《我們的教室》教案

作為一名優秀的教育工作者，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家收集的《我們的教室》教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

《我們的教室》教案1

教學目標

1、能圍繞“裝扮我們的教室”這一話題大膽設想，廣泛交流。

2、能專心聽同學的設想，積極詢問、補充、評議，對裝扮教室有濃厚興趣。

3、交流中做到文明有禮，態度大方，表達清楚，形成良好的交際習慣。

教學重點

積極陳述自己的設想，大膽評價別人的構思。

教學準備

教師：有關節日佈置、裝扮的影視和圖片資料，教室立體圖若干。

學生：收集有關節日的環境佈置的圖片。

教學時間

1課時

教學過程

一、創設情境，激發興趣

在《過新年》的樂曲中，出示慶祝元旦節的會議室場景佈置錄像，請學生説説哪些地方能讓人感到節日的氣氛。

二、人人蔘與，獻計獻策

1、教師：同學們，“六一”兒童節快到了，我們班將開展一次“歡慶六一”的主題隊會，怎樣才能把教室佈置得漂漂亮亮、熱熱鬧鬧的呢？讓我們人人都來當設計師，為裝扮我們的教室獻計出力。你們願意嗎？

2、同桌同學相互欣賞課前收集的場景佈置圖片，準備説出一個佈置教室的金點子。

3、全班交流，老師對學生的發言及時點評，對有創意的金點子給予肯定鼓勵。

三、小組合作，完成設計方案

1、分組討論佈置教室的方案，選擇幾個能幹的學生當小組長。

老師發給每個組一張教室空間圖，可以在圖上用彩色筆畫出來，可以用文字標註，也可以在下面的空白處寫上説明。比一比，看哪一組設計的方案最有創意，最有節日的氣氛。

提示學生：小組活動時，要大膽説出自己的想法，用心聽取別人的建議，由組長執筆在圖紙上將創意表現出來。

2、學生分組活動，老師巡視指導。

四、評述方案，頒發設計獎

1、各小組推薦1~2名同學上台展示設計圖紙，陳述本組設計意圖，然後將圖紙貼在黑板上，標出小組序號。

其他同學用心聽，聽後可以向該組發問，生生互動，也可以提出更好的建議。

2、評一評，看哪一組的設計方案最有創意，哪一組的設計最有喜慶的氣氛。

3、頒發“創意獎”、“喜慶獎”。

五、總結昇華，實施方案

人多力量大，人多智慧多。同學們設計的方案中有很多精妙的點子連老師也沒想出來。請各小組組長組成“教室裝扮小組”，帶領同學們動手佈置教室。相信你們會合作得很愉快。祝我們的班隊活動取得成功。

《我們的教室》教案2

教學目標：

1、知道做值日時，只有分工合作好，才能做得又快又好。

2、學習分工合作的方法，願意做好值日工作，能養成衞生保潔的習慣。

3、增進對班級的歸屬感和喜愛之情。

教學重點：讓學生的集體意識和合作意識進一步加強，知道做值日只有分工合作才能又快又好，教室就是我們的家，人人都要愛護它，同學、老師就是我們的家人，我們就像一個大家庭相親相愛在一起。

教學難點：增進對班級的歸屬感和喜愛之情。

教學時間：2課時

教學目標：1、知道做值日時，只有分工合作好，才能做得又快又好。

2、學習分工合作的方法，願意做好值日工作。

3、關心集體，能主動自覺地做好值日生。

教學準備：每組準備一張“我是光榮的值日生（表格一）”和“勤勞的小蜜蜂”獎章。

教學過程：

一、情境引入

我們一起來欣賞歌曲《勞動最光榮》，大家可以跟着音樂唱唱跳跳。（點擊動畫）。學生邊唱邊跳。

小朋友從這首歌中知道了什麼？學生自由發言。

總結：小朋友，勞動是最光榮的，班級是我們的家，為了保持我們家園的整潔，在我們的班級中，也有光榮的值日生為我們做貢獻！讓我們請出他們吧！

播放動畫“勞動最光榮”。

二、課文學習

1、我們來看一個做值日的錄像。（播放錄像）學生觀看錄像。

還有一組值日生也在勤勞地做值日呢，讓我們也去看一看吧！（播放錄像）學生觀看錄像。

小朋友，你覺得哪一組的值日生做得更好啊？為什麼？學生自由發表意見，引出要分工合作做值日。

2、（點擊圖片）四人小組討論：我們做值日可以有哪些分工？小組討論。教師給每個小組發一張“我是光榮的值日生（表格一）”。小組將討論結果填寫在“光榮的值日生”表格上，交流彙報。

3、（點擊表格）把學生的彙報結果統計成一張正式的值日生表。我是光榮的值日生（表格二）

播放錄像：

“值日一”

值日生小組主動但沒有合理安排分工做值日。

播放錄像：

“值日二”

