《泥娃娃》中班教案

作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的《泥娃娃》中班教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

《泥娃娃》中班教案1

設計思路：

在《我是中國人》的主題中，孩子們對於民間藝術十分感興趣。特別是在繪畫大阿福的過程中，他們被大阿福胖嘟嘟可愛的形象深深吸引了。因此，在本次活動中藉由“大阿福”的形象開展本次活動。

在日常的活動中會運用到更對涉及到簡單的加減法，對幼兒來説有些困難，但純粹的計算活動會很枯燥無味。如何讓活動變得更有趣、更吸引幼兒的注意力，以及解決當前急需的問題，所以我們將以給泥娃娃跳舞排隊型的形式展開活動，在擺擺、寫寫中鍛鍊、提高幼兒的計算能力。

　活動目標：

1、初步理解算式中“+”、“=”和三個數字的實際意義。

2、比較、分辨泥娃娃的特徵，體驗加法算式題在生活中的運用。

活動準備：

泥娃娃一套、記錄紙、記號筆、黑板。

活動過程：

一、認識泥娃娃—瞭解大阿福的特徵

關鍵提問：

1.為什麼中國人都喜歡大阿福？

（大阿福造型很可愛，也有着美好的寓意，所以我們中國人都很喜歡它。）

2.今天我們請來了幾個大阿福朋友來我們班做客？（出示6個不同的娃娃）

3.這些大阿福都長什麼樣呀？有什麼不同的地方？

小結：原來大阿福的造型都不一樣，有着自己的特徵，有的大阿福頭上有紅點點，有的大阿福手裏抱着東西，還有的帶了手環腳環等等。

二、泥娃娃表演—嘗試用算式來表示隊形

關鍵提問：

1.6位泥娃娃被邀請去表演舞蹈，他們要分成2個隊伍，請你們想想可以怎麼分？你能想出幾種方法？

引導幼兒按照泥娃娃的某一特徵進行分類，並用語言清晰的表達按什麼特徵分類的，分類後兩隊的數量。（教師根據幼兒的表述取出相對應的泥娃娃）

2.我們學着用算式的方法來表示，中間這個“+”表示什麼意思？旁邊的“=”又表示什麼意思呢？

小結：原來在等式中這個“+”表示“和”的意思，這個“=”表示“總共，一共“的含義。

3、 關鍵提問

1.誰還有其他的方法給大阿福排排隊？

（幼兒二次操作）

2.原來用不同的算式可以表示不同的方法。

三、幼兒操作——看圖列式

關鍵提問：

1.師：現在請你們兩個朋友合作，用不同的方法來給6個泥娃娃排隊型，並用算式的形式記錄下來。

幼兒介紹自己的分類結果

2.幼兒介紹自己的分類結果，教師把預設的完整分類結果展示出來。

小結：你們的算式有的是按照性別來分的，有的是按照有無配飾，還有的是按照服飾的不同來分的。原來你們的算式題目所表達的意思都不同。

四、鞏固提升

關鍵提問：你們很能幹，泥娃娃非常喜歡和你們做朋友，想和你們一起來跳舞。下次我們在小舞台表演的時候也可以試試用不同的隊形來表演。

《泥娃娃》中班教案2

活動目標：

1、能借助圖譜理解歌詞，學習用連貫、優美的聲音演唱歌曲。

2、感受關心他人所帶來的快樂。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

活動準備：

自制泥娃娃一個，圖譜

活動過程：

一、引入

1、出示泥娃娃，激發幼兒的興趣。

2、師：你見過這樣的娃娃嗎？你們知道這個娃娃是用什麼做的嗎？

3、師：這是一個泥娃娃，我們和泥娃娃打個招呼吧。

二、欣賞歌曲

1、教師演唱歌曲，理解歌詞內容。

師：歌曲裏唱了什麼？

2、教師根據幼兒回答出示小圖譜。

三、學唱歌曲

1、教師範唱，幼兒輕聲跟唱。

師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎？

2、教師引導幼兒有感情地用優美的聲音演唱。

師：聽完這首歌，你心裏有什麼感覺？你喜歡這個泥娃娃嗎？我們用好聽的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對她的關愛。

3、再次演唱歌曲

4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當演唱到最後一句的時候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關愛。

