幼兒園社會找春天教案(精選6篇)
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作為一無名無私奉獻的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據,有着至關重要的作用。快來參考教案是怎麼寫的吧!下面是小編幫大家整理的幼兒園社會找春天教案(精選6篇),僅供參考,歡迎大家閲讀。
幼兒園社會找春天教案1
教學目標
1.會認9個生字,會寫9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛春天,願意去觀察、發現。
教學重點
正確、流利、有感情朗讀課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
課時安排
2課時
教學準備
掛圖、有着春天的圖片、生字卡片、投影片、錄音和磁帶。
教學過程
一、看圖導入,激發興趣
1.出示課文插圖。
2.看圖説話,揭示課題。
你看到了哪些景物?圖上的小朋友在幹什麼?
春天的腳步是那樣的輕,我們必須留心觀察,才會發現春天的蹤跡,才會感受到發現春天的欣喜,讓我們讀讀課文,看看文中的小朋友在春天裏發現了什麼?板書課題。
二、初讀課文,自主識字
1.學生朗讀課文,鼓勵學生用自己喜歡的方法識字。
2.在小組裏由組長帶領大家學習自己不認識的生字,注意藉助漢語拼音讀準字音,引導學生髮現容易讀錯的字並正音:“遮、觸”是翹舌音,“遮”讀一聲:“嫩”韻母是en不un。
3.小組派代表彙報本組認識的生字,交流識字方法。
熟字加偏旁識字:躲(身+朵)觸(角+蟲)鵲(昔+鳥)符(竹+付)
聯繫生活經驗,結合動作演示識字:遮、掩、探。
自編謎語識字:羞(歪尾巴羊騎着牛)
嫩(一束鮮花在中間,女孩反文兩邊坐)
4.結合學生生活經驗,理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。
三、再讀課文,感知發現
1.小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀後説説課文中的小朋友發現了什麼?
2.感知早春,體驗發現的快樂。
(1)引導學生感受“我們幾個孩子”是懷着怎樣的心情找春天的呢?(急切、嚮往、激動)。
(2)讓學生結合自己的生活經驗,説説從“春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”這個句子中能體會到什麼?從而瞭解初春的特點,體會“找”春天的快樂。
(3)小朋友們找到的春天是怎樣的?指導學生用富有童真童趣的聲音讀課文,體會課文語言的美感和藴含其中的感情。
(4)帶着欣喜的心情讀課文最後一段,體會找到春天的欣喜與激動。
(5)出示有關春天的圖片,讓學生觀察,説説自己找到的春天。
四、識記生字,指導書寫
1.出示要寫的生字,指名認讀。
2.指導書寫“野、解”兩個字。
(1)出示範字,引導觀察,讓學生髮現字的特點以及字在田字格的位置。
(2)學生交流時要注意的地方。
(3)老師範寫,重點強調“野”的右半部分筆順為“フマ予”,“解”的右半部分是“刀+牛”。
(4)學生練寫兩遍。
(5)選寫的好的展示一下。
五、配樂朗讀,深化發現
播放輕音樂,創造想象的氛圍。教師與學生一起在輕音樂聲中朗讀課文。
六、總結全文,倡導發現
春天這個害羞的小姑娘,已經悄悄地來到了我們的身邊,校園裏,操場邊,田野上,只要你細心觀察,就會發現春天的足跡,更會發現大自然是多麼的美妙! 希望同學們都有一雙善於發現的眼睛,讓我們的生活充滿美!
幼兒園社會找春天教案2
活動意圖:
春天是生機勃勃的季節,是充滿着神祕變化的季節,是讓孩子積極參與探索,培養幼兒仔細觀察能力的好時機。為此開展了本次活動《找春天》。讓幼兒走向大自然,親近大自然。感受春天的氣息,尋的小草、小花、小樹的細微變化。讓我們從春天開始,共同快樂健康學習每一天。
活動目標:
1、知道春天大自然的變化。
2、感受春天的美麗。
活動準備:
相機、卡紙、記號筆。
活動過程:
一、發現春天。
1、一起到户外看一看春天的景色。
2、到户外參觀幼兒園春天的春景。
二、找一找春天的變化,感受春季的不同。
1、春天帶來了哪些禮物?
這是什麼季節?太陽照在身上有什麼感覺?
2、花草樹木和小動物的變化,鼓勵孩子們大膽發現。
觀察樹葉;迎春花和蝴蝶花等。
3、把春天帶來的禮物記錄下來?