值日生小組不僅主動而且合理安排分工，又快又好地做好值日生。

點擊教科書插圖。

點擊“我是光榮的值日生（表格二）”。

三、體驗感悟

1、有了這張詳細分工的值日生表，以後我們小朋友做起值日來一定能又快又好，讓我們一起來讀首兒歌輕鬆一下吧！

2、有了詳細的值日生分工，我們還要來制定一張我們自己的值日生表。請小朋友以每天的值日生小組為單位，在組長的帶領下給組員分工，每個人都要有一個值日生任務哦！

點擊“值日生（兒歌）”。

四、課外延伸

1、從今天開始，我們要按照分工去做值日生，比一比誰最勤勞，是我們這個大家庭中“勤勞的小蜜蜂”。

2、評選“勤勞的小蜜蜂”，課後即按照新的值日生表執行，每天根據值日生表現打“★”，一週後評選出“★”最多的小朋友為本週的“勤勞小蜜蜂”。

出示“勤勞的小蜜蜂”獎章。

《我們的教室》教案3

教學目標：

1、體會小作者對良好學習環境的喜愛，懂得要珍惜今天幸福的學習生活。

2、學會本課的8個生字，理解“寬敞、嶄新、優秀、苗圃”等詞語的意思。

3、能從課文中找出打比方的句子，並理解它們的意思。能用“又……又……”造句。

4、初步知道按方位順序寫的段的特徵，認識方位詞，瞭解讀懂按方位順序寫的一段話的方法。

5、能有感情地朗讀課文。

6、能按方位順序介紹自己教室的某一地方。

教學重點：

學會按方位順序介紹自己教室的某一地方。

教學難點：

理解句子“大黑板就像一方土地，老師帶我們在這裏播撒着希望的種子。”

教學準備：配套課件。

教學時間：2課時

第一課時

教學目標：

1、學習生字新詞。

2、學習課文第1、2自然段。

教學過程：

一、揭題

二、反饋課前預習情況

1、用自己的話説説初讀課文後對“我們的教室”的瞭解。

2、交流字詞自學情況。

(1)説説自己學會了哪些生字?讀、記這些字要注意什麼?

着重正音：敞 嶄

重點分析：敞、嶄、喇、圃

(2)你是怎麼理解這些詞語的意思的?

寬敞、優秀、苗圃、欄目

(3)當堂聽寫生字，校正後請學生將寫錯的字上黑板訂正，再強調。

3、通讀課文

給儘量多的學生讀的機會。

及時糾錯。

難讀的幾個長句重點跟讀。

三、學習第1自然段。

1、讀“我們的教室又寬敞又明亮”，理解“寬敞”，找找近義詞。

2、這句話總的寫出了教室的什麼?

3、帶着自己對這句話的理解再讀讀這句話。

四、學習第2自然段。

1、自讀這一段，説説你瞭解了什麼?

2、交流。

這一段寫了教室中間(方位詞，明白是什麼方位)的課桌椅。(板書：教室中間，課桌椅)

“教室裏最多的要數課桌椅啦!”這一句把第一段和第二段很自然地連起來了。這樣的句子叫過渡句。

積累好詞：嶄新(反義詞：陳舊)

整整齊齊、閃閃發亮(寫出了教室的“明亮”)

4、用自己喜歡的語調讀讀這段話。

五、鞏固練習

1、抄寫生字。

2、完成課堂作業本(1)中的第1、3題。

第二課時

教學目標：

1、知道方位順序寫的段的特徵，瞭解讀懂這樣的段的方法。

2、能自己找出文中的兩句比喻句，並明白句意。

3、能按方位順序説説自己教室某一處的陳設。

4、能有感情地朗讀課文，體會到作者對良好學習環境的喜愛、珍惜幸福的學習生活。

教學過程：

一、複習

我們已經學過了兩種按什麼順序寫的段落?

二、學習第3自然段

1、自由讀。

(1)這一段話也是按事情發展順序和時間順序寫的嗎?

(2)想想每句話在寫什麼?哪幾句是寫同一方面的?用“ㄏ”分開。

2、怎樣讀懂按方位順序寫的一段話?[

(1)先看看寫了哪幾個方位?用“”劃出方位詞。(板書：課桌前面的牆上、黑板的左上方、黑板右上方)

(2)再看看每個方位寫了些什麼?用“△”標出。

(3)用“什麼地方有什麼”的句式説説這段話寫的內容。

(4)讀懂寫出來的幾句話，重點讀懂比喻句。

A、讓學生自己找出比喻句，讀一讀。

B、引導學生質疑：“一方土地”、“播撒希望的種子”各指什麼?

在學生了解了把“大黑板”比作農民耕種的“一方土地”後，啟發學生聯繫本段第2句,理解“播撒希望的種子”，播撒下去知識的種子通過耕耘者的辛勤勞動，將會發芽、開花、結果。學生們通過黑板，接受老師的教育，學好知識和本領，長大了成為對祖國有用的人才，為祖國作貢獻，感受到學習的幸福。

(5)帶着這種情緒讀整段話。

(6)結合“單元學習提示”小結學法：閲讀按方位順序寫的一段話。

①注意寫了哪幾個方位? ②每個方位寫了些什麼?

(7)把表示方位的幾個詞寫到插圖的相應位置用自己的話説一説這段內容。

三、學習第4自然段。

1、用學到的方法自學第4自然段，分別用“——”和“△”標出方位詞和寫的內容，交流。(板書：課桌後面的牆上 學習園地)

2、找出比喻句，説説意思。

把什麼比作“美麗的花”?“優秀作業”與“一朵朵美麗的花”有什麼相象之處?這樣寫有什麼好處?

