小班語言娃娃教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的小班語言娃娃教案，希望能夠幫助到大家。

小班語言娃娃教案1

【活動目標】

1、能有節奏的念兒歌，嘗試用身體語言表現兒歌的節奏。

2、初步感受兒歌的韻律美。

3、願意分角色表演簡單的兒歌內容。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

【活動準備】

1、小娃娃的紙偶。

2、與詩歌內容有關的瓜的圖片。

【活動過程】

一、活動導入，引起幼兒興趣。

1、今天，有個小娃娃來我們班做客了。我們來跟她打個招呼吧！

2、小娃娃要去做一件很有趣的事情，我們一起來聽一聽。

3、小娃娃幹什麼去了呀？——小娃娃，去買瓜。

4、小娃娃都買了什麼瓜？

二、感受兒歌，有節奏的學念兒歌。

（一）學念兒歌

1、除了你們説的，小娃娃還買了什麼瓜呀？我們再聽來小娃娃説一説。（邊念邊出示圖片）

2、小娃娃都買了什麼瓜呀？（對個別不認識的瓜稍作介紹）

3、現在，我們也來噹噹小娃娃，看着圖片一起去買瓜咯。（念3遍）

4、哇！小娃娃買了這麼多的瓜，我們還給它們取一個好聽的名字，叫做“瓜娃娃”！我們一起來説説看。

（二）語言遊戲：捉迷藏

1、買了這麼多的瓜，你們都認識這些瓜了嗎？

2、你們唸的可真棒！現在，瓜娃娃要和小朋友們來玩捉迷藏了。

3、把你的小眼睛蓋起來。等我數到1、2、3。再把你的小眼睛睜開。

4、1、2、3，看看誰藏起來了？是不是呀？我們來念一念。

這一次，又有其他瓜娃娃想和我們玩捉迷藏了。我們把小眼睛藏起來。（遊戲進行3次）

（三）身體動作表現兒歌

1、你們認識的瓜真多！現在，我們在伸出我們的小手去買更多的瓜吧！

（嘗試用身體語言表現兒歌節奏：2~3遍）

2、今天，我們班的小朋友可真能幹，買了這麼多的蔬菜和水果，你們都喜不喜歡吃呀？

我也很喜歡吃呢，這些蔬菜和水果很有營養，能讓我們健康的快樂的長大。

【活動延伸】

分辨水果和蔬菜：在活動區提供水果娃娃和蔬菜娃娃的家，請幼兒幫忙把瓜娃娃們送回家。

附兒歌：瓜娃娃

小娃娃，去買瓜，

買了冬瓜和西瓜，

甜瓜南瓜小黃瓜，

苦瓜菜瓜哈密瓜，

買回家，裝滿一籮筐。

教學反思：

《瓜娃娃》是主題“好吃的水果”中的一節語言活動，兒歌富有節奏感，讀起來朗朗上口，學念兒歌也是幼兒比較感興趣的。通過朗誦兒歌、配合相應的肢體動作等形式，豐富了幼兒對一些常見瓜類的認識，也激發了他們愛吃瓜果蔬菜的情感。

小班語言娃娃教案2

活動目標：

１.創設情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活經驗的聯想中，體驗父母愛孩子的情感。

２.激發幼兒學習兒歌的興趣。

３.願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

４.體會做事要仔細，不要粗心大意。

５.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動重點難點：

重點：在操作中有念兒歌的興趣。

難點：通過情境的創設、幼兒的操作、以及説説念念中體驗父母愛孩子的情感。

活動準備：

人手一個娃娃、錄音磁帶

活動流程：

興趣激發——感受理解——完整欣賞——體驗實踐

活動過程：

一.興趣激發：

（創設娃娃家情境。敲門聲響起）誰在敲門呀？（教師開門）原來是娃娃來做客了。（娃娃與幼兒互相問候）

二.感受理解：

１.理解第一、二句

（１）小娃娃長的是怎樣的啊？（幼兒隨意説，教師用兒歌詞句小結幼兒的回答）

（２）小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎？我們和小娃娃説説話好嗎？（和老師一起念第一、二句）