三、春天的變化。
1、介紹自己找到的`春天。
2、播放教師拍攝的春天美景。
教師總結:春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動物(冬眠甦醒、南遷、換毛、天氣變暖)
活動延伸:
描繪春天的景色。
活動反思:
通過活動,幼兒知道了最先告訴我們春天來了的是“迎春花”,接着桃花開了,蝴蝶花也開了,樹枝上長出了嫩嫩的綠芽。萌發了幼兒熱愛大自然,喜愛小動物的情感。春天是一個萬物復甦的季節,是一個孕育着新生命的季節。通過觀察小動物的外形特徵,從而瞭解到它們的生活習性,知道春天是小動物們開始新生命,汲取養分的季節,既萌發了幼兒觀察小動物的興趣,又增強了幼兒的觀察和表達能力。
幼兒園社會找春天教案3
設計思路:
春天是萬物復甦的季節,在幼兒的周圍,處處都表現出生機勃勃。老師在幼兒園有向小朋友介紹過幼兒園裏的植物、小動物的變化,孩子們的興趣非常的高。因此我發動家長和小朋友一起去公園尋找春天、拍攝照片這樣的形式,讓孩子真正參與進來,置身在春天的自然景物之中,真切地感知春天來了,春天多麼美!在本次活動中選擇了《小熊蜜蜜找春天》這個素材,通過小熊的眼睛來看世界,來了解春天有哪些特點,把幼兒零散的經驗整合在一起。其次動物形象是幼兒比較感興趣,也較容易接受的,跟着小熊,透過小熊,幼兒能很清晰的瞭解春天的特點,也更好的激發出孩子們對春天的理解,感受到春天的。
活動目標:
1.初步瞭解春天的基本特徵,學説“我找到春天了,春天有…,有…,還有…。”
2.在看看、説説、聽聽的過程中,感受春天的美。
活動準備:
幼兒課前與家長一起找春天的照片 ;《找春天》PPT
活動過程:
一、聽一聽故事《小熊蜜蜜找春天》。
1、提問:今天我要請你們聽一個關於誰的故事呢?
小結:你們真聰明,學會了仔細觀察。今天要聽一個關於小熊蜜蜜的故事。
2、觀看PPT《小熊蜜蜜找春天》(完整播放)
提問:①在什麼時候,小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢?蜜蜜醒過來了,他發現自己的房子怎麼了?
小結:春天的時候,小熊冬眠中醒過來,發現房子經過一個冬天到處是灰。②蜜蜜把房間打掃完了,覺得房間裏缺了什麼?發現房間裏沒有春天,蜜蜜 決定做一件什麼事情?
小結:小熊蜜蜜把房間打掃的乾乾淨淨,發現房間裏沒有春天,於是就去找春天。
③小熊蜜蜜找到春天了嗎?小熊蜜蜜找到了什麼?小熊蜜蜜是怎麼説的?
個別幼兒説,最後整合起來。我們一起學學小熊蜜蜜是怎麼説的。
總結:我的到春天了,春天有小燕子;有蝴蝶;還有青蛙。我找到春天了,春天有青青的小草;有綠綠的柳樹;還有紅紅的桃花。
3、學會説“我找到春天了,春天有…,有…,還有…。”(播放最後一段總結句)
總結:我找到春天了,春天有小燕子;有蝴蝶;還有青蛙。我找到春天了,春天有青青的小草;有綠綠的柳樹;還有紅紅的桃花。
過渡語(課件小熊蜜蜜説):我找到了春天,你們找到春天了嗎?
二、説一説自己找到的春天。
1、觀看PPT《我找的春天》請小朋友説一説自己找到的春天。
提問:你找到春天了嗎?春天有什麼?