3、同學們喜歡這些欄目嗎?從哪裏看出來?為什麼喜歡?朗讀。

4、提供“左邊、中間、右邊”三個方位詞，把這一段按方位順序寫的段。

(1)自由説 (2)指名説 (3)同桌説

四、學習第5自然段

讀這一段，再一次感受在這樣寬敞、明亮的教室裏學習的幸福。結合説説自己的學習環境，懂得珍惜這樣幸福的學習生活。

五、小結

小作者介紹自己教室時，介紹得很清楚。先寫教室中間，再寫到前面的牆上，最後寫後面的牆上，全文也是按方位順序寫的。

六、練習

完成課堂作業本(1)中的第3—7題。

板書：

課桌前面的雪白的牆上

我們的教室 教室中間 課桌椅

(寬敞、明亮) 教室後面的牆上 學習園地

《我們的教室》教案4

第1課時

教學目標

1、明確本單元學習目標。

2、學習生字、新詞。

3、讀課文1—3自然段，學習按方位順序寫的一段話的閲讀方法。

教學重點：

初步學會按方位順序寫的一段話。

教學難點：

理解文中幾句含義深刻的句子。

教學過程

一、啟發談話。

小朋友，你能説説我們的教室是怎麼樣的嗎？（指名説説某一點）

如果像剛才小朋友那樣介紹我們的教室：一會兒説課桌，一會兒説日光燈，一會兒説講台，別人聽了明白嗎？雖然我們天天坐在教室裏，但要把教室有條理地介紹給別人，看來還挺不容易的。

二、感知課文，揭題。

1、引入：有個小朋友向我們介紹了他們的教室，我們聽聽他是怎麼介紹的。

2、教師朗讀或聽課文錄音。

3、他介紹得清楚嗎?有條理嗎?

揭題：這就是我們今天要學習的課文——我們的教室。(板書)

三、初讀課文，自學生字詞。

1、輕聲自由讀課文，碰到生字多讀幾遍，讀準字音，記一記字形。

2、劃好生字詞語，聯繫上下文想想意思，不理解的打上問號。

3、想一想：小作者所介紹的教室裏有些什麼?它們各放在哪裏?

4、讀讀單元提示，想想本單元訓練的重點是什麼。

四、檢查自學情況。

1、出示詞語卡片，讀生字詞語，注意正音。

2、指名分段讀課文，説説各段介紹了什麼。

3、讀單元提示，説説本單元的訓練目標是什麼。(學會閲讀按方位順序寫的一段話的方法)

五、學習第1自然段。

1、理解“寬敞”的意思。

2、指導朗讀。讓學生體會這是一個很好的學習環境，要讀出高興、讚賞的語氣，兩個“又”均讀重音。

六、學習第2自然段。

1、齊讀第1句。讀準多音字“數”，並理解在課文中的意思。(比較起來最突出)

2、齊讀第2句。理解“中間”一詞是方位詞，是表示方向或位置的詞。學生劃下“教室中間”這個詞語。

3、用高興、讚賞的語氣讀這一段。

4、填空：()的課桌椅。

七、學習第3自然段。

1、自由讀課文，劃出本段中的方位詞。指名回答，師生共同訂正。(課桌前面牆上、黑板正上方、黑板右上方。)

2、嘗試作業。

①填好表格，集體評議。

②對照課文插圖，按方位説説什麼地方有什麼。

3、感情朗讀，加深對方位詞的印象。

①師生對讀：教師讀表示方位的部分，學生接着讀。

②男、女生對讀。

4、理解比喻句：“大黑板就像一方土地，老師帶我們在

①從本段中找出比喻句，讀一讀。(投影或小黑板出示比喻句)

②思考：這個比喻句把什麼比作什麼?

③這個比喻句的後半句“老師帶我們在這裏播撒着希望的種子”是什麼意思呢？（聯繫本段第2句進行思考：把教師在黑板上寫字、畫圖，教學生學知識，把學生在黑板上演算、聽寫，比作好像在土地上播撒種子。)

④“種子”前面加上“希望”二字，是什麼意思?(播撒下去的種子通過耕耘者的辛勤勞動，將會發芽、開花、結果，所以加“希望”。)

⑤教師指導整個比喻句的意思：同學們通過黑板，接受老師的教育，學好本領，長大了成為對祖國有用的人材，為祖國社會主義建設作貢獻。

5、齊讀本段課文，小結學法。

閲讀按方位順序寫的一段話：⑦劃出方位詞，看看寫了哪幾個方位。②看看每個方位寫了什麼。

八、作業。

1、完成《作業本》第3題。

2、抄寫詞語。

第2課時

教學目標

1、複習按方位順序寫的一段話的閲讀方法，學習課文第4、5自然段。

2、摘抄比喻句，體會它的用法。

3、鞏固字詞，練習用“又……又”寫句子。

4、能按方位順序説一説自己教室內的陳設。

5、讓學生體會良好的學習環境，珍惜幸福的學習生活。

教學重點：按方位順序寫的一段話的閲讀方法，學習課文第4、5自然段。

教學難點：能按方位順序有條理地説説自己的教室。

教學過程

一、複習鞏固字詞。

1、讀拼音，寫詞語。(課堂作業第1題)

2、把可以搭配的詞語用線連起來。(課堂作業第2題)

二、回顧學法。

1、讀課文第1—3自然段。説説哪一段是按方位順序寫的。

2、按方位順序寫的一段話。我們可以怎樣閲讀?

3、小結：⑦劃出方位詞，看看寫了哪幾個方位。②看看每個方位寫了什麼。

三、學習第4自然段。(仿照學習第3自然段的方法學習本段)

1、自由讀課文，劃出本段中的方位詞。(課桌後面、牆上)

2、採用引讀法，理解本段內容。

3、指導學生弄清“學習園地”和“作文苗圃”、“學習小顧問”等欄目的關係。

①指導學生看課文插圖，找到“學習園地”中的有關欄目。

②指導學生説：“學習園地”裏有“作文苗圃”、“學習小顧問”、“心靈美”等欄目。

4、理解比喻句：“在這裏展出的優秀作業就像一朵朵美麗的花。”

①從本段中找出比喻句，讀一讀。

②這一比喻句把什麼比作什麼?