重點引導：誰會表揚娃娃，娃娃就來親親你。

２.理解學習第三、四句

（１）噓，聽！好象是小娃娃在説話。聽一聽，她在説什麼。

（放錄音：誰來抱抱我，做我的好媽媽？）

（２）小娃娃説了什麼呀？

（３）誰願意做娃娃的媽媽，抱抱她還要説“我來抱抱你，做你的好媽媽”

重點引導：a.個別示範(娃娃説XXX像個好媽媽，一邊抱娃娃一邊會和娃娃説話)。

b.集體抱娃娃（鼓勵幼兒先自由地和娃娃説説話，再集體和娃娃説話）。

小班語言娃娃教案3

活動目標：

1．理解故事《春娃娃》，知道在春天裏，周圍的花草樹木、小動物都會發生的變化。

2．願意投入到故事情境中並喜歡春天這個季節。

活動準備：PPT、《春娃娃》圖畫書

活動過程：

一、介紹春娃娃——引發傾聽故事的興趣

1.出示春娃娃師:春天到了，春娃娃醒了，他要去串門了。

提問：什麼叫串門？

小結：“串門”就是去客人家做客，聊天。

2.猜猜春娃娃會去找誰串門呢？

二、故事《春娃娃》——欣賞故事，瞭解大意

1．布穀鳥提問:調皮的春娃娃先去找了誰？布穀鳥在幹什麼？春娃娃用什麼好聽的話叫醒了布穀鳥？（學學布穀鳥的叫聲）

小結:春娃娃用輕柔的聲音叫醒了布穀鳥。

2．柳樹提問:春娃娃做了什麼，讓柳樹姐姐的短髮變成了長髮，越變越漂亮了？（幼兒扮演柳樹，教師扮演春娃娃，為春娃娃梳頭髮。）

小結:春姑娘梳着柳樹姐姐的頭髮，柳樹姐姐的頭髮變長了。

3．桃樹提問:猜猜春娃娃還會去誰的家？春娃娃又是怎麼把它叫醒呢？

師：請你們也來做做美麗的小花，讓春娃娃吹着，綻開美麗的花朵。（教師做春娃娃來吹，引導幼兒開小花，看看誰的小花開得最漂亮。）

小結:春娃娃，吹啊吹，吹醒了桃花姐姐。

4．你喜歡春娃娃嘛？為什麼？

小結:春娃娃，真可愛，她輕輕地叫，輕輕地梳，輕輕地吹，哇！柳樹綠，桃花開，布穀鳥兒唱起歌！

三、完整欣賞故事，找找其他的春天——充分感受春天的變化

1．完整傾聽故事師:春娃娃一共去了幾個朋友的家？我們再一起來看一看、聽一聽。

2．幼兒和教師一起扮演春娃娃，找春天師:你們想不想做春娃娃，去其他春天的朋友家裏做客呢？那請你們和老師一起，做做春娃娃，我們去操場上，用好聽的話，把其他春天的朋友叫醒吧。

3．請幼兒用好聽的話叫醒（小花、小草、小樹葉……）

小結:春娃娃把這麼多的好朋友都叫醒了，春天變得更加漂亮了。

活動反思：

《春娃娃》充滿着温馨的情感色調,春娃娃調皮可愛的形象讓人眼前不由一亮,正是在這個小精靈的帶動下,布穀鳥放聲歌唱,柳樹姐姐的頭髮由短變長、變綠,桃花姐姐展開了笑臉,連小朋友們也一起歡聲歌唱,迎接春天的來到。這篇雖然沒有跌宕起伏的情節,但“春娃娃”以其細膩的情感基調,如同山泉緩緩流淌,向我們展現了春天的優美畫鏡。

