《好吃的葡萄》教案（通用3篇）

在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編為大家整理的《好吃的葡萄》教案（通用3篇），歡迎閲讀與收藏。

《好吃的葡萄》教案1

活動設計背景

為了激發幼兒對手指印畫的興趣，通過活動使幼兒認識秋天的水果——葡萄。

活動目標

1、通過看、摸、畫，來了解葡萄的形態及顏色。

2、通過手指印畫加深對葡萄基本特徵的印象。

3、初步學習手指點畫。

教學重點、難點

活動重點：通過手指印畫來認識葡萄的形狀特徵。

活動難點：正確用手指印畫。

活動準備

背景畫（葡萄園）、畫紙人手一張、紫色塗料若干份、葡萄若干串、清潔工具。

活動過程

一、 開始環節：

1、 手指操

2、 摸一摸

每名幼兒面前放一串用布蓋住的葡萄。請幼兒用自己的小手摸一摸，猜一猜裏面是什麼。

二、 基本環節

1、看一看

（1）導入：

通過遊戲的方式帶幼兒走進葡萄園，激起幼兒的興趣。

（2）出示背景畫（葡萄園）

顏色：請幼兒觀察葡萄園裏有哪些顏色，集中幼兒注意力。

形態：請幼兒觀察葡萄的形狀，發揮想像力。

特徵：通過提問的方式引導幼兒自覺發現葡萄粒兒的特徵。它們是用莖連在一起的。葡萄粒兒上面的多，下面的少。

2、畫一畫

（1）導入：

在畫紙上先畫一張示範圖，讓幼兒欣賞。

教師：今天老師和小朋友一起畫一幅葡萄寶寶的畫像送給它們作禮物，請小朋友看畫板上的畫紙。

（2）衞生意識

教師通過對話來提醒幼兒注意環境衞生。讓幼兒懂得在開心活動的同時要保持乾淨整潔，做事有始有終。

（3）操作

發畫紙後，請幼兒豎起大姆指或食指，沾少許塗料，在畫紙的葉子下面塗上顏色，將顏色塗均勻。（教師邊講邊巡迴指導）

幼兒操作完畢，將畫展示於黑板上，點評。

三、 結束環節：

遊戲

通過開火車的遊戲將幼兒的'作品送給葡萄寶寶作為禮物，促使幼兒想與葡萄作好朋友的心理，給課程有個圓滿的結束。

四、 活動延伸：

請幼兒回家用老師所教的方法給自己喜歡的其他水果作一幅手指印畫。也可以把本課所學內容教給爸爸媽媽。

《好吃的葡萄》教案2

設計思路：

在選材上基於三種考慮，首先《好吃的葡萄》內容非常貼近我班級中正在進行的主題“好吃的水果”，能有助於孩子們遷移主題中獲得的經驗；其次該故事內容簡單，通俗易懂並趣味十足，能充分調動孩子們閲讀的興趣；再次該書中藴含的一些閲讀符號及角色的表情變化等，能成為孩子們積累閲讀經驗，鍛鍊閲讀能力的好途徑。

在活動設計上，我以培養幼兒閲讀興趣為着眼點，通過運用多種教學手段及活動環節的動靜交替，充分調動幼兒參與活動的積極性，並於其中幫助幼兒習得一些基本的閲讀技能，積累閲讀方法。

活動目標：

1、瞭解小狗吃葡萄的整個故事情節，知道吃東西時要小心，不能吃得太快了。

2、嘗試觀察小狗想的三個辦法，並願意講講，説説自己的想法。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

多媒體課件、小圖書若干

活動過程：

一、 激趣

1、出示葡萄，説説這是什麼水果。（引導幼兒從形狀、顏色方面描繪葡萄的特徵）

2、喜歡吃葡萄嗎，葡萄可以怎麼吃呢？

3、出示狗媽媽和小狗（教師講述圖片內容：有一隻小狗也很喜歡吃葡萄，瞧，這天狗媽媽就給小狗買來很多葡萄。小狗能吃到美味的葡萄可真開心，瞧，小狗正在幹什麼？小狗是怎麼吃葡萄的？我們一起來學學小狗好不好。