③比喻句中的“這裏”指什麼?

5、有感情地齊讀第4自然段。

四、學習第5自然段。

1、自由朗讀，討論問題。

①“我們在這樣的教室裏學習”中的“這樣的教室”指的是什麼樣的教室?

②“我們”在這樣的教室裏學習，心情怎樣?

2、指導朗讀，讀出“多麼幸福”的感情。

五*有感情地朗讀全文，再次體會作者是怎樣按方位順序有條理地介紹“我們”的教室的。

六、指導按方位順序説説我們教室的陳設。

1、引導學生仔細觀察教室裏的某一面（或某一角）有些什麼。

2、明確要求：按方位順序有條理地説。

3、指名優等生説，集體評議。

4、同桌對説，互相評議。

5、我們的學習環境怎樣?這麼好的學習環境我們應該怎麼樣?

七、作業指導。(《作業本》第5題)

“我們的教室又寬敞又明亮。”練習用“又……又……”寫句子。

1、使學生明確：這個句子可分成“我們的教室”和“又寬敞又明亮”兩個部分，前一個部分講的是“什麼”，後一部分講的是“怎麼樣”。

2、“又……又……”説明同一事物有兩個不同方面的特點，

如：“我們的祖國又美麗又富強。”

3、能仿照例句寫一個完整的句子——“什麼，怎麼樣”。

如：“圖書室裏的書又多又好看。

八、課堂作業：完成《作業本》第4、6、7題。

《我們的教室》教案5

習作指要：

1、指導學生結合插圖讀懂例文《爸爸的書房》，按書上的提示，參與對例文的評議。初步懂得寫介紹處所的文章一是要有順序，二是要抓住重點。

2、引導學生觀察教室，確定寫作的順序和重點，仿照例文，先説後寫。在此基礎上，按要求完成習作《我們的教室》。

教學要求：

1、讀懂例文《爸爸的書房》，瞭解主要內容，初步感知例文的'敍述順序和重點。

2、按書上的提示，參與對例文《爸爸的書房》的評議，初步懂得寫介紹處所的文章一要有順序，二要抓住重點。

3、明確本次作文要求，觀察教室，確定寫作順序，按要求，完成習作《我們的教室》。

教學重點，難點：

重點：按照順序，連貫講述。難點：抓住重點，寫出特點。

課前準備：

1、掛圖

2、幻燈片。

3、在教室內進行有關佈置（如提膠幾周在教室內佈置一個圖書角等）讓學生有東西寫。

教學時間：兩課時。

教學過程 ：

一、導入

1、（出示掛圖）誰來説説圖上畫了什麼

2、是一位同學爸爸的書房（板書課題），我們看看小作者是怎樣寫他爸爸的書房的。

二、初讀例文1。學生自讀例文，思考：例文主要從哪幾個方面寫書房的？重點寫了哪個方面？2。討論交流。3。小結：小作者主要從大小，陳設，用處等方面寫了爸爸的書房，重點寫了書房的陳設。介紹處所可以從大小，位置，陳設，用處等方面寫，要注意抓住重點，把重點部分寫具體。

三、再讀例文，討論明法

1、過渡：作者着重寫了書房的陳設，我們來看看小作者是如何把書房的陳設寫具體的。

2、（1）（投影映示：一進門，只見南牆和北牆全被書櫥佔據了。------椅子一轉就行了。這段話。）誰來説説這句話中，小作者先寫書房的哪邊，再寫哪邊，最後寫哪邊？

（2）小結：例文寫書房的陳設先寫南牆和北牆，再寫北面，最後寫西邊。這種根據作者觀察的先後，按照物體的空間位置去寫的順序叫做方法順序。介紹處所要注意按照順序寫。寫室內陳設就可以按照方位順序寫。

（3）東西南北這四個方位作者寫得一樣具體嗎？重點寫了哪幾個方位？

（4）我們先看寫南牆和北牆的句子（用紅水彩筆在燈片上-------做記號）説説這幾句話重點寫了什麼，抓住書櫥的什麼特點，為什麼要重點寫書櫥。討論交流。

（5）我們再來看西牆的句子（用紅彩水筆用波浪線做上記號）説説這幾句話重點寫了什麼？抓住書櫥的什麼特點，為什麼要重點寫書櫥。討論交流。

（6）小結：介紹處所要抓住重點。例文重點寫了書房的陳設，在寫陳設時寫了南牆和北牆，西牆而寫北牆只用了一句話。除了抓住重點外，還要抓住特點，比如小作者寫書櫥抓住了書櫥多和書多的特點。這樣寫出來才具體生動。

3．結合書上對例文的分析總結寫法（板書）。介紹處所：

（1）可以從大小，陳設，用處等方面寫。

（2）要按順序寫。

（3）要抓住重點，寫出特點。

四．遷移仿作。

1。明確習作要求。

（1）下面我們就用剛才學到的方法來寫我們的教室。

（2）這次作文起個什麼題目呢？（板書：我們的教室）

2。指導學生觀察教室。

（1）大家來説説我們可以從哪幾個方面寫我們的教室，重點應寫哪個方面。學生討論，點名回答。教師小結：我們可以先寫教室大小，再寫陳設，最後寫用處，重點寫教室和的陳設。

（2）分步指導：

1、先寫大小：誰來説説我們的教室大約多少平方米？讓人覺得怎樣？（面積很大，寬敞明亮）

2、起來説一説。

3、同桌互説，指名説。

4、評議。

（3）再寫陳設

1、確定寫作順序。請一個同學到教室前門來，説説一進教室，我們最先看到的是哪邊，進了教室，接着看到哪邊，最後看到哪邊，中間的桌椅你準備放在哪部分寫。討論交流，教師小結。