小班語言娃娃教案4

活動目標：

1、能有節奏地朗誦兒歌，發準"生"、"裝"等字音。

2、運用聽説遊戲的方法感知、理解兒歌內容。

3、感受豐收的喜悦。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

活動準備：

1、金黃色的大披風一件；筐子一個。

2、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。

3、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。

活動過程：

一、瞭解兒歌中的角色，引起幼兒興趣。

教師身穿大披風，披風下藏着蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果，扮成要生寶寶的秋媽，提問：我是秋媽媽，我的肚子裏有什麼？幼兒猜測。

二、教師邊表演邊朗誦兒歌，初步欣賞、感受兒歌內容。

唸到"秋媽媽肚皮大"時，雙手做表示大的動作，輕輕拍拍自己的肚子。

唸到"生下許多果娃娃"時，做表示許多的形體動作。

唸到"蘋果、梨子和香蕉"時，從披風下拿出蘋果、梨子、香蕉放在筐子裏。

唸到"還有石榴和葡萄"時，從披風下拿出石榴、葡萄放在筐子裏。

唸到"哎呀呀，哎呀呀裝呀裝不下"時，將從披風下拿出的水果放在筐子旁邊，表示水果滿的放不下。

三、教師提問，幫助幼兒理解兒歌並練習發準字音。

秋媽媽肚皮大，她要幹什麼？（糾正發音：生）秋媽媽生下了哪些果娃娃？這麼多果娃娃能裝得下嗎？（糾正發音：裝）

四、教師幼兒邊玩遊戲邊學習朗誦兒歌。

教師分配角色，扮演"蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄"的幼兒帶頭飾藏在老師的披風下面；扮演"筐子"的幼兒圍坐成一個圓圈。

教師帶幼兒邊朗誦兒歌邊做遊戲。

五、幼兒交換角色表演。

活動反思

讓幼兒自己選擇自己喜歡的水果，這樣可以進一步加深幼兒對水果的認識。從而體現活動的趣味性以及幼兒在活動中的主動性，使幼兒學的開心，學的輕鬆。

小班語言娃娃教案5

活動目標：

1．欣賞散文《風娃娃》，初步瞭解散文的內容。

2．在觀察畫面、傾聽和討論中，感知理解散文的美好情感。

3．明確自己所扮演的角色並大膽表演。

4．發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

5．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

活動準備：

1．《風娃娃》的課件。

2．散文磁帶、錄音機。

3．風娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

活動過程：

（一）師幼共同欣賞課件。

1．教師出示風娃娃圖片，引導幼兒認識。

教師：今天有一個神奇的娃娃來到了我們小三班，是誰呢？我們一起來看看吧！

2．教師引導幼兒仔細觀察圖片，學會從畫面中獲取信息。

教師：畫面上的娃娃是誰？你是從哪裏看出來的？教師：畫面上還有誰？小鳥在做什麼？

教師：是誰幫助小鳥飛得這麼快，這樣高嗎？

3．教師有感情的朗誦散文的第一段.

（二）引導幼兒繼續觀察圖2、圖3，初步瞭解散文的內容，1．引導幼兒遷移觀察經驗，講述圖2、圖3的內容。

2．教師：風娃娃有幫助了誰？幫助小動物們做了什麼？

（三）播放散文音樂，師幼一起完整欣賞配樂散文。

教師：風娃娃幫助了小夥伴，是這樣幫助的？我們一起來聽一聽。

（四）師幼共同進行表演活動。

1．教師扮演風娃娃，幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。

2．幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上，明確自己所扮演的角色。

3．集體邊講述邊進行表演。

附內容：

風娃娃風娃娃來了，她托起了小鳥的翅膀，小鳥飛呀飛呀！

風娃娃來了，她吹動了小狗的飛車，風車轉呀轉呀！

風娃娃來了，她把小兔的風箏吹上天，小兔笑呀笑呀！

風娃娃來了，她吹動了小松鼠的小船，小船鼓起了風帆，跑呀跑呀！

風娃娃來了，大家都歡迎她！

活動反思

在這堂活動當中，由於自身心裏素質不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學過程中達不到理想的狀態。針對這節課，我做了以下幾點反思。