四、教師小結

師：泥娃娃現在有人疼了，也有人愛了，真得很高興，謝謝各位小朋友。

活動反思：

本次活動前，我先將原教案進行了修改，增加了圖譜這一教學材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設計時，我儘可能地使用簡易的圖片幫助幼兒理解，並運用了 "1""X" "真""假"等一些明顯的.符號加以輔助。活動時，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解並用聲音優美地歌唱，活動目標有效達成。但是在活動中我也發現了活動氛圍並沒有預期得好，如果我能在肢體動作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂活動的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。

《泥娃娃》中班教案3

【設計意圖】

沙是大自然贈與孩子的禮物，喜歡玩沙是每個孩子的天性。通過一些作品，可以幫助孩子聆聽與感悟沙子世界中那些小生命的情趣。在此次活動中，通過小樹與沙子的對話，使幼兒感受風沙對人類的影響，特別是我們南方的幼兒對沙塵暴現象一般比較陌生，可能缺乏相關的經驗，但這種現象與我們的生活息息相關，通過此次活動，使幼兒知道樹木能防沙，從而激發孩子們的環保意識。

【活動目標】

1.理解圖意，大膽表達自己的想法。

2.初步感知樹和泥土的關係，瞭解沙塵暴對環境的影響。

【活動重點】瞭解樹木能防沙，要愛護樹木。

【活動難點】完整講述圖意。

【活動準備】

1.條件允許，可下載有關沙塵暴的視頻。

2.泥娃娃與樹木做朋友；工人砍樹；泥土流失；沙塵暴圖片各一張。

【活動過程】

（一）用回憶引出故事

1.（説説泥娃娃的朋友）

2．師：蚯蚓是泥娃娃的好朋友，小朋友知道這是為什麼嗎？

泥娃娃還有一個好朋友是樹！小朋友知道為什麼嗎？

3．幼兒講述自己的想法。

4．師：泥娃娃失去了樹朋友會怎樣呢？

5．幼兒説説自己的猜測。

（二）自主閲讀圖片，理解圖意。

1．（幼兒觀看相關圖片。）

師：泥娃娃與它的樹朋友發生了什麼事？我們一起來看看吧！

2．（交流自己的發現）

師：這個故事裏有什麼？發生了什麼事情？

（三）幼兒逐幅觀察，大膽表述畫面的內容。

1．（觀察，講述第一幅圖片）

師：圖片上有誰？它們在幹什麼？你覺得它們心情怎麼樣？為什麼？

（幼兒回答後，請幼兒兩兩結伴演一演）

2．（觀察，講述第二幅圖片）

師：有一天，發生了什麼事情？小樹，泥娃娃怎麼了？

（幼兒回答後，師幼合作演一演。）

3．（觀察，講述第三幅圖片）

師：失去樹朋友的泥娃娃有什麼變化？你們想一想，為什麼説泥娃娃和樹是好朋友呢？

師小結：泥娃娃又怕風雨又怕烈日，好在他們有樹朋友。樹朋友就像一把巨大的傘為泥娃娃遮風避雨，泥娃娃則每天都會為大樹按摩長長的樹根，還給它補充水分，這樣樹朋友就會越長越大。

4．（觀察，講述第四幅圖片）

師：城市發生了什麼可怕的事？人們怎麼了？為什麼會有沙塵暴？

（四）完整講述圖意，瞭解沙塵暴的危害。

1．教師與幼兒合作，完整講述圖意。

2．師：怎樣才能不讓沙塵暴出現？

3．幼兒講述。

4．教師總結：多種樹，愛護樹可減少沙塵暴出現的機會。

活動延伸：

1.組織幼兒給幼兒園的小樹澆水，制**護小樹的宣傳牌。

2.把幼兒用書放在閲讀區供幼兒繼續閲讀和講述。

【教學反思】

社會領域的教育具有潛移默化的特點，為了培養幼兒愛護樹木，愛護優美環境的良好習慣。我設計了《小樹與泥娃娃》這一活動，愛護樹木是每個幼兒都能做到的事，但有的幼兒有意無意的做一些不文明的事，通過活動增強他們的環境意識，創設了一個使幼兒感受到“美”並且避免了單一呆板的言語説教。為每一個幼兒提供參加集體活動的機會，並讓幼兒明白愛護樹木的道理，懂得樹木對環境保護的重要性，激勵幼兒熱愛班級、熱愛學校、熱愛祖國秀美河山的情感。