2、確定寫作重點。教室的陳設你準備重點寫什麼？教師指導學生觀察教室陳設的重點部分（如黑板報，宣傳掛圖，標語，圖書角等）口述觀察結果。同桌互説，指名説。評議。

3、點名口述省寫部分。評議。

4、按方位順序，有重點地連起來説一説教室的陳設。分組説，指名説。評議。

（4）最後寫用處。

1。我們在教室裏做什麼？能夠怎麼樣？

2。自己練説，指名説。

3。評議。

（5）剛才我們有順序，抓住重點地觀察了我們的教室，下面請同學們連起來説一説。同桌互説，指名説。評議。

（6）練習寫稿。教師巡視指導

（7）評議修改

《我們的教室》教案6

習作目標：

1．看例圖，讀例文，瞭解圖文的主要內容，初步感知例文的敍述順序。

2．閲讀“習作要點提示”，初步懂得寫介紹處所的文章一要有順序，二要抓住重點。

3．根據“習作要求”，觀察教室，確定寫作順序，完成習作。

作文準備：

掛圖、下水作

教學過程 ：

一、觀察例圖，初讀例文

1．誰來説説圖上畫了什麼？

2．這是一位同學爸爸的書房（板書課題）我們來看看他是怎樣介紹這個書房的。

3．生自讀思考，例文主要從哪幾方面寫書房？重點寫了哪幾個方面？

4．交流討論。

5．師小結。

二、再讀例文，討論明法

1．出示“一進門，只見南牆和東檣~~~~椅子一轉就行了。”誰來説説小作者先寫書房的哪邊，再寫哪，最後寫了什麼？

2．思考：作者重點寫了哪個方位。

3．為什麼重點寫它？

4．總結方法（板書）

介紹處所：

（1）可以從大小、陳設、用處等方面寫。

（2）按一定順序寫。

（3）抓住重點，寫出特點。

三、遷移寫法，指導習作

1．明確本次習作要求。

2．根據板書，指導觀察本班教室。

3．分步指導：

（1）先寫“大小”：約有多少平方米？讓人覺得怎樣？

（2）再寫陳設：確定先寫什麼，後寫什麼。確定重點寫什麼。

（3）同桌互説

（4）指名説，師生點評。

（5）別忘記每個陳設的作用。

四、積累詞彙，理解運用

窗明几淨引人注目井井有條有條不紊

平坦光滑別具一格造型新穎乾淨利落

齊心協力煥然一新養精蓄鋭增長知識

開闊眼界神清氣爽精神抖擻等待檢閲

（1）指名讀

（2）師生共同理解

（3）指名説説這些詞的意思或用法

（4）齊讀

五、學生練寫，指名點評，修改文稿

a) 同桌先看圖口述

b) 指名連起來完整地説

c) 師生點評

d) 學生練寫，師指導。

六、指導譽寫

《我們的教室》教案7

教學目標：

1、在完成集體任務承擔責任中，建立真正的責任意識，表現對集體的熱愛。

2、通過清掃教室，使教室變得整潔，使學生在為班集體服務的同時，提高實踐能力。

3、懂得做值日是為集體服務，是每個同學應盡的職責。

教學重點和難點：認真做好值日，既是本課的重點又是難點。

課前準備：

1、教師準備一張紅旗榜，一個班級保潔公約。

2、每個小組設計一個小組標誌牌。

教學過程：

一、引入教學。(聯繫實際學習榜樣)

1、同學們，請大家認真觀察一下我們班的教室，看看今天我們的教室哪裏乾淨？哪裏不太乾淨，還需要再整潔？是誰把教室打掃得這麼整潔？

2、平日裏，你是怎樣做值日的？我們哪個組的同學做值日最認真，做得最好？小組交流，選出我們班的優秀值日生

3、選出的優秀值日生，介紹自己是怎樣認真做值日的。可以一邊介紹一邊進行情境模擬。

二、教學新課。(討論交流，開展評比)

1、在平時做值日時，有沒有出現過這些情況，遇到這種情況，你會怎麼做？

(錄像：放學了，同學們準備做值日)

(1)組長説：“張某，你來掃地。”張某用手摸着頭想：我喜歡擦桌子，可是組長讓我掃地……做值日的過程中

(2)一個小朋友灑完水，想：我的任務完成了，我……做完值日，其他小朋友都走了，只剩下最後兩個小朋友了

(3)一個小朋友在招呼另一個小朋友出去玩，可這時發現教室的窗户沒有關，這個小朋友説：“窗户還沒有關，我……”

(4)小組討論交流，彙報

2、班裏衞生靠大家，我們來比一比，看看哪個小組同學值日做得好。我們給他們插面紅旗。教師出示事先準備好的“紅旗榜”請各組組長把自己組事先設計好的小組標誌牌貼上去。看看哪個小組紅旗多。

