《國寶--大熊貓》(教學設計)(蘇教版七年級教案設計)
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教學課題:國寶--大熊貓(葉永烈)
教學目的: 1、瞭解大熊貓的的特徵。
2、繼續學習採用描寫方式形象生動地説明事物的技
巧。
學習重點:目標2
教學方法:研讀、討論交流
教學時數:兩課時
教學過程:
一、閲讀序幕
我敢説,大熊貓絕對是我們大家最喜歡的動物之一。但喜歡並不等於瞭解,除了肥胖粗壯、黑眼圈、愛吃竹子,關於大熊貓的其他,我們還真的説不了什麼。我相信,學完這篇課文,我們的談資將會增加不少。
二、閲讀主場
(一)快速閲讀課文,找出文中能顯示説明順序的過渡句,想想課文中的哪些段落的哪些內容聯繫了過渡句中的哪個詞語。
大熊貓之所以珍貴,不僅因為它體態可愛,數量稀少,更重要的是,它是有着300萬年歷史的古老動物,對科學工作者研究古代哺乳動物具有珍貴的價值。
體態可愛:1-7段
數量稀少:8-16段
有着300萬年曆史的古老動物:17段
(二)自己研讀1-7段,小組交流,班上發言。
大熊貓人見人愛,成了友好使者增進我國人民同同世界各國人民的友好交往。
1、作者是怎樣介紹説明(從哪些方面、採用什麼方法)大熊貓人見人愛的?
喜歡嬉戲,精彩表演/擬人,親切自然。
2、引用我國記載有關大熊貓的資料的目的是什麼?
説明大熊貓是我國特有的珍稀動物。
3、利用“探究練習一”,思考課文對大熊貓的形體描寫與《辭海》説明的的不同。
生動/平實
(三)自己研讀8-16段,小組交流,班上發言。
大熊貓在動物園裏成了最受寵愛的“貴賓”,過着一種“舒適”的生活,可是它們並不習慣這種生活。
1、大熊貓習慣怎樣的生活呢?(環境與生活)
分佈地域
食物類別
活動範圍
繁殖情況
2、文章除了説明大熊貓在自然界裏的環境和生活情況,還寫了什麼內容?有什麼作用?
大熊貓名稱的由來,西班牙馬德里動物園產下大熊貓雙胞胎。
插入敍述、描寫,增加了趣味性,更吸引讀者的閲讀。
(四)閲讀小結
1、關於課文的説明對象即特徵
2、關於課文的説明順序
3、關於課文的説明方法
三、閲讀尾聲
(一)討論“探究練習二”
(二)討論學生預習中提出的問題。
(三)積累詞句(由學生推薦)
(四)課外作業:
向家長講述大熊貓的珍貴之處,並以“保護大熊貓的幾條建議”為題寫一段文字。
周智
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