總結:我找到春天了,春天有…,有…,還有…。
2、邊看PPT邊和朋友説説找到的春天。
三、唱一唱春天的歌《春天在哪裏》。
原來春天那麼美,相信春天的歌也一定非常好聽。我們一起來聽一聽吧。
四、活動自我反思:
本活動重點是瞭解春天的基本特徵,學説“我找到春天了,春天有…,有…,還有…。”整個活動都能緊緊圍繞這個重點有序的開展。從教具準備上來看,製作的課件圖片鮮豔,形像生動,能突出重點,能較好的為教學服務。從環節上來看:在第一個環節中,“在什麼時候,小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢?”小朋友有點茫然,回答不出,可能這個問題對於小班來説比較難,故事裏講述的也不是很問題很接近的。當時我也做了及時調整為“小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來,它説什麼來了?”孩子們就回答出來了。我在提問的適宜性這一點把握的不夠好,問題的難度要適宜,提出的問題要使幼兒能夠接受,在幼兒理解內容的基礎上去提問。其它的提問在難與易的層次把握較恰當,在設計時也考慮到要由易到難,由淺入深,層層遞進,步步拓展,從啟發、激勵幼兒的思維出發,引導幼兒在定勢範圍內連續思維。第二個環節中,前半段個別孩子交流時,孩子們能緊緊圍繞老師的重點去説“我找到春天了,春天有…,有…,還有…。”後半段請小朋友互相邊看照片邊説説自己找到的春天時,孩子的注意力都集中在了照片上,忽略了自己的任務。在這點可以調整一下幼兒拍攝的照片,可以給它剪裁一下,突出找到的春天。在前期準備時,請家長和小朋友找春天時講清楚拍攝要求和重點。最後一個環節是聽聽春天的歌曲, flash比較美,孩子們能進一步感受春天的美。從目標達成度來看:我覺制定的目標與我班幼兒的發展特點和規律是一致的,不會過易也不會過難,而且較具體,易於衡量,可落實,其次這個目標是非常和諧的。幼兒在實際活動過程中,達成的目標與原定的目標是一致的,所以,這節課的目標達成度是比較好的。
五、活動點評:
老師課件做的很生動,發動家長和小朋友一起去公園尋找春天、拍攝照片這樣的形式,讓孩子真正參與進來,這一點能讓小朋友能很好的投入到找春天的情景當中,真切地感受到春天的美!建議:故事可以分段欣賞,能更好的理解故事。
幼兒園社會找春天教案4
教學目標:
通過學唱《嘀哩嘀哩》,感受春天的美麗,並啟發教育學生熱愛大自然,對自然環境的關注。
教學過程
一、欣賞春天的美景
大屏幕放映春天的景色,配上《嘀哩嘀哩》的歌曲。學生一邊
欣賞春天的美景一邊和老師一起按節奏打拍子。教師戴上花環扮演春姑娘揭示課題《找春天》。
[ 聯繫學生的生活經驗,通過欣賞春天的美景,喚醒學生對大自然的親切感,激發學生的學習興趣。]
二、準備練習
1、春雨姐姐(學生戴頭飾扮演)用沙錘伴奏,演唱《小雨沙沙》。
學生學一學,唱一唱。請春雨姐姐加入。
2、青蛙大哥(學生戴青蛙頭飾扮演)蹦蹦跳跳的出現,並有節奏地念着 :××× ××| ×× × 0 | ××× ×× |×- ||
學着青蛙大哥念一念,請青蛙大哥一起找春天。
3、小黃鸝(學生戴黃鸝頭飾扮演)飛來了,帶來兩段練習曲。
4 4 4 4 5 |6 6 6 0 | 2 2 2 2 2 | 5- ||
1 1 1 1 2 |3 3 3 0 | 5 5 5 5 5 | 2- ||
小黃鸝範唱,其餘小朋友視唱,春姑娘幫忙。
[ 把學生對事物特有聲音的感受巧妙地遷移到練習中去,培養學生的有意注意力。]
三、找春天
1、小朋友講講自己眼中的春天,説一説春天美不美。
2、春姑娘描述她眼中的春天:大屏幕放《嘀哩嘀哩》的錄象,學生一邊聽,一邊拍手。
3、跟着春姑娘找一找春天,唱一唱歌曲。
4、請春雨姐姐講一講小朋友找的春天美不美(有沒有把美的感
覺唱出來),哪一句唱的不夠好,請春姑娘教一教。
5、練習:有感情的演唱歌曲。請黃鸝點評唱的美不美。
四、春天音樂會
1、分角色演唱歌曲:男生唱第一段,女生唱第二段,大家一起唱第三段。磁帶伴奏有感情地演唱歌曲。
2、用樂器模仿春天美麗的聲音(發給學生各種樂器:沙錘、串鈴、三角鐵、雙響筒等),一邊演唱一邊為歌曲伴奏。請青蛙大哥做指導。
3、討論:我們還可以怎樣讚美春天?