一、導入過於倉促。

在用風車導入時，由於風車形狀是花朵，當問及小朋友這是什麼東西時，小朋友説是花朵，可是我卻不承認，而偏要固執小朋友能夠答出“風車”這個答案，還有沒能好好利用這個工具，足夠引起他們的興趣。

二、在播放PPT時，解説不夠詳細。

當我把這首散文的內容有PPT的形式呈現出來時，對風吹動小鳥，風車，風箏，小船時應讓幼兒用吹的動作和我播放PPT一致，這樣才能更好的讓幼兒理解。

三、朗讀散文不夠理想。

在教師朗讀這個過程中，忽略了旁邊兩排的小朋友，只注重與中間一排的小朋友進行互動。加上調動不起小朋友的興趣，在一起朗讀這篇散文時很不理想，在加上動作表演時，我不應該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演，這樣對小朋友來説有一定的難度，也達不到我想要的效果。

四、結束部分簡單，時間把握不好

本來後面是想要的角色表演，可是由於時間關係去掉，所以後面就略顯簡單，這堂活動也看起來單調了許多。

以上幾點便是我這堂課的反思，上完以後才發現自己有許多不足之處，希望通過以後的學習和經驗能更加進步。

小班語言娃娃教案6

活動目標

1、通過收集各種瓶子、製作並欣賞環保小製作等活動，培養幼兒初步的環保意識。

2、引導幼兒學習用糨糊在瓶子上粘貼眼睛、嘴巴的技能，培養幼兒對粘貼活動的興趣。

3、讓幼兒體驗變廢為寶成功後的'樂趣。

活動準備

1、收集各種瓶子。

2、用蠟光紙剪好的眼睛、嘴巴若干。

3、沙、小石子、糨糊。

活動過程

一、欣賞環保小製作

1、請幼兒説説這些作品是用什麼材料做的。

2、請幼兒説説廢棄物成垃圾後對環境有什麼影響。

（讓幼兒意識到有些廢棄物還能再利用）

二、“變戲法”引起幼兒的興趣。

1、教師出示空瓶子

提問：這是什麼？

然後出示已做好的瓶娃娃。

2、激發幼兒的操作慾望

教師：看，瓶子變成了搖晃娃娃；聽，什麼聲音？

哦，這是個會唱歌的瓶娃娃。小朋友想要嗎？

我這裏有許多小朋友收集來的瓶子，我們把它變成會唱歌的瓶娃娃好嗎？

三、幼兒製作瓶娃娃，體驗變廢為寶的樂趣。

1、教師示範，提出要求。

（1）先在瓶子合理的位置貼上眼睛、嘴巴。

（2）再用沙子或小石子裝入瓶子。

（3）最後擰緊瓶蓋，搖晃即可。

2、幼兒製作瓶娃娃，教師巡迴指導。

3、玩一玩：

誰的瓶娃娃唱歌最動聽。（播放音樂）

小班語言娃娃教案7

活動目標：

1、喜歡聽故事，萌發愛鳥意識。

2、能理解故事，並簡單的講述故事內容。

準備材料：

故事《樹婆婆和鳥娃娃》、故事系列圖片

重點難點：

看圖講述故事內容

活動地點：

活動室

活動形式：

集體活動

活動過程：

1、出示圖片，讓幼兒説説上面都有什麼?引起幼兒聽故事的願望。

2、幼兒聽一遍故事《樹婆婆和鳥娃娃》。

3、幼兒回憶故事內容。

① 開始的時候，樹婆婆有孩子嗎?

② 鳥兒在樹婆婆身上做了窩，樹婆婆高興嗎?

③ 後來很多鳥兒都在樹婆婆身上做窩，樹婆婆變成什麼樣了?

④ 為什麼鳥兒都搬走了?樹婆婆高興嗎?為什麼?

