文言文虛詞的教案

教學目標：掌握15個文言虛詞

教學重難點：掌握15個文言虛詞

教學時間：5課時

教學過程：

第一課時

1、而

一、第二人稱代詞，可譯成“你”“你的”。

某所，而母立於茲。

二、連詞。表並列、承接、轉折等關係。

1、蟹六跪而二鰲 表並列

2、驪山北構而西折 表承接

3、泉涓涓而始流 表修飾

4、敢怒而不敢言 錶轉折

5、學而時習之 表遞進

6、而諸侯敢救趙者，已拔趙，必先移兵擊之。 表假設

7、遏其生氣，以求重價：而江浙之梅皆病。表因果

三、語氣助詞。

1、與“已”連用，表示一種限制語氣。

聞道有先後，術業有專攻，如是而已。

2、與“既、俄、已”連用，表示較短的一段時間。

既而兒醒大啼。

2、乎

一、形容詞詞尾，作詞綴

浩浩乎如憑虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。

故今之墓中全乎為五人也。

二、句尾語氣詞，表反問或感歎。

1、用在句末表示疑問或反問語氣。相當於現代漢語的“嗎”或“呢”。

其孰能譏之乎？

3、用在句末表示感歎。相當於現代漢語的“啊”、“呀”。

例：嗟乎！師道之不傳也久矣！

三、句中語氣詞。

知不可乎驟得

四、介詞 。用法相當於“於”。

其聞道也固先乎吾，吾從而師之。

王變乎色，曰：……

3、其

一、代詞

二、語氣詞。表示揣測、反問、期望、祈請或命令等語氣。

1、表反問

其孰能譏之乎？

今其智乃反不能及，其可怪也歟？

2、表揣測

聖人之所以為聖，愚人之所以為愚，其皆出於此乎？

3、表選擇

其信然邪？其夢邪？其傳之非其真邪？

4、表商量

吾其還也。

5、表期許、強調

爾其無忘乃父之志

三、連詞，表假設，可以成“如果”“假如”。

其業有不精，德有不成者，非天質之卑（低下）。

四、形容詞詞頭

神乎其神 微乎其微

第二課時

4、且

一連詞，表遞進，可以成“尚且”，“並且”，“而且”“況且”。

以其無禮於晉，且貳於楚也。

臣死且不避，卮酒安足辭。

二、副詞。

1、暫且，姑且。

苟且偷生

2、將近。

不出，火且盡。

年且九十。

5、所（以）

一，表根據。

師者，所以傳道受業解惑也。

二、表原因。

聖人之所以為聖，愚人之所以為愚。

三、表方式

行善而備敗，其所以阜財用衣食者也。

6、為

一、動詞。（wei）

二、介詞。（wei）

1、表示對象。譯作：“給”、“替”。

父母之愛子，則為之計深遠。

君為我呼入，吾得兄事之。

2、表原因。可譯為“因為”。

為國捐軀

3、表目的.，可譯為“為了”。

為之一振

各為其主

4、表被動。（wei）

身死人手，為天下笑，何過？

遂為猾胥報充里正役。

三、句末語氣詞，表反問、感歎。

如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？

第三課時

7、焉

一、形容詞詞尾，作詞綴。

硿硿焉

盤盤焉，囷囷焉

二、兼詞。相當於“於何”、“於此”。可譯為“在哪裏”、“在那裏”。

彭蠡之口有石鐘山焉。

如樂作焉。

三、代詞。

1、那。

微波入焉。

2、疑問代詞。“何”。

焉用亡鄭以陪鄰？

四、語氣詞。

一出門裘馬過世家焉。

8、也

一、句尾語氣詞。表判斷，表肯定或否定語氣。

蓮，花之君子也。

小學而大遺，吾未見其明也。

二、句末語氣詞。與“何”等詞相應，表疑問語氣。

夫何使我至於此極也。

三、句中語氣詞。表示語氣的停頓，常用在單句的某一成分後或複句的某一分句後。

其下聖人也亦遠矣，而恥學於師。

9、以

一、介詞

1、表示動作行為以某物為工具或憑藉。譯作：“拿”、“用”、“憑”、“依照”。

敢以煩執事

以亂易整，不武

請以劍舞。

以衾擁覆。

以五十步笑百步。

以告，則殺之。

2、引出動作行為涉及的對象，相當於“把”、“跟”、“與”。

以是人多以書假餘

舉以予人

若舍鄭以為東道主

2、表示原因。譯作：“因為”、“由於”。常“是以”連用。

不以物喜，不以己悲。