大屏幕放《嘀哩嘀哩》的錄象,學生們戴頭飾表演,用肢體語言讚美春天。
討論:這麼美麗的春天,我們因該怎樣對待它?(讚美他、熱愛它、不能污染它。)
4、舉行春天音樂會。
春姑娘彈《嘀哩嘀哩》,學生們用自己的方式讚美春天。可以唱歌,可以跳舞,也可以用樂器演奏。
[引導學生用自己的方式讚美春天,使學生從中瞭解到相同的音樂可以用不同的方式來表達,在學生想象、表現、演奏的過程中培養學生的形象思維、創造能力、表現能力,使他們感受到藝術之美、自然之美。]
教學反思:
《藝術課程標準》明確提出,以培養學生的藝術能力和人文素養的整合發展為總目標。藝術課程是一種人文課程,藝術課要運用藝術感人的形式和豐富的內容,培養學生的情感和精神追求。
這節課所設計的教學活動,緊緊圍繞學生積極的參與精神展開,讓學生在輕鬆愉悦的氛圍中感受春天的美景、感受藝術的薰陶;並在教學中給學生創設了寬闊的舞台,讓他們盡情發揮創造力,表現自我。
小學生最感興趣的是有情節、有形象的樂曲。這節課我把學生熟悉的可愛的動物和動物音樂融合在一起,通過對比、表現,讓學生展開想象的翅膀去感受音樂,去描述樂曲的旋律,去描繪音樂的形象,去理解音樂的內涵,並通過對音樂內涵的理解,完成隱性的教育目標,熱愛自然,關注環境。
幼兒園社會找春天教案5
教學目標:
1、會認“羞”等9個生字,會寫“脱”等9個字。
2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導幼兒正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課。
3、體會春光的美好,體驗大自然的情趣,養成主動發現的習慣。
教學重點:
在關注個體差異的前提下,讓幼兒在創設的情境中能夠自覺主動地讀準字音,學會生字,讀通句子。
教學難點:
能夠靈活並能很好地採用記憶和學習的方法。
教具準備:
生字詞卡片;課件。
教學過程:
一、導入新課
談話導入。輕輕地 ,輕輕地,春姑娘來到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(幼兒説出有關描寫春天的詞語或句子。)是的,春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書:找春天)
二、整體感知,初讀文本
1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文裏,請同學們仔細地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字,藉助拼音讀一讀。
2、同學們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細心的你還能在春天裏找到什麼?(幼兒在文中圈一圈,劃一劃)
3、你找到什麼?發現了什麼?幼兒暢談收穫。
三、識字
1、指名讀課文,師生共同正音。
2、教師出示生字詞,幼兒交流識字方法。預設方法如下
看實物猜字——躲、符、鵲;畫圖認字——嫩
做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸
謎語、順口溜猜字——一頭羊長得醜(羞);一朵花藏身後(朵)
3、同桌檢查讀句子,互相評價打等級。
(1)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
(2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
(3) 春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
四、指導朗讀
1、快速讀文,思考:“我們幾個孩子”是懷着怎樣的心情找到春天的?指名讀——範讀——感悟讀。
(重點抓住“脱掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,讀好帶“!”的句子。)
2、 輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解“害羞”,並説説句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。
教師相機進行仿詞訓練: 遮遮掩掩 躲躲藏藏
五、指導寫字
指導寫“脱、凍、溪、棉、探、搖”六個字。
1、讓幼兒先觀察每個字在田字格中的位置:你發現了什麼?(幼兒發現這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬,)
2、教師根據幼兒書寫實際,重點指導“溪”和“搖”。
3、幼兒練寫,力求把字寫規範、美觀。教師巡視,鼓勵寫得好的幼兒。
4、幼兒交流評價,互相打等級。
幼兒園社會找春天教案6
目標:
1、感知春天的主要特徵,比較落葉樹與常綠樹發芽、長葉的不同,指認相關的樹名。
2、感受春天的生機盎然,激發探索觀察大自然的興趣,並用畫筆記錄下來。
準備:
小椅子人手一把,記號筆、白紙人手一份。
過程:
1、 導入活動
春天裏花兒開了,草兒綠了,樹兒發芽了。今天我們一起去找找春天,比比誰找得多,找得仔細。
(出發前提醒幼兒注意安全,帶好小椅子。)
2、 到社區裏找春天
(1)幼兒分組自由找春天。
(2)集中交流:找到了春天裏哪些景物。
(3)教師引導幼兒比較常綠樹與落葉樹發芽、長葉的不同。指認樹名,説説哪些是常綠樹,哪些是落葉樹。
(4)比較落葉樹與落葉樹。
説説發芽、長葉的公共點與區別。
3、 找一棵樹,進行寫生畫
重點樹幹和樹枝的連接方法。
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