《俺們的教室》公開課教案

一、教學目標

1．學會本課18個生字，理解17個詞語的意思。

2．學會閲讀按方位順序寫的一段話，能劃出表示方位的詞語。

3．能找出課文中打比如的句子，理解這些句子的意思。

4．能有感情地朗讀課文。

5．培養同學的觀察力，能按方位順序説一説自身教室內的擺設。

6．體會小作者對良好的學習環境的喜愛心情，珍惜幸福的學習生活。

二、教學重點與難點

教學重點：理解課文中的“中間”、“前面”、“牆上”、“左上方”、“後面”等都是表示方位的詞語，用了這些方位詞，教室內的擺設就一清二楚了。閲讀按方位順序寫的段落時，要找準方位詞。

教學難點：理解課文中兩個比喻句的含義，特別是“大黑板就像一方土地，老師帶俺們在這裏播撒着希望的種子”，含義較深，同學難以理解。

三、教學準備

小黑板。生字卡片。課文錄音、投影儀。

四、教學時間：2課時

第1課時

（一）教學目標

1．明確本單元學習目標。

2．學習生字。新詞。

3．讀課文1一3自然段，學習按方位順序寫的一段話的閲讀方法。

（二）教學過程

1．啟發談話。

小朋友，你能説説俺們的教室是怎麼樣的嗎？（指名説説某一點）

假如像剛才小朋友那樣介紹俺們的教室：一會兒説課桌，一會兒説日光燈，一會兒説講台，他人聽了明白嗎？

雖然俺們天天坐在教室裏，但要把教室有條理地介紹給他人，看來還挺不容易的。

2．感知課文，揭題。

（1）引人：有個小朋友向俺們介紹了他們的.教室，俺們聽聽他是怎麼介紹的。

（2）教師朗讀或聽課文錄音。

（3）他介紹得清楚嗎？有條理嗎？

揭題：這就是俺們今天要學習的課文——俺們的教室。（板書）

3．初讀課文，自同學字詞。

（1）輕聲自由讀課文，碰到生字多讀幾遍，讀準字音，記一記字形。

（2）劃好生字詞語，聯繫上下文想想意思，不理解的打上問號。

（3）想一想：小作者所介紹的教室裏有些什麼？它們各放在哪裏？

（4）讀讀單元提示，想想本單元訓練的重點是什麼。

4．檢查自學情況。

（1）出示詞語卡片，讀生字詞語，注意正音。

（2）指名分段讀課文，説説各段介紹了什麼。

（3）讀單元提示，説説本單元的訓練目標是什麼。（學會閲讀按方位順序寫的一段話的方法）

5．學習第1自然段。

（1）理解“寬敞”的意思。

（2）指導朗讀。讓同學體會這是一個很好的學習環境，要讀出高興。讚賞的語氣，兩個“又”均讀重音。

6．學習第2自然段。

（1）齊讀第2句。讀準多音字“數”，並理解在課文中的意思。（比較起來最突出）

（2）齊讀第二句。理解“中間”一詞是方位詞，是表示方向或位置的詞。同學劃下“教室中間”這個詞語。

（3）用高興、讚賞的語氣讀這一段。

（4）填空：（）的課桌椅。

7．學習第3自然段。

（1）自由讀課文，劃出本段中的方位詞。指名回答，師生一起訂正。（課桌前面牆上、黑板正上方、黑板右上方。）

（2）嘗試作業。什麼地方有什麼

課桌前面牆上

黑板正上方

黑板右上方

①填好表格，集體評議。

②對照課文插圖，按方位説説什麼地方有什麼。

（3）感情朗讀，加深對方位詞的印象。

①師生對讀：教師讀表示方位的局部，同學接着讀。如：

師：課桌前面雪白的牆上——

生：有一塊長長的大黑板……

②男、女生對讀。

（4）理解比喻句：“大黑板就像一方土地，老師帶俺們在這裏播撒着希望的種子。”