⑤ 鳥兒讓樹婆婆傷心了嗎?為什麼?

4、讓幼兒説説小鳥能夠為人們做什麼，萌發幼兒愛鳥的意識。

5、結合圖片，鼓勵幼兒與老師再講述一遍故事。

教學反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

小班語言娃娃教案8

活動目標：

1、讓幼兒理解兒歌內容，併發準“眨、説、着、真”等翹舌音。

2、體驗做娃娃的爸爸媽媽的愉快情緒。

活動準備：布娃娃若干。

活動重點：引導幼兒理解兒歌內容，學説“我來抱抱你，做你的好媽媽”。

活動難點：根據自己娃娃的形象創造性地從眼睛、頭髮、嘴巴、表情等方面來描述。

活動過程：

1、體驗做爸爸媽媽的感受：

教師設置情景：

“布娃娃樂園裏的娃娃們想媽媽了，我們來做它們的爸爸媽媽了，我們來做它們的爸爸媽媽吧！”

幼兒扮演爸爸媽媽來抱娃娃、照顧他。

引導幼兒交流做爸爸媽媽的愉快感受：

“你是怎樣做娃娃的爸爸媽媽的？“

“布娃娃笑了，你心裏感覺怎麼樣？“

2、學習兒歌：

教師完整朗讀兒歌，幼兒欣賞：

“布娃娃長的怎麼樣？“

“布娃娃一天到晚在幹什麼？什麼叫一天到晚？”