《泥娃娃》中班教案4

一、引出

1、欣賞歌曲：《泥娃娃》

2、泥娃娃的歌好聽嗎？泥娃娃還有一個很好聽的名字叫什麼？泥娃娃是什麼地方才有的？

我們來看看無錫的叔叔、阿姨們做的泥娃娃？

3、你喜歡泥娃娃嗎？為什麼？

説説各種泥娃娃代表的各種祝福含義。

二、泥娃娃展示

1、米老鼠唐老鴉聽説大阿福又漂亮又能帶來福氣想請泥娃娃去作客，我們一起看看，有幾個泥娃娃去作客？

2、這些泥娃娃一樣嗎？這麼多泥娃娃要展示在櫃枱上，每個櫃枱上要有四個泥娃娃，怎麼排列好呢？你有什麼好辦法？你們去試一試，把排列的方法記錄下來好嗎？

三、幼兒動手

嘗試按不同的特徵進行排列，比一比誰的排列方法多？不能重複哦！

四、交流分享

1、請幼兒説説你是怎麼排的？

2、有排法一樣的嗎？數數一共有幾種排法。

《泥娃娃》中班教案5

活動名稱：

歌曲《泥娃娃》（一）

活動目標：

1、引導幼兒學習唱這首歌曲。

2、培養幼兒進行音樂活動的興趣。

活動準備：

音樂、泥娃娃圖片等

活動過程：

1、幼兒複習歌曲《小動物在哪裏》

2、請幼兒聽歌曲《泥娃娃》，引出小客人“泥娃娃”。

3、向幼兒出示泥娃娃圖片。

提問：今天我們班來了一些小客人，他們的名字叫什麼呢？應該對他們説什麼？我們來學學他們的動作、表情，猜一猜他們在幹什麼?説什麼？

4、介紹歌曲《泥娃娃》，請幼兒安靜的傾聽歌曲。

（1）、引導幼兒説説：自己聽了歌曲覺得怎樣？覺得什麼地方有趣？

（2）、老師和幼兒一起隨錄音學唱歌曲。

5、提供歌曲錄音，鼓勵幼兒自由表演。

6、引導幼兒在集體前面進行表演活動。

《泥娃娃》中班教案6

活動目標：

1、欣賞泥塑“阿福”鮮豔的色彩及淳樸、健康的可愛形象，感受作品所表達的美好情感。

2、學習塑造泥娃娃，體驗泥工活動的樂趣。

3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動準備：

1、橡皮泥、牙籤，泥娃娃範例一個。

2、幼兒操作材料：《惠山泥塑》。

活動過程：

1、與幼兒一起看操作材料，仔細欣賞泥塑“阿福”。

提問：

（1）你看到了什麼？

（2）這些娃娃是用什麼材料做的？它們和小朋友們平時玩的布娃娃有什麼不一樣？

（3）泥娃娃身上有哪些顏色？這些顏色是怎樣搭配的？你看到這些顏色時有什麼感覺？

（4）泥娃娃有哪些表情？請你來學一下。

（5）比較一下，這兩個泥娃娃有什麼相同的地方和不同的地方？

（6）你喜歡泥娃娃嗎？看到它們時你的心情是什麼樣的？

小結：這些泥娃娃的名字叫“阿福”，是無錫惠山泥塑的代表作品，你瞧它圓圓的身體連着大大的頭，手腳短小而且簡單，整個形體接近於圓形。最惹人喜歡的還是它那圓圓胖胖的笑臉和笑咪咪的表情，顯得稚氣和富態，含有“一團福氣”的寓意。 鼓勵幼兒運用“團”、“搓”等泥工技能，嘗試用橡皮泥塑造一個自己喜歡的“阿福”。

2、出示泥娃娃範例

提問：泥娃娃是什麼樣子？身體各部分是什麼形狀？是怎麼餓做出來的？

3、教師示範製作一個泥娃娃：先做一個大大的圓圓的身體，再做一個小一點的圓圓的頭，用牙籤將頭和身體連接起來，最後用泥粘貼出五官。

提出要求，幼兒製作，教師指導。

發揮想象，做出不同造型、不同表情的泥娃娃，並自由裝飾娃娃。 注意各部分比例和色彩搭配。

4、展示幼兒作品，互相欣賞，看看哪些娃娃最可愛、最神氣。

活動反思：

玩是幼兒的天性，而幼兒園的泥工是幼兒喜愛的手工活動之一。幼兒在塑造物體過程中，可激發幼兒對藝術的興趣，提高幼兒泥塑的技能技巧，發展小肌肉羣動作。讓孩子們在體驗到成功的同時激發他們對泥塑的興趣。

