小班社會我排在你後面教案
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作為一位兢兢業業的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的小班社會我排在你後面教案,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班社會我排在你後面教案1
活動目標:
1、知道在集體中要守秩序,有先後意識,知道守秩序的重要性。
2、通過聽故事和已有的生活經驗,探索在幼兒園及其他場合要守公共秩序。
3、樂意閲讀故事,並願意在集體面前大膽發表自己的看法。
4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學説普通話。
活動準備:
幼兒用書人手一冊。
活動過程:
一.教師引導幼兒翻開幼兒用書,傾聽故事《我排在你後面》。
建議教師提下列問題:
(1)在汽車站,你看到了誰?它們在幹什麼?(引導幼兒觀察小動物在有秩序地排隊等汽車。)
(2)汽車來了,小動物們排隊上車,可是誰沒有排隊?他想幹什麼?
(3)大灰狼為什麼不能站在松鼠的前面?什麼叫插隊?
(4)大灰狼插隊,小松鼠怎麼説的?小熊怎麼説的?大象排隊了嗎?
(5)後來,大灰狼排隊了嗎?是誰説服了大灰狼的?大象是怎麼説的?
(6)最後,大灰狼是怎麼説的?
二.遷移故事經驗,組織幼兒討論:
1.你喜歡故事裏的誰?不喜歡誰?為什麼?
2.插隊好不好?為什麼不好?
3.在幼兒園裏,我們小朋友也要學會守秩序。如果不守秩序會怎樣呢?想一想:如果做操時,不排隊會怎樣?如果大家同時都想上廁所
,大家不排隊都湧進廁所會怎樣?如果小朋友出去遊玩走在馬路上,不排隊,大家隨便在馬路上行走又會怎樣?
4.想一想,如果大家都能守秩序又會怎樣呢?
5.平時,你還看見哪些地方,人們都是有秩序地工作的`?啟發幼兒回憶生活中和父母外出時排隊的經驗,例如到銀行、超市結算,去麥當老用餐的時候等。
三.閲讀故事《我排在後面》。
教師帶領幼兒打開幼兒用書,是生共同閲讀畫面。
在組織課時侯,就是因為孩子們在吃東西時候愛爭搶打鬧,為了讓他們養成良好的常規習慣和和睦相處共同分享, 就選擇了這首兒歌,同時為了讓他們印象更深刻,特意從開始就是使用反面圖片教材 ,讓孩子在討論的 過程中初步意識到應該怎樣做對怎樣做不對,為後面快速理解兒歌內容打下基礎。從而在理解掌握兒歌內容的基礎上達到我所期望的目標。但在組織這節課 時,可能過於偏重常規培養,忽略了對孩子 進行語言方面的比如發音的準確清晰等方面的鍛鍊,以後在組織任何活動時,一定要做到面面俱到,要做到讓孩子全面發展全面進步。
小班社會我排在你後面教案2
活動目標:
1、知道在集體中要守秩序,有先後意識,知道守秩序的重要性。
2、通過聽故事和已有的生活經驗,探索在幼兒園及其他場合要守公共秩序。
3、樂意閲讀故事,並願意在集體面前大膽發表自己的看法。
4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學説普通話。
活動準備:
幼兒用書人手一冊。
活動過程:
一.教師引導幼兒翻開幼兒用書,傾聽故事《我排在你後面》。
建議教師提下列問題:
(1)在汽車站,你看到了誰?它們在幹什麼?(引導幼兒觀察小動物在有秩序地排隊等汽車。)
(2)汽車來了,小動物們排隊上車,可是誰沒有排隊?他想幹什麼?
(3)大灰狼為什麼不能站在松鼠的前面?什麼叫插隊?
(4)大灰狼插隊,小松鼠怎麼説的?小熊怎麼説的?大象排隊了嗎?
(5)後來,大灰狼排隊了嗎?是誰説服了大灰狼的?大象是怎麼説的?
(6)最後,大灰狼是怎麼説的?
二.遷移故事經驗,組織幼兒討論:
1.你喜歡故事裏的誰?不喜歡誰?為什麼?
2.插隊好不好?為什麼不好?
3.在幼兒園裏,我們小朋友也要學會守秩序。如果不守秩序會怎樣呢?想一想:如果做操時,不排隊會怎樣?如果大家同時都想上廁所
,大家不排隊都湧進廁所會怎樣?如果小朋友出去遊玩走在馬路上,不排隊,大家隨便在馬路上行走又會怎樣?
4.想一想,如果大家都能守秩序又會怎樣呢?
5.平時,你還看見哪些地方,人們都是有秩序地工作的?啟發幼兒回憶生活中和父母外出時排隊的經驗,例如到銀行、超市結算,去麥當老用餐的時候等。
三.閲讀故事《我排在後面》。
教師帶領幼兒打開幼兒用書,是生共同閲讀畫面。
教學反思
在組織課時侯,就是因為孩子們在吃東西時候愛爭搶打鬧,為了讓他們養成良好的常規習慣和和睦相處共同分享, 就選擇了這首兒歌,同時為了讓他們印象更深刻,特意從開始就是使用反面圖片教材 ,讓孩子在討論的 過程中初步意識到應該怎樣做對怎樣做不對,為後面快速理解兒歌內容打下基礎。從而在理解掌握兒歌內容的基礎上達到我所期望的目標。但在組織這節課 時,可能過於偏重常規培養,忽略了對孩子 進行語言方面的比如發音的準確清晰等方面的鍛鍊,以後在組織任何活動時,一定要做到面面俱到,要做到讓孩子全面發展全面進步。
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