幼兒抱着娃娃跟着老師慢慢地朗讀。

發準“眨、説、着、真”等翹舌音，適當糾正、練習個別字的發音。

讓幼兒學習朗誦兒歌，鼓勵幼兒大膽地表現自己的情感。

附：兒歌

布娃娃，布娃娃。

大大的眼睛黃頭髮。

我來抱抱你，

做你的好媽媽。

小班語言娃娃教案9

活動目標：

⒈ 學念兒歌，認識各種各樣的瓜。

⒉ 正確發音gua，感受兒歌的韻律美。

活動準備：各種各樣瓜的圖片（西瓜、香瓜、冬瓜、黃瓜、南瓜、哈密瓜、苦瓜、木瓜）、菜籃、娃娃、菜場場景

活動過程：

一、創設娃娃買菜情景，認識各種瓜

⒈生活經驗導入

師：（出示娃娃）小娃娃今天要給媽媽去買瓜，可能買什麼瓜呢，你們會買什麼瓜？

⒉出示菜場場景，認識各種各樣的瓜，豐富幼兒的詞彙

師：我們來看看菜場裏有哪些瓜？

預設提問：

a、你認識哪個瓜？如：南瓜。哦，黃黃的南瓜。

b、這個瓜你認識嗎？（用疊詞豐富幼兒的詞彙）

過渡：那小娃娃到底買了什麼瓜呢？我們來聽聽看。

二、學念兒歌，感受兒歌的韻律美

1觀察菜籃，理解兒歌內容

⑴師邊念兒歌邊將瓜圖片貼在菜籃上

⑵（出示菜籃）師：看看，小娃娃，買了哪些瓜？

預設：

a、幼兒如回答西瓜，追問“買了西瓜和什麼？”哦，買了西瓜和香瓜。

b、這是什麼瓜？哦，買了冬瓜和黃瓜。

⑶個別、集體學説單句，注意正確發音gua。

⒉多種形式學念兒歌

⑴ 我們再來聽一聽賣瓜的事情，也可以和我一起説一説

⑵ 你們發現了嗎？瓜娃娃到菜場買的都是什麼？

⑶ 原來買的都是瓜呀，這首兒歌就叫《瓜娃娃》，我們一起來念一念。

⑷ 邊念兒歌邊加入身體動作（拍手、拍腿等），或加入樂器（小鈴等）

⑸ 小娃娃在回家的路上，肚子餓了，吃掉了一個瓜。他吃掉了什麼瓜？那我們念兒歌的時候也要把吃掉的瓜念出來哦。（可以“吃”掉2個瓜）

三、創編兒歌

⒈小娃娃，少了一個瓜怎麼辦，誰來幫他去買一個瓜。這是什麼瓜？苦瓜。

⒉那我們一起邊念兒歌邊和小娃娃回家吧！

⒊買了這麼多瓜，怎麼辦呢？送給好媽媽。

小結：你們是個媽媽的好幫手！

小班語言娃娃教案10

活動目標：

1、學習兒歌，並用優美的節奏和音韻朗誦兒歌。

2、初步認識字寶寶“顏色”和“胖”。

3、初步理解兒歌，感受兒歌的樂趣。

活動準備：

指偶娃娃（黃、白、黑、紅、棕各兩個）、掛圖、錄音機、磁帶。

活動過程：

一、欣賞兒歌

教：今天老師帶來五個可愛的胖娃娃，你們想不想認識他們？他們帶來一首兒歌，要小朋友認真聽兒歌，他們才出來和你們做朋友，你們想和他們做朋友嗎？那現在要認真聽一聽這首兒歌。

二、聽錄音，知道兒歌的內容

教：聽完兒歌，小朋友們都聽到了些什麼？有多少個娃娃？有什麼顏色的娃娃？

三、幼兒學念兒歌

1、教師念一遍。

教：好了，聽老師念一遍兒歌，小朋友輕輕地下面跟着念。

2、教念兒歌。

教：你們想不想學習這首兒歌？現在我們一起來學習這首兒歌。（一句一句的教，讓幼兒跟讀，且讓幼兒讀清楚（2—3遍）。

3、讓幼兒聽錄音，跟錄音讀，請小朋友上來念兒歌（分組）。

教：誰想和胖娃娃做好朋友，請他上來和他們一起念兒歌。

四、認字寶寶、“顏色”和“胖”，玩“找字寶寶”的遊戲。

教：我們來做個遊戲，現在字寶寶“顏色”和“胖”藏在許多的字寶寶裏，他們要和小朋友玩捉迷藏的遊戲，小朋友要把他們找出來。

五、念兒歌（手指字寶寶）

教：我們一邊念兒歌，一邊指字寶寶念（2遍）。

小班語言娃娃教案11

活動目標：

通過欣賞布娃娃，學習兒歌《布娃娃》，萌發愛護、關心娃娃的情感。

活動準備：

教師準備一個大布娃娃

幼兒每人一個小布娃娃

活動過程：

1、引導幼兒欣賞大布娃娃。

老師有一個布娃娃，她是老師的小寶貝，你們看，喜歡麼？老師要來説一説我的布娃娃：布娃娃，布娃娃，大眼睛，黑頭髮，圓鼻頭，紅嘴巴，你們看她美不美呢？

2、學習兒歌：《布娃娃》

（小朋友，你們願意來説説我的布娃娃嗎？）幼兒跟着老師讀兒歌，邊讀邊做動作。

3、引導幼兒愛護、關心布娃娃。

（1）提問：這麼漂亮的娃娃，如果她餓了、渴了、熱了、冷了、病了等我們該怎麼辦呢？（喂她吃飯、喂他喝水等）

（2）教師引導幼兒在照顧娃娃的時候該注意那些。

4、引導幼兒哄娃娃睡覺，結束活動。

教師：布娃娃累了要睡覺了，我們來拍拍她，讓她睡覺吧。教師與幼兒輕聲同唱“搖籃曲”，邊唱邊拍娃娃睡覺。活動結束。

小班語言娃娃教案12

活動目標：

1、理解故事《春娃娃》，知道在春天裏，周圍的花草樹木、小動物都會發生的變化。

2、願意投入到故事情境中並喜歡春天這個季節。

活動準備：

PPT、《春娃娃》圖畫書活動過程一、介紹春娃娃——引發傾聽故事的興趣1。出示春娃娃師：春天到了，春娃娃醒了，他要去串門了。

提問：什麼叫串門？

小結：“串門”就是去客人家做客，聊天。

1、猜猜春娃娃會去找誰串門呢？

二、故事《春娃娃》——欣賞故事，瞭解大意1．布穀鳥提問：調皮的春娃娃先去找了誰？布穀鳥在幹什麼？春娃娃用什麼好聽的話叫醒了布穀鳥？（學學布穀鳥的叫聲）小結：春娃娃用輕柔的聲音叫醒了布穀鳥。