《泥娃娃》中班教案7

活動目標：

1、能借助圖譜理解歌詞，學習用連貫、優美的聲音演唱歌曲。

2、感受關心他人所帶來的快樂。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

自制泥娃娃一個，圖譜活動過程：

一、引入

1、出示泥娃娃，激發幼兒的興趣。

2、師：你見過這樣的娃娃嗎？你們知道這個娃娃是用什麼做的嗎？

3、師：這是一個泥娃娃，我們和泥娃娃打個招呼吧。

二、欣賞歌曲1、教師演唱歌曲，理解歌詞內容。

師：歌曲裏唱了什麼？

2、教師根據幼兒回答出示小圖譜。

三、學唱歌曲

1、教師範唱，幼兒輕聲跟唱。

師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎？

2、教師引導幼兒有感情地用優美的聲音演唱。

師：聽完這首歌，你心裏有什麼感覺？你喜歡這個泥娃娃嗎？我們用好聽的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對她的關愛。

3、再次演唱歌曲4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當演唱到最後一句的時候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關愛。

四、教師小結師：

泥娃娃現在有人疼了，也有人愛了，真得很高興，謝謝各位小朋友。

活動反思：

本次活動前，我先將原教案進行了修改，增加了圖譜這一教學材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設計時，我儘可能地使用簡易的圖片幫助幼兒理解，並運用了 "1""X" "真""假"等一些明顯的符號加以輔助。活動時，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解並用聲音優美地歌唱，活動目標有效達成。但是在活動中我也發現了活動氛圍並沒有預期得好，如果我能在肢體動作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂活動的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。

《泥娃娃》中班教案8

活動目標：

1、探索根據歌詞表演《泥娃娃》，用肢體語言和歌聲表達對泥娃娃的喜愛。

2、在表演的過程中會找合適的位置，互相不碰撞。

3、樂意做泥娃娃的爸爸媽媽。

活動準備：

泥娃娃一個、錄音機、動作圖譜、磁帶。

活動過程：

一、複習歌曲

1、師：泥娃娃那麼可愛，那麼想要爸爸媽媽，我們怎樣用身體動作來表現可愛的你娃娃呢?

2、幼兒一句一句創編。

師：也有那眉毛也有那眼睛可以做什麼動作?眼睛不會眨可以做什麼動作?誰願意來編動作?請個別幼兒上來表演，老師整理幼兒的動作，然後出示圖譜，根據圖譜動作一起學一學。

3、用同樣的方法教幼兒學習第二、第三、第四句。

二、集體學習《泥娃娃》律動

1、師：老師這裏也有一套動作，請大家看老師來表演一遍。老師表演幼兒跟着一起學一學。

2、請小朋友自己找一個合適的位置聽着音樂來做一做。

3、請表演動作優美到位的幼兒大單的表演給大家看。

《泥娃娃》中班教案9

設計意圖：

創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。音樂創造因其強烈而清晰的個性特徵而充滿魅力。通過音樂《泥娃娃》欣賞啟發小朋友分析、想象、思考、判斷的能力，培養對音樂的感知以及合作能力。讓孩子多聽，靜靜的聽，欣賞音樂的價值。

活動目標：

1、引導幼兒體驗自由創編表演的愉悦及幫助他人的快樂。

2、能用不同的動作、表情恰當表現歌曲內容，發展幼兒的音樂表現力。

3、鼓勵幼兒在學唱歌曲的基礎上完整表演。

活動準備：

1.下載歌曲-泥娃娃MP3。

2.教具-泥娃娃。

　活動過程：

　一、導入

播放音樂，引導幼兒跟隨音樂做踵趾小跑步進教室。

二、展開

1.引導幼兒理解並學説歌詞。

（1）出示泥娃娃。

提問：這是誰？它長什麼樣子？

教師帶領幼兒按節奏朗誦歌詞。

（2）教師：泥娃娃為什麼不高興呀？他沒有爸爸媽媽，怎麼辦呢？”

