《知之為知之，不知為不知》教學設計及反思 (人教版高二選修)

【教學目標】  

知識與能力:

瞭解選文內容，積累文言字、詞、句。

過程與方法: 

    聯繫實際，品讀選文，感悟人生，領會孔子的生存智慧。 

情感態度與價值觀：

感受聖人情懷，領會、學習孔子的生存智慧，提高自己的品性修養。

【教學重點難點】  

重點：學習和掌握重點字、詞、句。

難點：聯繫實際，品讀選文，感悟人生，領會孔子的生存智慧。

【教學時數】二課時    （第一課時清除疑難字詞，初步感知選文內容。第二課時重在鑑賞品讀。該設計為第二課時）

【教學方法】誦讀法   導讀法    討論法

【教學過程】

一、 導入新課：

人世間的智慧有很多種。孔子的智慧不是解析“1＋1為什麼等於2”的那種智慧，不是關起門來冥思“世界為什麼存在”“世界是由什麼東西構成的”等形而上問題的那種智慧。孔子的智慧，是關於現實生存的智慧，是切合現實生存的智慧。今天，我們一起來領略一下孔子的生存智慧。 

二、朗讀並試背誦課文，複習本課基礎知識。

三、品讀課文 ，感悟人生。

把學生分為四組，分別對應下列一個問題，分組討論，列舉相關事例，完成口頭小論文。並請各組代表總結髮言。每組發言完畢，教師進行補充總結。

1、選文中1、2則是孔子啟示人們面對自己的無知的，其觀點是什麼？

2、選文3、4、5是關於哪個話題的？

3、選文8、9、10是孔子關於處理政事的思考，大家能從獲得哪些啟示呢？

4、剩下的6、7、11、12則分別是從哪個角度來其實人們的呢？

教師總結1：聰明的人應正視自己的無知，並努力解決問題以減少自己的無知。知道就是知道，不知道就是不知道，應實事求是，而不能胡亂猜測，妄下結論。前不久央視的《東方之子》欄目對諾貝爾物理學獎獲得者丁肇中進行了一次專訪，丁教授面對記者緊追不捨的一個簡單問題，連續幾個“不知道”，令人感慨。記者無奈：“我發現在咱們談話過程中，您説的最多一個詞就是‘我不知道’。”丁肇中這次作了正面回答：“是！不知道的，你是絕對不能説知道的，我們那裏這是絕對不允許的。知道就是知道，不知道的你不要猜。”丁教授嚴謹的治學態度令人欽佩。

教師總結2：歷史上知錯能改，善於納諫的事例很多，如：唐太宗、劉邦等等。

教師總結3：做事要循序漸進，不能貪快，俗話説“心急吃不了熱豆腐”“一口吃不了個大胖子”等；“竭澤而漁”“焚林而田”的成語也告訴我們做事不能只顧眼前利益，要有長遠考慮。可結合當代經濟可持續發展談談。誠信乃立足之本，可結合高考作文題談談，有條件者可展示相關優秀範文，供學生借鑑。

教師總結4：嚴以律己，寬以待人。懂得寬容包容別人。艱難困苦的環境會磨礪一個人的意志。只有經歷了磨難打擊，才會看出一個人是否擁有堅韌頑強的品質。司馬遷、蘇武等無不如此。時間對我們每個人都很寶貴，但有些人卻不懂得珍惜。古代鑿壁借光、秉燭夜讀的故事，還有朱自清在散文《匆匆》中關於時間流逝的描述以及魯迅把別人喝咖啡的時間用來寫作等等很多的事例都是惜時如金的典例。由此勸勉學生充實度過每一天，不要白白虛度年華。

四、課堂小結：

孔子的智慧最終落實為一種行動着的生動的精神，貫穿在立身處世的各個方面。它常常由平凡甚或平淡發端，漸漸至於偉大或神奇。它意味着遠方，又是邁向遠方的開始；意味着巔峯，又是攀向巔峯的起點。讓我們汲取先賢的生存智慧，走好自己的人生之路！ 

    五、佈置作業：

整理本文所涉及到的話題，就自己感興趣的話題蒐集相關素材，完成一篇300字左右的小論文。有能力的同學可以多整理幾篇。

【板書設計】  

人貴有自知之明

知錯就改

嚴以律己寬以待人

孔子的生存智慧       欲速則不達，要有長遠打算

人要講信用

人需要磨礪

懂得惜時

【教學反思】 

    孔子的智慧體現在現實社會中，所以 我特意把這節課設計為討論課，讓學生結合自己的生活經驗、聯繫現實進行解讀。本文涉及的話題很多，故分組討論，充分調動學生的積極性，儘量讓每一個學生有發言的機會。很多同學都能夠深入思考，踴躍發言，所舉事例論據典型充分。互相討論交流，這既鍛鍊了他們的口語表達能力，同時也豐富了知識，擴大了視野，為寫作積累了大量素材。課後的小論文讓他們及時鞏固了課堂內容，為提高寫作水平奠定了良好的基礎。不足之處是本堂課容量較大，同學們發揮較充分，所以內容沒有按時進行完，以後會特別注意課堂容的安排。

劉錦