2、柳樹提問：春娃娃做了什麼，讓柳樹姐姐的短髮變成了長髮，越變越漂亮了？（幼兒扮演柳樹，教師扮演春娃娃，為春娃娃梳頭髮。）小結：春姑娘梳着柳樹姐姐的頭髮，柳樹姐姐的頭髮變長了。

3、桃樹提問：猜猜春娃娃還會去誰的家？春娃娃又是怎麼把它叫醒呢？

師：請你們也來做做美麗的小花，讓春娃娃吹着，綻開美麗的花朵。（教師做春娃娃來吹，引導幼兒開小花，看看誰的小花開得最漂亮。）小結：春娃娃，吹啊吹，吹醒了桃花姐姐。

4、你喜歡春娃娃嘛？為什麼？

小結：春娃娃，真可愛，她輕輕地叫，輕輕地梳，輕輕地吹，哇！柳樹綠，桃花開，布穀鳥兒唱起歌！

三、完整欣賞故事，找找其他的春天——充分感受春天的變化

1．完整傾聽故事師：春娃娃一共去了幾個朋友的家？我們再一起來看一看、聽一聽。

2．幼兒和教師一起扮演春娃娃，找春天師：你們想不想做春娃娃，去其他春天的朋友家裏做客呢？那請你們和老師一起，做做春娃娃，我們去操場上，用好聽的話，把其他春天的朋友叫醒吧。

3．請幼兒用好聽的話叫醒（小花、小草、小樹葉……）小結：春娃娃把這麼多的好朋友都叫醒了，春天變得更加漂亮了。

小班語言娃娃教案13

活動目標：

1、欣賞畫面，感受兒歌充滿童趣的意境。理解詩歌，初步學會正確發出兒話音。

2、學會朗誦兒歌，通過動作讓幼兒理解詩歌中的動詞，嘗試用替換的形式仿編詩歌結尾部分。

3、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

活動準備：

1、幼兒用書人手一冊。

2、荷花、小青蛙、小魚、月牙等圖片。

活動過程：

一、欣賞詩歌，初步理解詩歌內容。

(1)小朋友，你們知道現在是什麼季節?夏天到了，小池塘裏有朵美麗的花開放了，看，是什麼花呀?荷花娃娃是什麼樣子的?它在幹什麼?初步感受詩歌內容。

(2)老師朗讀詩歌，感受詩歌中的兒話音。

(3)師生一起唸詩歌兩遍，教師根據幼兒情況及時糾正幼兒的兒話音。

(4)提問：荷花娃娃撐的小綠傘是什麼?它為什麼將頭露到外邊兒?它和小雨點在玩什麼遊戲呢?使幼兒感受詩歌中的童趣。

(5)你想和荷花娃娃玩遊戲嗎?玩遊戲多快樂呀!下面我們一起唸詩歌。教師鼓勵幼兒用歡快的聲音朗讀詩歌。

二、引導幼兒嘗試進行簡單的仿編活動。

(1)教師：荷花娃娃將頭露出傘外面和小雨點玩親一親的遊戲，他還可以和誰玩遊戲呢?