二、看看講講

（播放話外音：哎呀，不好了，嗚嗚嗚嗚嗚，我把葡萄核吃到肚子裏去了。嗚嗚嗚。）

1、發生什麼事了？

2、葡萄核能吃到肚子裏去嗎？

3、如果吃到肚子裏去了會怎麼樣？（幼兒泛講）

（閲讀圖片：小狗跳、吐、翻跟頭）

1、小狗在幹什麼？

2、葡萄核跳出來了嗎？

3、小狗還用了什麼辦法？

4、小狗一共用了幾個辦法，成功了嗎？

（播放話外音，嗚嗚嗚、媽媽、嗚嗚嗚）

1、小狗怎麼了？那可怎麼辦？你有什麼辦法幫助小狗嗎？（幼兒為小狗想辦法）

2、（播放狗媽媽的話：別擔心小狗，大便會把葡萄核帶出來的。以後吃東西一定要小心，不要吃得太快了）狗媽媽是怎麼説的？那應該怎樣吃葡萄呢？

三、完整欣賞

藉助小圖書，教師邊講故事幼兒邊有序地翻閲小圖書

活動反思：

這是一堂在主題背景下進行的閲讀活動，閲讀內容非常適合小班幼兒的年齡特點，貼近幼兒的生活。圖書雖情節簡單，但對剛入園不久的小班孩子在閲讀技能技巧方面卻是一個挑戰。故事中有三幅圖片（小狗吐，小狗跳、小狗翻跟頭）對幼兒的閲讀技能有一定的要求，因而在活動設計中我將此設為重點。從幼兒活動的情況來看，孩子們對這三幅圖片的理解都出現了偏差，特別是第二幅“小狗跳”及第三幅“小狗翻跟頭”，部分孩子基本不能理解圖片的意思，出現此情況與幼兒本身閲讀經驗的缺乏是相關的，因而活動中我將“讓孩子自己閲讀理解”調整為“教師指導幼兒閲讀”，從而幫助幼兒認識圖片符號，獲取關鍵信息，理解整個圖片的內容。

在活動的第二個環節中我創設一個可選的閲讀環境讓幼兒進行自主閲讀。孩子們在這一環節中帶着問題“小狗會想什麼辦法呢？”自主的選擇閲讀感興趣的圖片。從幼兒的活動情況來看，孩子們在寬鬆、自由的氛圍中能積極自主地與圖片進行互動，並構建自己對圖片的理解，可見在集體教學中給予幼兒足夠的自主權，不僅能尊重幼兒的喜好，而且還能為不同能力、不同思維方式及習慣的幼兒，依據自己的經驗構建自己獨特的閲讀感受。當然，由於幼兒閲讀經驗的貧乏，幼兒在基於自身經驗基礎上獲得的閲讀感受可能是零散的、片面的，但幼兒其不同於他人的閲讀個性卻正是在這種點滴積累中不知不覺地成長和發展起來的。

《好吃的葡萄》教案3

活動目標：

1、在看看講講中，瞭解小狗吃葡萄的整個故事情節，懂得吃東西不能太快，要慢慢吃的道理。

2、在觀察理解中，知道小狗"吐、跳、翻跟頭"等圖符的意思，並願意大膽的用語言或非語言進行表達和表現。

活動準備：

大屏幕、多媒體課件、話筒，圖片三張

活動過程：

一、激趣

教師：最近，我們認識了許多水果，那麼你最喜歡吃什麼水果呢？（幼兒泛講）教師：（出示大屏幕上的小狗形象）有一個動物朋友，它也很喜歡吃水果，看看它是誰？我們跟小狗打個招呼吧，小狗你好！（打招呼）小狗特別喜歡吃一種水果，你們來猜一猜可能是什麼水果？

教師：（出示大屏幕：葡萄）這是什麼水果？

二、説説講講

教師：小狗很喜歡吃葡萄，一天，狗媽媽給小狗買來很多葡萄。小狗啊嗚啊嗚大口地吃着，越吃越開心。可就在這個時候……（話外音：哎呀，不好了，嗚嗚嗚，我把葡萄核吃到肚子裏去了。嗚嗚嗚……）教師：發生什麼事了？小狗為什麼哭呀？

小狗怎麼會把葡萄核吃到肚子裏去的呢？（動作體驗）現在葡萄核吃到肚子去了會怎麼樣？這可怎麼辦？

過渡：教師：剛才你們想了那麼多好辦法，真聰明，不知道我們的小狗會想什麼辦法呢？你們想不想知道？我們一起去看看好嗎？

三、自主閲讀圖片

幼兒自由閲讀三張圖片。

（閲讀後）教師：剛才你們看到小狗用了什麼辦法？（小狗跳、吐、翻跟頭）教師：從哪裏看出來小狗在吐、跳、翻跟頭？（同步）小狗為什麼要張大嘴巴吐啊吐？

小狗為什麼要用力地跳啊跳？

小狗為什麼要使勁地翻跟頭？

小結：是呀，小狗張大嘴巴吐啊吐，可是葡萄核沒有吐出來，小狗用力地跳啊跳，可是葡萄核沒有跳出來，小狗使勁地翻跟頭，可是葡萄核還是沒有掉出來。（師生共同講述）教師：這個時候，小狗怎麼了？

（話外音：小狗：嗚嗚嗚，媽媽、快來幫幫我，嗚嗚嗚，媽媽、快來幫幫我，……）教師：媽媽會想什麼辦法呢？

教師：葡萄核拉出來了嗎？你從哪裏看出來的？

教師：葡萄核拉出來了，媽媽會對小狗説什麼？

媽媽還對小狗説："以後吃東西要慢慢吃，不能太快了"。

教師：喜歡這個故事嗎？我們一起再來看一遍吧。

四、完整欣賞。