3、在日常生活中，我們不僅要做好值日，更重要的是做好值日後，保持教室內的整潔，你怎樣保持室內整潔？小組討論，交流。

4、總結匯報，注意以下幾點：

(1)手工課後，地面有紙怎麼辦？

(2)用轉筆刀削鉛筆，鉛筆屑怎麼辦？

(3)午餐後，餐盤怎麼辦？

(4)桌椅亂了怎麼辦？

(5)用完教室裏的掃除工具怎麼辦？

5、大家的事情大家做，乾乾淨淨真高興。為了能使我們每天都在一個舒適乾淨的環境中學習，讓我們一起來制定一個“班級保潔公約”。小組討論，分組制定

6、把各小組制定的公約集中、整理，形成班內的“保潔公約”，共同保持教室清潔。

三、總結

教師講述：在值日勞動中，雖然我們自己受了一點累，卻換來了教室的整潔，使同學們有一個乾淨的學習環境，所以我們每天的勞動，不僅為大家，也為自己，為集體帶來了好處。我們應該感到高興。為了使我們的教室更美，我們想一想，怎樣把教室裝扮得更美？同學們自由組合結成小組，討論一下，把自己組的建議寫下來，並且準備一些裝扮教室的材料、物品。

《我們的教室》教案8

教學目標

1蹦芪繞“裝扮我們的教室”這一話題大膽設想，廣泛交流。

2蹦蘢ㄐ奶同學的設想，積極詢問、補充、評議，對裝扮教室有濃厚興趣。

3苯渙髦兇齙轎拿饔欣瘢態度大方，表達清楚，形成良好的交際習慣。

教學重點

積極陳述自己的設想，大膽評價別人的構思。

教學準備

教師：有關節日佈置、裝扮的影視和圖片資料，教室立體圖若干。

學生：收集有關節日的環境佈置的圖片。

教學時間

1課時

教學過程

一、創設情境，激發興趣在《過新年》的樂曲中，出示慶祝元旦節的會議室場景佈置錄像，請學生説説哪些地方能讓人感到節日的氣氛。

二、人人蔘與，獻計獻策

1苯淌和學們，“六一”兒童節快到了，我們班將開展一次“歡慶六一”的主題隊會，怎樣才能把教室佈置得漂漂亮亮、熱熱鬧鬧的呢？讓我們人人都來當設計師，為裝扮我們的教室獻計出力。你們願意嗎？

2蓖桌同學相互欣賞課前收集的場景佈置圖片，準備説出一個佈置教室的金點子。

3比班交流，老師對學生的發言及時點評，對有創意的金點子給予肯定鼓勵。

三、小組合作，完成設計方案

1狽腫樘致鄄賈媒淌業姆槳福選擇幾個能幹的學生當小組長。

老師發給每個組一張教室空間圖，可以在圖上用彩色筆畫出來，可以用文字標註，也可以在下面的空白處寫上説明。比一比，看哪一組設計的方案最有創意，最有節日的氣氛。

提示學生：小組活動時，要大膽説出自己的想法，用心聽取別人的建議，由組長執筆在圖紙上將創意表現出來。

2毖生分組活動，老師巡視指導。

四、評述方案，頒發設計獎

1備饜∽櫫萍1~2名同學上台展示設計圖紙，陳述本組設計意圖，然後將圖紙貼在黑板上，標出小組序號。

其他同學用心聽，聽後可以向該組發問，生生互動，也可以提出更好的建議。

2逼酪黃潰看哪一組的設計方案最有創意，哪一組的設計最有喜慶的氣氛。

3卑浞“創意獎”、“喜慶獎”。

五、總結昇華，實施方案

人多力量大，人多智慧多。同學們設計的方案中有很多精妙的點子連老師也沒想出來。請各小組組長組成“教室裝扮小組”，帶領同學們動手佈置教室。相信你們會合作得很愉快。祝我們的班隊活動取得成功.

《我們的教室》教案9

教學目標

1、學會本課的8個生字，理解“寬敞、嶄新、優秀、苗圃”等詞語的意思。

2、能從課文中找出打比方的句子，並理解它的意思。

3、讀懂第3段，初步知道按方位順序寫的段的特徵，認識方位詞，瞭解讀懂按方位順序寫的一段話的方法。

4、能正確、流利地朗讀課文。

教學重點

學習課文第3段，認識方位詞，瞭解讀懂按方位順序寫的一段話的方法。

教學難點

1、理解課文第3段中比喻句的含義，“大黑板就像一方土地，老師帶我們在這裏播撒着希望的種子”，含義較深，學生難以理解。

2、能仿照第3段的寫法，按方位順序介紹自己教室的某一地方的陳設。

教學過程

一、啟發談話，揭題。

1、小朋友，你能説説我們的教室是怎樣的嗎?(説某一處)

如果像剛才那樣介紹我們的教室：一會兒説課桌，一會兒説日光燈，一會兒説講台，別人會聽得糊里糊塗的。

雖然我們幾乎天天坐在教室裏，但要把教室有條理地介紹給別人，還是挺不容易的。

2、今天，我們要通過學習19課《我們的教室》(出示課題)，來學習怎樣按方位順序介紹一個地方，這也是我們這個單元的學習重點。

二、初讀課文。

1、那麼，小作者是怎樣介紹他們的教室的呢?我們來聽課文的錄音。聽錄音，要求：

(1)邊聽邊標好小節。

(2)注意聽準生字的讀音，劃出新詞。

2、分小組自學，師指導。

a課件出示要求：

(1)一起讀讀生字、詞語。

(2)説説用什麼好方法記住了哪些生字，提出不理解的詞語進行討論。

(3)分段讀通課文，説説各段介紹了什麼。

讀讀單元提示，想想本單元訓練的重點是什麼。

b小組學習，師巡迴指導。

三、檢查自學，學習單元重點。

1、分段選擇讀課文,説説讀的這一段介紹了什麼。

2、重點寫了哪一段，它是按什麼順序寫的?