①從本段中找出比喻句，讀一讀。（投影或小黑板出示比喻句）

②考慮：這個比喻句把什麼比作什麼？

③這個比喻句的後半句“老師帶俺們在這裏播撒着希望的種子”是什麼意思呢？（練習本段第2句進行考慮）

④“種子”前面加上“希望”二字，是什麼意思？

⑤教師指導整個比喻句的意思：同學們通過黑板，接受老師的教育，學好身手，長大了成為對祖國有用的人才，為祖國社會主義建設做貢獻。

5．齊讀本段課文，小結學法。

閲讀按方位順序寫的一段話：①劃出方位詞，看看寫了哪幾個方位。②看看每個方位寫了什麼。

8．作業。

（1）完成《作業本》第3題。

（2）謄寫詞語。

第2課時

（一）教學目標

1．複習按方位順序寫的一段話的閲讀方法，學習課文第4、5自然段。

2．摘抄比喻句，體會它的用法。

3．鞏固字詞，練習用“又……又……”寫句子。

4．能按方位順序説一説自身教室內的擺設。

5．讓同學體會良好的學習環境，珍惜幸福的學習生活。

（二）教學過程

1．複習鞏固字詞。

2．回顧學法。

（1）讀課文第1——3自然段，説説那一段是按方位順序寫的。

（2）按方位順序寫的一段話，俺們可以怎樣閲讀？

（3）小結：①劃出方位詞，看看寫了那幾個方位。②看看每個方位寫了什麼。

3．學習第4自然段。（仿照學習第3自然段的方法學習本段）

（1）自由讀課文，劃出本段中的方位詞。

（2）採用引讀法，理解本段內容。

師：課桌後面的牆上有——

生：（讀本段第1、2句）

師：“學習園地”內有哪些欄目，小讀者對這些欄目的態度怎樣？

生：（讀本段第3句）

（3）指導同學弄清“學習園地”和“作文苗圃”。“學習小顧問”等欄目的關係。

①指導同學看課文插圖，找到“學習園地’”中的有關欄目。

②指導同學説：“學習園地”裏有“作文苗圃”、“學習小顧問”等欄目。

（4）理解比喻句：“在這裏展出的優秀作業就像一朵朵美麗的花。”

①從本段中找出比喻句，讀一讀。

②這一比喻句把什麼比作什麼？

③比喻句中的“這裏”指什麼？

（5）有感情地齊讀第4自然段。

4．學習第5自然段。

（1）自由朗讀，討論問題。

①“俺們在這樣的教室裏學習”中的“這樣的教室”指的是什麼樣的教室？

②“俺們”在這樣的教室裏學習，心情怎樣？

（2）指導朗讀，讀出“多麼幸福”的感情。

5．有感情地朗讀全文，再次體會作者是怎樣按方位順序有條理地介紹“俺們”的教室的。

6．指導按方位順序説説俺們教室的擺設。

（1）引導同學仔細觀察教室裏的某一面（或某一角）有些什麼。

（2）明確要求：按方位順序有條理他説。

（3）指名優等生説，集體評議。

（4）同桌對説，互相評議。

（5）俺們的學習環境怎樣？這麼好的學習環境俺們應該怎麼樣？

7．作業指導。（《作業本》第5題）

“俺們的教室又寬敞又明亮。”練習用“又……又……”寫句子。

（1）使同學明確：這個句子可分成“俺們的教室”和“又寬敞又明亮”兩個局部，前一個局部講的是“什麼”，後一局部講的是“怎麼樣”。

（2）“又……又……”説明同一事物有兩個不同方面的特點，如：“俺們的祖國又美麗又富強。”

（3）能仿照例句寫一個完整的句子——“什麼，怎麼樣”。如：“圖書室裏的書又多又好看。”

8．課堂作業：完成《作業本》第4、6、7題。