹舌音。“坎、誕、寢、”都是前鼻音，“撰、遷”是三拼音。 

2、理解生詞：“博覽羣書、家徒四壁、一襲破衫、奮筆疾書”等詞。 

四、再讀課文，整體感知，理清課文層次。 

1、輕聲讀全文，邊讀課文，邊思考：這篇課文主要講了裁矗?

2、指導分段 

（1）    默讀全文，思考各自然段講了什麼，討論交流。 

（2）    把有聯繫的段落分為一段，把單獨講一個意思的段落分為一段。 

①第一段：（1節）寫家境貧寒的談遷編成了500多萬字的《國榷》。 

②第二段： （2、3節）寫書稿被人偷盜後，年老體弱的談遷重新編寫《國榷》。 

③第三段：（4節） 寫由談遷的故事而發出的感慨。也是全文的總結。 

指名分段朗讀課文，要求做到正確、流利。讀後評議。 

    五、學習課文第一段。 

1、學生默讀課文第一段。思考：這段主要講了什麼？ 

2、哪些詞句是講談遷不向困難屈服，自強不息的？ （讀句子，談體會） 

3、在這段中作者運用了列數字的寫法，表現了談遷的刻苦和信念的堅定，請你找出來讀一讀。説説你從中感受到了什麼？你彷彿看到了什麼？作者這樣寫有什麼好處？ 

4、從這段中你體會到談遷是個什麼樣的人？ 

5、指導朗讀。 

三、作業 

1．課堂作業。 

(1)用鋼筆描紅、臨寫。 

(2)讀一讀，再抄寫課後詞。 

2. 課後作業。朗讀課文，體會文章的思想感情。 

第二課時 

一、複習引入。 

1、上節課我們初讀了課文，學習了課文第一段，你知道了什麼？你覺得談遷是個什麼樣的人？ 

（板書）     不向困難屈服    自強不息 

2、  師：談遷經過20多年的奮鬥，曾經過6次修改，終於在50多歲時完成了一部“鴻篇鉅製”--500多萬字的明朝編年史《國榷》。這是何等的偉大啊！你們説説這需要的是什麼--齊讀（不向困難屈服，自強不息的精神。） 

那麼，課文中還有哪些地方講談遷不向困難屈服，自強不息？我們來繼續學習課文。 

二、自學課文第二段。 

1、學生自由朗讀課文第二段。思考： 

（1）談遷遇到了怎樣的厄運？他又是如何面對這致命的打擊的？ 

（2）談遷有着什麼樣的信念？在逆境中他又是如何堅定信念、自強不息的？ 

2、要求學生邊讀書，邊劃出有關句子，讀一讀。 

3、哪些段落最使你感動，請你多讀幾遍。 

三、全班討論、交流。 

1、談遷遇到了怎樣的厄運？理解：家徒四壁。 

2、“書稿被偷”，“下落不明”又這意味着什麼？（意味着20多年的心血轉眼間“化為烏有”。）“化為烏有”什麼意思？ 

    3、為什麼説這對任何人都是致命打擊？而對於談遷又是怎樣的打擊呢？ 

（當時的談遷已是“年近花甲”“體弱多病”的老人了，可見這種打擊是何等的慘重！） 

有感情地朗讀第二自然段。 

4、那麼，談遷又是如何面對這致命的打擊的？找出有關句子讀一讀，談談你的理解。 

    5、談遷有着什麼樣的信念？在逆境中他又是如何堅定信念、自強不息的？ 

自讀課文3自然段，讀後全班交流。 

（理解：①為了完成新書稿，為了使新書稿更加完善、準確，他“四處尋訪”、“廣泛蒐集”，甚至親自“考察”歷史遺蹟。他不怕苦（一襲破衫），不怕累（終日奔波）不怕孤單，不怕病（年老體弱）又經過幾年的奮鬥，新寫出一部“明史鉅著”。 

理解：②文中又一次運用了數字，“104卷”“500萬字”説明談遷為《國榷》傾注了多少心血啊！ 

通過引導學生對重點詞的理解，體會談遷在逆境中不低頭，不屈服，堅定信念，自強不息的品質。） 

6        指導朗讀第三自然段。 

   7、“名垂青史”什麼意思？為什麼談遷能“名垂青史”？ 

四、學習第三段。 

    1、是啊，這是一個多麼感人的故事啊！作者發出了怎樣的感歎呢？   （齊讀四自然段。） 

    2、這句話是什麼意思？説説你的理解。（人生難免有崎嶇和坎坷，但只要信念不被打垮，希望就永遠存在。） 

3、這段在文中起了什麼作用？（既是課文的總結，又點明瞭文章的中心。） 

五、有感情地朗讀課文。 

        課文學完了，你還有什麼不懂的嗎？ 

六、總結全文。 

1、課文主要講了一件什麼事？ 

2、歸納中心思想。 

（本文記敍了明末清初史學家談遷在艱難的困境中兩次撰寫明史鉅著《國榷》的感人故事，表現了談遷逆境中不屈不撓、持之以恆的堅強意志和毅力。） 

七、作業。 

        積累本課的好詞好句，請摘抄寫在本子上。 

板書 ： 

       家境貧寒      不向困難屈服 

 書稿被偷       堅定信念   

 從頭撰寫       自強不息 

       《國榷》       名垂青史