3、學習單元重點。

那麼，怎樣讀懂按方位順序寫的一段話呢?課件出示單元提示：

介紹一個地方或一件物品的一段話，常常是按方位順序寫的。閲讀按方位順序寫的一段話，要注意寫了哪幾個方位，每個方位寫了些什麼。

指名讀——説説應該怎樣讀懂——標一標(明確有兩點)

現在我們一起來研究第3段，看看作者是怎樣按方位順序來寫的。

四、學習第3段。

1、 1、自由讀課文，劃出本段中的方位詞。

指名回答，師生共同訂正。(課桌前面的牆上、黑板正上方、黑板左上方、黑板右上方)

2、嘗試作業

什麼地方有什麼

課桌前面的牆上

黑板正上方

黑板左上方

黑板右上方

(1)再讀課文，填表——反饋。

(2)拿出學具，按方位順序把物品貼到圖中相應的位置。

指名上前，結合課件把物品放到準確的位置。

(3)對照課件，按方位説説什麼地方有什麼。

3、感情朗讀，加深對方位詞的印象。

(1)師生對讀：教師讀表示方位的部分，學生接着讀。如：

師：課桌前面雪白的牆上——

生：有一塊常常的大黑板……

(2)男、女生對讀。

4、理解比喻句：大黑板就像一方土地，老師帶我們在這裏播撒着希望的種子。

(1)認真讀讀這一段，説説哪個地方最難理解?從本段中找出比喻句，讀一讀。(課件出示)指出這是個比喻句。

(2)思考：這個比喻句把什麼比作什麼?(把老師在黑板上寫字、畫圖，教學生學知識和學生在黑板上演算、聽寫，比做農民在土地上播撒種子。)

(3)讀讀句子，再看看圖，説説你是怎麼理解這句話的?

課件出示兩幅圖：一張是農民在田裏播種，邊上是一片豐收的景象;另一張是老師在黑板前上課，學生在黑板上演算，邊上是學生長大後在各條戰線上工作。

(4)討論，理解句子。

長長的大黑板就像一方土地，農民伯伯播撒下的種子會發芽、生長、開花、結果，所以他播下的是希望的種子。老師在黑板上寫字、畫圖，帶着同學們在黑板上演算、寫字，這就是在播撒知識的種子，等同學們學好了本領，將來就能為建設祖國作貢獻，所以，老師播下的也是希望的種子。

5、回顧學習方法。

齊讀第3段，想想剛才是怎樣讀懂按方位順序寫的這段話的。

課件出示：(1)看看寫了哪幾個方位;

(2)每個方位寫了什麼。

五、學習遷移。

a)接下來，我們也來試一試，按方位順序説説我們自己教室的陳設。

b)明確要求：選擇教室的前面或後面按方位順序有條理地説。

c)指名優等生説，集體評議。(板書一些方位詞：如正中、右邊、左上、左下等)

d)同桌互説，互相評議。

《我們的教室》教案10

教學目標：

1．讓每個學生體驗並意識到教室是他們共同營造的學習環境，每個人都應該參與學習環境的創設。

2．在裝扮教室的過程中培養學生動手、動腦，參與班級體建設的能力，培養學生的團結合作和創新能力。

教學過程：

一、導入

出示插圖：同學們看看，圖中這些小朋友在幹什麼？他們這樣做的目的是什麼？

一、揭示課題：《裝扮我們的教室》

二、看圖討論：這些小朋友是怎樣出主意，想辦法，來裝扮自己的教室的呢？

三、同學們，國慶節就要到了，我們要把教室打扮得漂漂亮亮的，慶祝祖國母親的生日。你有什麼好主意呢？（分小組討論）

四、指導性提問：我們的教室裏可以放些什麼？你想放些什麼？班級的目標和象徵是什麼？哪一塊牆面佈置什麼內容好？教室的角落怎樣利用？

五、交流討論結果。

六、評選出好的。再由小幹部負責，分工到人，積極準備。

裝扮我們的教室（二）

教學目標：

1.激發學生愛學校、愛自己的班級的心情。

2.給學生一個自我發展的空間。

3.培養學生的動手能力。

教學過程：

一、討論設計佈置的版面。

二、分工收集各種材料。

三、用我們的一雙小手，把自己的教室裝扮得更加漂亮。

《我們的教室》教案11

活動目標：

1、能根據集體的計劃，開展討論，分工合作，進行節日佈置。

2、有一定的任務意識和堅持性。

3、發展幼兒的動手能力。

4、體驗想象創造各種圖像的快樂。

活動準備：

1、彩色用紙，膠水，剪刀等材料和工具。

2、《幼兒畫冊》(第二冊P34)

活動過程：

1、與幼兒共同討論：如何美化我們的活動室?