教師帶領幼兒朗誦歌詞。

（3）幼兒拍手完整朗誦歌詞。

2.學唱歌曲。

（1）教師完整演唱歌曲。

（2）幼兒跟隨教師清唱。

（3）幼兒跟音樂完整、有表情地演唱歌曲。

3.師幼互動，學習並創編部分動作。

4.在師幼共同創編學習的基礎上，教師完整表演，幼兒欣賞。

5.幼兒完整表演。

（1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動作合拍，歌曲演唱清楚完整。

（2）幼兒分組表演。

三、結束

引導幼兒體驗幫助別人的快樂。

提問：幫助了泥娃娃後，你現在的心情是怎樣的？為什麼？

　活動反思：

《泥娃娃》這首歌曲，在上的時候我覺得這首歌曲旋律優美，歌詞有趣易記，好多幼兒都曾聽過這首歌，可是在教授歌曲時，還是發現了雖然孩子們對歌曲是熟悉，但對歌詞不是那麼清楚。唱到“也有那眉毛也有那眼睛”和“也有那鼻子也有那嘴巴”這兩句時，孩子們總是把順序唱反了，有的先唱有的先唱“鼻子”，有的先唱“眼睛”，造成了歌唱的聲音十分的混亂，於是我就請小朋友面對面看看歌裏所唱到的“眼睛”、“鼻子”等是在臉上哪個部位，從而感知是按照從上往下唱的，有了這一個點撥，孩子們就非常明確的唱準了。

不足：

歌曲裏有個難點是“他沒有親愛的爸爸也沒有媽媽”這一句，由於是弱拍起，孩子們很難把握，總是把這一句的第一個字“他”唱在第一拍起的時候，反覆練習幾遍後，還是沒能達到了我所預期的效果。

幼兒園藝術領域的培養的目標是豐富幼兒情感，培養幼兒的初步審美感。在這節音樂活動中幼兒很好的體會到了歌詞的意境，感受到了歌詞中的美。但在活動過程中很多環節幼兒沒能積極響應，多數幼兒沒能大聲的唱歌曲。

這次活動給了我很大的啟示，那就是在遇到難題時一定要多動腦筋，多去嘗試，不要怕失敗，因為沒有失敗就不會有成功，這其實也是老師和孩子一起學習的很好的機會，把困難當成是一種挑戰，只有這樣的勝利才會有那種特別強烈的成就感。讓孩子們在美中享受快樂，在快樂中創造更美的音樂奇蹟。

《泥娃娃》中班教案10

活動目標：

1、引導幼兒複習鞏固團圓、搓、壓的技能，初步學習分泥和連接的技能。

2、發展幼兒手部肌肉動作。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動準備：

泥、泥工板、濕抹布、已做好的、未連接在一起的泥娃娃身體的各部件(頭、身體、胳膊、腿)。

活動過程：

1、導入活動，引起幼兒興趣。

老師：小朋友喜歡玩娃娃家的遊戲嗎?今天，我們大家就來做一個泥娃娃，娃娃是由哪幾個部分組成的?

幼兒議論、回答後，老師總結：娃娃有一個圓圓的頭，寬寬的身體，兩隻細細的胳膊和兩條長長的腿。

2、引導幼兒學習分泥和連接的技能。

老師出示泥團，示範分泥：做娃娃的時候，先要把泥分為兩塊，每一塊再分為一大一小兩塊，大的分別做身體和兩條腿，小的分別做頭和兩條胳膊。再用我們學過的團圓、搓長、壓扁等本領做出圓圓的頭、寬寬的身體、細細的胳膊和長長的腿。

出示已做好的各部分形象，示範連接：做好以後，將頭、胳膊、腿與身體連接在一起。連接的時候，要注意位置正確：頭是長在身體上部的，腿是長在身體下部的，胳膊是長在肩膀的兩邊的。連接好以後，用牙籤在面部畫出眼睛、嘴巴，平放在泥工板上。

3、交代要求，幼兒操作，老師指導。

下面請每個小朋友自己來做一個泥娃娃，分泥時要注意份量多少。

幼兒操作，老師巡迴指導，注意提醒幼兒：分泥要注意大小比例，連接時要稍用力，連接位置要正確，特別是胳膊與腿。

4、老師請幼兒評價，誰的娃娃最漂亮。

活動反思：

玩泥對於幼兒來説，是非常熟悉而又百玩不厭的活動。學前班幼兒已有了初步的捏、搓、揉等操作技能。他們願意探索活動的新玩法，敢於嘗試將簡單造型組合成個複雜的形象。