教師可以根據幼兒講述的內容畫在黑板上，也可以出示圖片，啟發幼兒遷移仿編故事。

(2)啟發幼兒想象與水密切相關的事物替換“小雨點”，引導幼兒大膽想象，豐富詩歌情節。

三、幼兒自主編兒歌，並與同伴互相交流。請一兩位幼兒上來在集體面前朗誦仿編的詩歌。

活動反思：

"蒲公英"這個名字説出來，孩子們都有點懵，但在觀看圖片的時候，有部分幼兒發現自己看過這種植物，然後興致勃勃的説着自己所知道的。在觀看視頻的時候，孩子們很認真，但我發現，下載下來的視頻不是很完整，沒有風吹過後，蒲公英被吹散來，蒲公英的種子飛向大地的這一段，如果有這一段的話，孩子們可能對它的生長過程瞭解的更透徹。在幼兒創作的過程中，孩子們都很認真的去創作，但在同伴之間進行合作的時候，遇到了困難，有些孩子孩子有些迷茫，不知該去找誰進行合作，需要老師一個個的去幫助他找小夥伴，最後還是很不錯的完成了《蒲公英》創作。通過這個活動，我發現，孩子們的合作意識不是很強，需要多多引導。

小班語言娃娃教案14

目標：

1、初步理解故事內容，知道小朋友在一起要互相團結。.

2、樂意用各種形狀的積木進行搭建活動。

準備：

1 、課件。

2、各種形狀的積木若干。

過程：

一、初步欣賞故事。

(1)教師提問，引起幼兒興趣：你搭過積木嗎?積木中有哪些形狀?你用這些積木搭什麼呀?

(2)教師講故事，幼兒欣賞。

(3)教師提問：故事題目叫什麼?故事裏有哪些積木?它們為什麼吵起來?

二、進一步熟悉故事內容。

(1)請幼兒看課件，欣賞故事。

(2)通過對故事內容的提問，感受各種形狀的積木都有不同的用處。

(3)再次欣賞故事，感受團結的力量。

三、搭建遊戲：我會搭積木。

請幼兒自由運用各種積木進行搭建，並請幼兒説一説自己用了哪些積木進行搭建，做些什麼?

小班語言娃娃教案15

活動目標

1、通過情境理解散文詩內容，大膽表述自己的想法。

2、初步學習朗誦詩歌。

3、感知詩歌所表達的温磬、甜美的意境，體驗相互關愛的情感。

4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

1、錄音機、磁帶。

2、幼兒人手一個娃娃。

3、豬爺爺圖片、呼嚕聲圖譜。

活動過程

1、哄娃娃入睡，引題。

（播放夢幻曲）教師：我們和娃娃玩了很長時間，娃娃有點累了，讓我們來做爸爸媽媽哄娃娃睡覺吧。

2、利用情境，理解詩歌。

1)（播放呼嚕聲）提問：“咦，這是什麼聲音，吵得小娃娃都睡不着了？”幼兒自由表述，（猜猜誰會這麼大聲打呼嚕呢？）教師出示教具：“猜對了，就是豬爺爺打呼嚕的聲音。

2)出示呼嚕聲圖譜，幼兒模仿較響的呼嚕聲。

3)提問：“豬爺爺的呼嚕聲實在是太響了，我們得想個好辦法，不讓豬爺爺吵醒我們的小娃娃，你有這樣的好辦法嗎？”幼兒大膽表述自己的想法。教師導入對話：“豬爺爺，豬爺爺，我的娃娃要睡覺，請你輕輕打呼嚕。”利用情境，讓幼兒通過個別、集體、分男女等形式，用輕柔的語調反覆朗誦。

4)（播放呼嚕聲，超來越輕）出示圖譜，提問：“聽一聽，看一看，豬爺爺的呼嚕聲有了什麼變化？”幼兒模仿越來越輕的呼嚕聲。

3、初步學習詩歌。

1）（配樂）教師有表情地完整示範朗誦散文詩。

2）幼兒集體朗誦詩歌，要求表現不同的語調。（改換不同的姿態：坐、蹲、搖搖籃等）

4、（播放夢幻曲），幼兒抱着熟睡的娃娃出活動室，結束活動。

活動反思

能根據幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。