2、根據幼兒討論的意見和方案，師生共同佈置活動室。

幼兒自由結伴，確定由誰負責，共同準備製作材料，討論小組分工。

幼兒分組進行製作活動：拉彩鏈、剪貼慶"六一"主題牆、做掛飾等，利用幼兒已有的製作經驗，同時教師教授和採納幼兒昕的製作方法。

3、師生共同將裝飾物佈置上牆，集體評價各組分工合作的情況。

《我們的教室》教案12

一、活動目標：

1、能根據集體的計劃，開展討論，分工合作，進行節日佈置。

2、有一定的任務意識和堅持性。

二、活動準備：

1、彩色用紙，膠水，剪刀等材料和工具。

2、《幼兒畫冊》（第二冊P34）

三、活動過程：

1、與幼兒共同討論：如何美化我們的活動室？

2、根據幼兒討論的意見和，師生共同佈置活動室。

幼兒自由結伴，確定由誰負責，共同準備製作材料，討論小組分工。

幼兒分組進行製作活動：拉彩鏈、剪貼慶"六一"主題牆、做掛飾等，利用幼兒已有的製作經驗，同時教師教授和採納幼兒昕的製作方法。

3、師生共同將裝飾物佈置上牆，集體各組分工合作的情況。

《我們的教室》教案13

教學重點：

學習按方位順序介紹地方或物品

課前準備：

設計《新建教室》的有關材料

教學過程 ：

一、訓練點再現

1、再現：

上節課我們學習了按方位順序寫的課文《我們的教室》下面，誰來説説你是怎樣讀懂它的。

2、小結：

是的，閲讀按方位順序寫的一段話，應注意寫了哪幾個方位，每個方位各寫了些什麼。

二、訓練點深化

1、比較

下面請大家讀課文3、4兩節，比較一下它們在寫法上有什麼相同點與不同點。

2、反饋

讓學生自由發表自己的感受

3、解惑

介紹學習園地時可以加上一些方位詞嗎？可以加，課文又為什麼不加呢？

4、明理

是的，運用方位詞不能濫用，要根據需要恰當運用，否則，就會變成畫蛇添足了。

三、訓練點鞏固

剛才，我們讀懂了按方位順序寫的課文，那麼接下來該幹什麼呢？

1、動手

對，我們不僅要讀懂它，還要學會用這種方法進行介紹。下面請大家動手操作，把室外的物品依次地放到室內。

2、動口

這是一個新建的教室，請大家看屏幕，學着按方位順序介紹《新建的教室》。

①指名説，並評議。

②全面説練。

③小結。

剛才，我們給《新建的教室》進行了合理的佈置，並也按方位順序介紹了《新建的教室》，讓人聽後覺得有序，明白。以後我們經常可以用這種方法來介紹一個地方或一件物品。

3、貼畫。

同學們，老師這兒還有《新建的教室》，你們想再來試一試嗎？好，下面就請大家兩人一組根據信封內提供的材料，進行合理的佈置。

4、説畫。

①小組説。

按方位順序説説新佈置的教室裏什麼地方有什麼。

②集體交流。

凡不同的設計都上來交流，並評議。

5、寫畫。

按方位順序把畫上的新建教室有序地寫下來。

《我們的教室》教案14

【教學目標】

1、使學生能在完成集體任務中，建立真正的責任意識，表現對集體的熱愛。

2、嘗試用不同方式、方法為班集體服務，提高實踐的能力。

【重難點】

建立真正的責任意識，表現對集體的熱愛。

【教學過程】

一、問題引入。

出示情境圖。

今天是第二小組的同學做值日，我們幫助他們想想怎樣做個認真負責的值日生？

二、開展活動。

1、活動一。

評評誰是優秀的值日生。

⑴觀察本班教室：看看哪裏乾淨？哪裏還可以更清潔？是誰把教室打掃得這麼幹淨？

⑵小組交流，誇誇我們組裏、班裏的優秀值日生。

⑶請優秀值日生即興模擬表演“認真負責做值日”。

⑷獎勵優秀值日生。

2、活動二。

⑴根據課本第15頁的問題情境，表演：怎樣做一個認真負責的值日生？

早晨、課間、放學後應該怎樣做值日？

遇到自已不願意乾的活，怎樣辦？自已完成任務別的同學還沒做完，怎麼辦？

⑵插面小紅旗。

哪組值日做得好，我們獎勵他們一面小紅旗，並希望他們長期堅持下去。

3、活動三。

⑴以小小保潔員的身份，對這個班的保潔情況提出自已的看法。

⑵結合本班實際情況，談談怎樣為班級保潔。

⑶制定班級保潔公約，開展人人為班級保潔做貢獻的活動。

4、活動四。

⑴我們的“金點子”，每人動腦筋，想想怎樣把我們的教室打扮得更漂亮。

⑵打扮“我們的家”，自由組合、分工負責，動手打扮教室。

三、課堂總結。

《我們的教室》教案15

活動目標：

1、理解多少、一樣多。

2、喜歡數學遊戲。

活動重點：

會對多的和少的進行比較。

活動準備：

1、花朵10朵、花瓶5個、相同數量有蓋的杯子、繫有回形針的絲帶、聖誕襪若干（普通的襪子內裝有糖3—4顆）

場地佈置：

教室內佈置有空花瓶、杯子、懸掛繫有回形針的絲帶（高度以幼兒能碰到的為適宜）。

活動過程：

1、插花：

新年要到了，我們一起來把教師打扮得漂亮一點，開個新年會！先把花插到花瓶裏去，一個花瓶裏插一朵花，比一比，花和花瓶哪個多？

幼兒將花插入花瓶，進行比較，説出花和花瓶哪個多，哪個少。

2、整理杯子：

我們來準備客人用的杯子！（杯子和蓋子分開放）

請大家把杯蓋子蓋好，看一看夠不夠？

幼兒操作並比較，説出杯子和杯蓋一樣多。

3、掛聖誕襪子：

新年老爺爺要來給我們送禮物啦！我們趕快把禮物襪子掛好，迎接新年老爺爺來給我們送禮物！

幼兒將聖誕襪子掛在繫有回形針的絲帶上，説出絲帶和襪子哪個多，哪個少。

4、摸禮物：

用手摸一摸，襪子裏的禮物有多少？

幼兒説出自己摸到禮物的數量，感知比較禮物和襪子的多少。

延伸活動：

操作幼兒用書《一樣多嗎》，進一步理解多與少、一樣多。