以是人多以書假餘。

4、表示憑着某種資格、身份或地位。譯作：“用（憑）……資格（身份）”或“用（憑）……名義”。

生以鄉人謁餘。

5、表示時間。譯作“在”、“從”。

餘以乾隆三十九年十二月。

二、連詞。連接前後兩個詞或分句，表示並列、承接、目的等關係。

夫夷以近，則遊者眾。

餘嘉其能行古道，作《師説》以貽之。

闢病梅之館以貯之。

有好事者，船載以入。

日削月割，以趨於王。

還軍霸上，以待大王來。

越國以鄙遠

焉用亡鄭以陪鄰

闕秦以利晉

第四課時

10、因

一、介詞。

1、依靠，憑藉。

因材施教、因人制宜

2、趁着，趁機。

請以劍舞，因擊沛公於坐。

3、沿襲。

惠文、武、昭襄蒙故業，因遺策。

4、因為。

因小失大、因禍得福

5、由，經由。

因賓客至藺相如門謝罪。

二、副詞。於是，就。

項王即日因留沛公與飲。

府吏聞此變，因求假暫歸。

11、於

介詞：

1、引進動作的處所或環境。可譯作：“在”、“到”、“從”、“在……方面”。

例： A、於亂石間擇其一二扣而聆之。

B、箕畚運於渤海之尾。

C、青取之於藍

D、於人為可譏，而在己為有悔。

2、引進動作的對象。譯作：“給”、“跟”、“向”、“對”、“對於”。

例：趙嘗五戰於秦。

恥學於師

於其身也，則恥師焉

3、引進比較的對象。譯作：“比”。

苛政猛於虎。

冰，水為之，而寒於水。

師不必賢於弟子

4、表被動。有時與“見”連用。

受制於人

吾嘗見笑於大方之家。

5、引進動作發生的時間。“於”後的賓語是表時間的詞。譯作：“到”。

例：積於今六十歲矣。

6、“於是”連用。有兩種解釋：

其一，“於+是”，譯作：“在這……”、“從此”。

吾祖死於是，吾父死於是。

餘有歎焉。

其二，連詞，表示後一事緊接着前一事。

於是遂去，乃令張良留謝。

於是懷石，遂投汨羅以死。

12、與

一、動詞。參與（ ）

二、連詞。和

彼與彼年相若也，道相似也。

客亦知夫水與月乎？

三、介詞。和、跟、同

1、跟，同。

獨與邁乘小舟，至絕壁下。

劉備天下梟雄，與操有隙。

2、給，替。

與人傭耕。

四、句末語氣詞。表疑問或感歎。寫作“歟”。

豈非得之難而失之易歟？

第五課時

13、則

一、名詞。“準則”、“規則”。

以身作則

二、副詞，表判斷，相當於“是”。

此則寡人之罪也。

此則岳陽樓之大觀也。

三、連詞。用在對比句中，表示對比，可譯為“就”。

位卑則足羞，官盛則近諛。

居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君。

四、連詞。表示複句關係。

三人行，則必有我師 表假設

於其身也，則恥師焉 錶轉折

臨視，則蟲集冠上。 表承接

14、之

一、動詞。可譯成“到，往”

杳不知其所之也。

輟耕之壟上。

二、結構助詞

1、“的”

古之學者必有師。

2、賓語前置的標誌。

夫晉，何厭之有？

句讀之不知，惑之不解。

3、定語後置的標誌。

石之鏗然有聲者。

蚓無爪牙之利，筋骨之強。

4、用於主謂之間，取消句子獨立性。

師道之不傳也久矣。

欲人之無惑也難矣。

5、補足音節。

填然鼓之。

三、代詞。

1、代物

人非生而知之者。

2、人稱代詞，“他”。

吾從而師之。

3、指示代詞，“這”。

巫醫樂師百工之人。

15、者

代詞

1、指人、物、事、時間、地點等，可譯為“……的人”、“……的東西”、“……的情況”、“……的事情”等。

登高而招，臂非加長也，而見者遠。

2、用在數詞後面，可譯為“個”、“樣”、“種”等。

二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。

3、用在“今”、“昔”等時間詞的後面，表示“……的時候”。

今者出，未辭也，為之奈何？

4、放在主語後面，引出判斷。

諸葛孔明者，卧龍也。

5、放在主語後面，引出原因。

吾妻之美我者，私我也。

6、用在後置定語的後面，復指前面被修飾的中心詞。

求人可使報秦者，未得。